《五月初五話端午：2 巧手做龍舟》說課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版

《五月初五話端午：2巧手做龍舟》說課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版一、教材分析

《五月初五話端午：2巧手做龍舟》是2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版中的課程內(nèi)容。本課以端午節(jié)習(xí)俗為背景，通過制作龍舟，讓學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合實(shí)際，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生正處于活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的階段，對(duì)節(jié)日習(xí)俗有著濃厚的興趣。在知識(shí)層面，他們對(duì)端午節(jié)有一定的了解，但對(duì)龍舟的制作工藝和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)掌握有限。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力逐漸增強(qiáng)，但合作意識(shí)和創(chuàng)新能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)需要進(jìn)一步培養(yǎng)。此外，部分學(xué)生在課堂紀(jì)律和參與度上存在差異，這對(duì)課程的順利進(jìn)行有一定影響。因此，本節(jié)課需結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)富有趣味性和互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的動(dòng)手實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解龍舟的歷史和制作方法，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作龍舟模型，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。

3.小組合作法：組織學(xué)生分組討論，共同完成龍舟制作，提升團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示龍舟的形態(tài)和制作過程。

2.實(shí)物操作演示：展示龍舟制作過程中的關(guān)鍵步驟，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，提供相關(guān)資料和視頻，拓展學(xué)習(xí)渠道。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過播放端午節(jié)相關(guān)的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶端午節(jié)的習(xí)俗和意義。

-提問：同學(xué)們知道端午節(jié)嗎？端午節(jié)有哪些習(xí)俗？為什么會(huì)有賽龍舟這個(gè)習(xí)俗？

-引出本節(jié)課的主題：巧手做龍舟，讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的制作龍舟活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-講解龍舟的歷史背景、文化內(nèi)涵以及制作龍舟的基本步驟。

-展示龍舟的結(jié)構(gòu)圖，講解龍舟的各個(gè)部分及其功能。

-分步驟演示龍舟的制作過程，包括選材、切割、拼接、裝飾等。

-邀請(qǐng)學(xué)生提問，解答他們對(duì)制作龍舟的疑問。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放制作龍舟的材料包。

-小組內(nèi)討論并分工合作，按照之前講解的步驟開始制作龍舟。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。

-各小組展示制作成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)龍舟制作過程中的團(tuán)隊(duì)合作和動(dòng)手能力的重要性。

-回顧學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人一起收集有關(guān)端午節(jié)的資料，了解更多的習(xí)俗和故事。

-鼓勵(lì)學(xué)生將制作的龍舟模型進(jìn)行裝飾，并思考如何將龍舟文化融入日常生活。

-下一節(jié)課將進(jìn)行龍舟故事的分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的收獲和感悟。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-端午節(jié)起源與發(fā)展：介紹端午節(jié)的起源傳說，如紀(jì)念屈原說、避邪說等，以及端午節(jié)在歷史長(zhǎng)河中的演變過程。

-龍舟的制作工藝：介紹龍舟的材料選擇、制作流程、裝飾藝術(shù)等，以及不同地區(qū)龍舟的特點(diǎn)。

-端午節(jié)習(xí)俗：介紹粽子、艾草、菖蒲等傳統(tǒng)節(jié)日的食品和物品，以及賽龍舟、掛香囊、喝雄黃酒等習(xí)俗。

-龍舟競(jìng)渡的歷史：介紹龍舟競(jìng)渡的歷史淵源、比賽規(guī)則、著名賽事等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀有關(guān)端午節(jié)和龍舟的書籍或資料，深入了解端午節(jié)的文化內(nèi)涵。

-觀看紀(jì)錄片或歷史節(jié)目，了解龍舟競(jìng)渡的盛況和傳統(tǒng)習(xí)俗。

-參觀博物館或展覽，親身感受端午節(jié)和龍舟文化的魅力。

-在家中與家人一起制作粽子或其他傳統(tǒng)食品，體驗(yàn)端午節(jié)的氛圍。

-組織或參與社區(qū)組織的龍舟制作活動(dòng)，動(dòng)手實(shí)踐，提升動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，查找關(guān)于端午節(jié)和龍舟的圖片和視頻，拓寬視野。

-結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作與端午節(jié)相關(guān)的作文、繪畫或手工藝品，表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和熱愛。

-與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共同研究端午節(jié)和龍舟文化，進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽或辯論，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-在學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦端午節(jié)知識(shí)講座或展覽，分享自己的學(xué)習(xí)成果，傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①端午節(jié)的由來與習(xí)俗

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：端午節(jié)的起源傳說（紀(jì)念屈原說、避邪說等）

-重點(diǎn)詞句：屈原、龍舟競(jìng)渡、粽子、艾草、菖蒲

②龍舟的制作工藝

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：龍舟的材料選擇、制作流程、裝飾藝術(shù)

-重點(diǎn)詞句：龍骨、船殼、彩繪、雕刻

③龍舟競(jìng)渡的歷史與意義

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：龍舟競(jìng)渡的歷史淵源、比賽規(guī)則、著名賽事

-重點(diǎn)詞句：競(jìng)渡、龍舟賽、吳越之戰(zhàn)、端午節(jié)龍舟賽

④學(xué)生動(dòng)手制作龍舟

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：制作龍舟的步驟、技巧、團(tuán)隊(duì)合作

-重點(diǎn)詞句：選材、切割、拼接、裝飾、分工合作八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入文化傳承：在制作龍舟的過程中，不僅僅是技能的傳授，更是文化的傳承。我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多關(guān)于端午節(jié)和龍舟文化的歷史故事，讓學(xué)生在動(dòng)手制作的同時(shí)，了解和尊重傳統(tǒng)文化。

2.強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作：通過分組合作的方式制作龍舟，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。我將設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到團(tuán)隊(duì)中來，共同完成任務(wù)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為被動(dòng)。這可能是由于學(xué)生的興趣和動(dòng)手能力差異導(dǎo)致的。

2.教學(xué)資源有限：雖然我嘗試?yán)枚嗝襟w和實(shí)物演示來提高教學(xué)效果，但實(shí)際教學(xué)中可用的資源仍然有限，影響了教學(xué)內(nèi)容的豐富性和學(xué)生的體驗(yàn)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生制作出的龍舟成品，這樣的評(píng)價(jià)方式較為單一，不利于全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備更多互動(dòng)性的活動(dòng)，如角色扮演、故事講述等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并給予積極的反饋。

2.拓展教學(xué)資源：我會(huì)積極尋找和利用校內(nèi)外資源，如聯(lián)系社區(qū)文化中心、博物館等，為學(xué)生提供更多參觀學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。此外，我還將利用網(wǎng)絡(luò)資源，為