《五月初五話端午：2 巧手做龍舟》說課稿-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版

《五月初五話端午：2巧手做龍舟》說課稿-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版一、教材分析

《五月初五話端午：2巧手做龍舟》是2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版中的課程內(nèi)容。本課以端午節(jié)習俗為背景，通過制作龍舟，讓學生了解我國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的動手能力和團隊合作精神。教學內(nèi)容緊密結(jié)合實際，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標三、學情分析

四年級學生正處于活潑好動、好奇心強的階段，對節(jié)日習俗有著濃厚的興趣。在知識層面，他們對端午節(jié)有一定的了解，但對龍舟的制作工藝和結(jié)構特點掌握有限。在能力方面，學生的動手操作能力逐漸增強，但合作意識和創(chuàng)新能力有待提高。在素質(zhì)方面，學生的團隊合作精神和對傳統(tǒng)文化的認識需要進一步培養(yǎng)。此外，部分學生在課堂紀律和參與度上存在差異，這對課程的順利進行有一定影響。因此，本節(jié)課需結(jié)合學生的年齡特點和認知水平，設計富有趣味性和互動性的教學活動，激發(fā)學生的學習熱情，同時注重培養(yǎng)他們的動手實踐能力和團隊合作精神。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過講解龍舟的歷史和制作方法，幫助學生建立知識框架。

2.實驗法：引導學生動手制作龍舟模型，培養(yǎng)實踐操作能力。

3.小組合作法：組織學生分組討論，共同完成龍舟制作，提升團隊合作意識。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示龍舟的形態(tài)和制作過程。

2.實物操作演示：展示龍舟制作過程中的關鍵步驟，讓學生直觀學習。

3.網(wǎng)絡資源：引入網(wǎng)絡教學平臺，提供相關資料和視頻，拓展學習渠道。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-教師通過播放端午節(jié)相關的視頻或圖片，引導學生回憶端午節(jié)的習俗和意義。

-提問：同學們知道端午節(jié)嗎？端午節(jié)有哪些習俗？為什么會有賽龍舟這個習俗？

-引出本節(jié)課的主題：巧手做龍舟，讓學生對即將學習的制作龍舟活動產(chǎn)生興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-講解龍舟的歷史背景、文化內(nèi)涵以及制作龍舟的基本步驟。

-展示龍舟的結(jié)構圖，講解龍舟的各個部分及其功能。

-分步驟演示龍舟的制作過程，包括選材、切割、拼接、裝飾等。

-邀請學生提問，解答他們對制作龍舟的疑問。

3.鞏固練習（10分鐘）

-將學生分成小組，每組發(fā)放制作龍舟的材料包。

-小組內(nèi)討論并分工合作，按照之前講解的步驟開始制作龍舟。

-教師巡回指導，解答學生在制作過程中遇到的問題。

-各小組展示制作成果，教師點評并給予鼓勵。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)龍舟制作過程中的團隊合作和動手能力的重要性。

-回顧學生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學生回家后與家人一起收集有關端午節(jié)的資料，了解更多的習俗和故事。

-鼓勵學生將制作的龍舟模型進行裝飾，并思考如何將龍舟文化融入日常生活。

-下一節(jié)課將進行龍舟故事的分享會，讓學生分享自己的收獲和感悟。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-端午節(jié)起源與發(fā)展：介紹端午節(jié)的起源傳說，如紀念屈原說、避邪說等，以及端午節(jié)在歷史長河中的演變過程。

-龍舟的制作工藝：介紹龍舟的材料選擇、制作流程、裝飾藝術等，以及不同地區(qū)龍舟的特點。

-端午節(jié)習俗：介紹粽子、艾草、菖蒲等傳統(tǒng)節(jié)日的食品和物品，以及賽龍舟、掛香囊、喝雄黃酒等習俗。

-龍舟競渡的歷史：介紹龍舟競渡的歷史淵源、比賽規(guī)則、著名賽事等。

2.拓展建議：

-學生可以通過閱讀有關端午節(jié)和龍舟的書籍或資料，深入了解端午節(jié)的文化內(nèi)涵。

-觀看紀錄片或歷史節(jié)目，了解龍舟競渡的盛況和傳統(tǒng)習俗。

-參觀博物館或展覽，親身感受端午節(jié)和龍舟文化的魅力。

-在家中與家人一起制作粽子或其他傳統(tǒng)食品，體驗端午節(jié)的氛圍。

-組織或參與社區(qū)組織的龍舟制作活動，動手實踐，提升動手能力和團隊合作精神。

-通過網(wǎng)絡平臺，查找關于端午節(jié)和龍舟的圖片和視頻，拓寬視野。

-結(jié)合所學知識，創(chuàng)作與端午節(jié)相關的作文、繪畫或手工藝品，表達對傳統(tǒng)文化的理解和熱愛。

-與同學組成學習小組，共同研究端午節(jié)和龍舟文化，進行知識競賽或辯論，提高學習興趣和參與度。

-在學?；蛏鐓^(qū)舉辦端午節(jié)知識講座或展覽，分享自己的學習成果，傳承和弘揚傳統(tǒng)文化。七、內(nèi)容邏輯關系

①端午節(jié)的由來與習俗

-重點知識點：端午節(jié)的起源傳說（紀念屈原說、避邪說等）

-重點詞句：屈原、龍舟競渡、粽子、艾草、菖蒲

②龍舟的制作工藝

-重點知識點：龍舟的材料選擇、制作流程、裝飾藝術

-重點詞句：龍骨、船殼、彩繪、雕刻

③龍舟競渡的歷史與意義

-重點知識點：龍舟競渡的歷史淵源、比賽規(guī)則、著名賽事

-重點詞句：競渡、龍舟賽、吳越之戰(zhàn)、端午節(jié)龍舟賽

④學生動手制作龍舟

-重點知識點：制作龍舟的步驟、技巧、團隊合作

-重點詞句：選材、切割、拼接、裝飾、分工合作八、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入文化傳承：在制作龍舟的過程中，不僅僅是技能的傳授，更是文化的傳承。我計劃在教學中加入更多關于端午節(jié)和龍舟文化的歷史故事，讓學生在動手制作的同時，了解和尊重傳統(tǒng)文化。

2.強調(diào)團隊協(xié)作：通過分組合作的方式制作龍舟，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。我將設計一些互動環(huán)節(jié)，讓每個學生都能參與到團隊中來，共同完成任務。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在課堂實踐中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則較為被動。這可能是由于學生的興趣和動手能力差異導致的。

2.教學資源有限：雖然我嘗試利用多媒體和實物演示來提高教學效果，但實際教學中可用的資源仍然有限，影響了教學內(nèi)容的豐富性和學生的體驗。

3.評價方式單一：目前的評價主要依賴于學生制作出的龍舟成品，這樣的評價方式較為單一，不利于全面評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前準備更多互動性的活動，如角色扮演、故事講述等，激發(fā)學生的學習興趣。同時，我會鼓勵學生提出問題，并給予積極的反饋。

2.拓展教學資源：我會積極尋找和利用校內(nèi)外資源，如聯(lián)系社區(qū)文化中心、博物館等，為學生提供更多參觀學習和實踐的機會。此外，我還將利用網(wǎng)絡資源，為