8 古詩二首《登鸛雀樓》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

8古詩二首《登鸛雀樓》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本課選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊《古詩二首》。內(nèi)容包括唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》和宋代詩人蘇軾的《題西林壁》。這兩首詩語言簡潔，意境優(yōu)美，既展現(xiàn)了詩人對大自然的熱愛，也體現(xiàn)了詩人的高遠(yuǎn)志向。通過學(xué)習(xí)這兩首詩，學(xué)生能夠感受古詩的韻味，提高語言表達(dá)能力，培養(yǎng)審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對古詩的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。

2.通過對古詩的朗讀、背誦，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人的情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、思考的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解古詩《登鸛雀樓》和《題西林壁》的基本內(nèi)容。

-學(xué)會(huì)正確朗讀古詩，感受古詩的韻律美。

-能夠背誦古詩，并理解詩句的含義。

例如，在《登鸛雀樓》中，重點(diǎn)理解“白日依山盡，黃河入海流”描繪的壯闊景象和“欲窮千里目，更上一層樓”的哲理；在《題西林壁》中，重點(diǎn)理解“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”所表達(dá)的哲理。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解古詩中蘊(yùn)含的哲理和情感。

-體會(huì)古詩的意境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和審美能力。

-將古詩與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的遷移能力。

例如，在《登鸛雀樓》中，難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解“欲窮千里目，更上一層樓”的寓意，即只有不斷努力，才能達(dá)到更高的境界。在《題西林壁》中，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”所傳達(dá)的觀察角度和人生哲理。通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解古詩的深層含義。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊》教材，以便課堂閱讀和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的古詩背景圖片、古建筑模型等，幫助學(xué)生形象地理解古詩意境。

3.多媒體資源：收集《登鸛雀樓》和《題西林壁》的相關(guān)視頻、動(dòng)畫，以輔助學(xué)生理解詩意。

4.教室布置：利用黑板或投影儀展示古詩內(nèi)容，設(shè)置互動(dòng)區(qū)域，便于學(xué)生參與朗讀和討論。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師出示鸛雀樓和廬山的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？”

-學(xué)生分享對鸛雀樓和廬山的了解。

-教師介紹這兩座著名的景點(diǎn)，引出今天的古詩《登鸛雀樓》和《題西林壁》。

-播放古詩朗誦視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-朗讀與理解：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀古詩《登鸛雀樓》和《題西林壁》，注意讀音和節(jié)奏。

-學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音和節(jié)奏。

-學(xué)生分組朗讀，互相糾正。

-詩意解析：

-教師逐句講解古詩的含義，結(jié)合圖片和生活實(shí)際進(jìn)行解釋。

-學(xué)生提問，教師解答，加深對詩句的理解。

-情感體驗(yàn)：

-教師引導(dǎo)學(xué)生想象古詩中的畫面，體會(huì)詩人的情感。

-學(xué)生分享自己的感受和想象，教師點(diǎn)評并鼓勵(lì)。

-古詩欣賞：

-教師講解古詩的韻律和修辭手法，分析詩句的精妙之處。

-學(xué)生模仿詩句進(jìn)行創(chuàng)作，教師點(diǎn)評并指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-詩句接龍：學(xué)生按照古詩的韻腳，依次接出下一句詩句。

-詩歌填空：教師給出部分詩句，學(xué)生根據(jù)詩句的意境填寫缺失的部分。

-詩歌改寫：學(xué)生將古詩改編成現(xiàn)代文，表達(dá)相同的意思。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的意境和情感。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，教師點(diǎn)評并鼓勵(lì)。

-提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)古詩，加強(qiáng)記憶。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-復(fù)習(xí)《登鸛雀樓》和《題西林壁》，熟讀并背誦。

-選擇一首古詩，進(jìn)行創(chuàng)作或改寫，下節(jié)課分享。

-家長協(xié)助檢查作業(yè)完成情況，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《望廬山瀑布》——李白

-讓學(xué)生通過對比《題西林壁》和《望廬山瀑布》，體會(huì)不同詩人對同一景物的不同描寫手法和情感表達(dá)。

-《題臨安邸》——林升

-通過閱讀這首描寫杭州美景的詩，讓學(xué)生了解宋代的文化背景，以及詩人在詩中所表達(dá)的情感。

-《登高》——杜甫

-讓學(xué)生通過閱讀這首詩，體會(huì)詩人對時(shí)局的憂慮和對國家的熱愛，進(jìn)一步理解古詩中的“憂國憂民”情懷。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生查找關(guān)于鸛雀樓和廬山的歷史資料，了解這兩個(gè)地方的文化底蘊(yùn)和歷史故事。

-引導(dǎo)學(xué)生探究古詩中的地理知識(shí)，如黃河的流向、廬山的地理位置等。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對古詩的理解和感悟，以及如何將古詩中的意境融入自己的生活。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型的詩歌創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生以《登鸛雀樓》或《題西林壁》為靈感，創(chuàng)作自己的詩歌。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看與古詩相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《廬山謠》等，通過視覺和聽覺的雙重感受，加深對古詩的理解。

3.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-舉辦古詩知識(shí)競賽，增加學(xué)生對古詩的興趣，同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生對古詩內(nèi)容的掌握程度。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史遺跡或自然景觀，如山川、湖泊，讓學(xué)生將所學(xué)古詩與實(shí)際環(huán)境相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

-利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如微信公眾號(hào)、教育APP等，推送與古詩相關(guān)的文化知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。

4.家長參與：

-邀請家長參與學(xué)生的詩歌創(chuàng)作活動(dòng)，共同完成詩歌的改寫或創(chuàng)作，增進(jìn)家校之間的交流。

-向家長推薦與古詩相關(guān)的書籍或視頻資源，鼓勵(lì)家長在家庭環(huán)境中營造良好的閱讀氛圍。七、板書設(shè)計(jì)①《登鸛雀樓》

-作者：王之渙

-朝代：唐代

-重點(diǎn)詩句：

-白日依山盡，黃河入海流。

-欲窮千里目，更上一層樓。

②《題西林壁》

-作者：蘇軾

-朝代：宋代

-重點(diǎn)詩句：

-橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

-不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

③古詩閱讀方法

-朗讀

-理解詩意

-感受情感

-體會(huì)意境八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分組討論古詩的意境，或者讓學(xué)生上臺(tái)表演古詩的情景，這樣可以讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂中來，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻等，來幫助學(xué)生更好地理解古詩的背景和意境，這種直觀的教學(xué)方式似乎受到了學(xué)生的歡迎。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律難以控制，尤其是在分組討論時(shí)，部分學(xué)生容易分心。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)。

2.學(xué)生差異：不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度不同，我在課堂上可能沒有很好地照顧到每一個(gè)學(xué)生的需求，有的學(xué)生可能覺得內(nèi)容太簡單，有的學(xué)生又覺得太難。

3.評價(jià)方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成對學(xué)生的評價(jià)，這種評價(jià)方式可能不夠全面，未來可以考慮結(jié)合更多的評價(jià)手段，如口頭評價(jià)、同伴評價(jià)等。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：我會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的課堂活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也會(huì)明確規(guī)定課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能專心聽講。

2.個(gè)性化教學(xué)：為了更好地照顧到學(xué)生的個(gè)體差異，我會(huì)嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同層