7 生命最寶貴 （說課稿） -部編版道德與法治三年級上冊

7生命最寶貴（說課稿）-部編版道德與法治三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《生命最寶貴》

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的道德認(rèn)知，對生命有初步的認(rèn)識，了解家庭和學(xué)校生活中的一些基本規(guī)則和禮儀。然而，他們對生命的寶貴性、生命的獨(dú)特性和生命的有限性理解還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對生命的話題也表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于模仿和接受新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好直觀、形象的教學(xué)方式，如故事、游戲和實踐活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對生命的概念感到抽象，難以理解生命的寶貴性。此外，學(xué)生在情感表達(dá)和同理心培養(yǎng)方面可能存在不足，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會關(guān)愛他人，珍惜生命。在教學(xué)過程中，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行差異化教學(xué)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的故事和實例，引導(dǎo)學(xué)生理解生命的寶貴性。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞生命的話題進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。

3.活動法：設(shè)計角色扮演、生命手抄報等活動，讓學(xué)生在實踐中感受生命的意義。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示生命的多樣性和珍貴性。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用互動教學(xué)軟件，增加課堂趣味性，提高學(xué)生的參與度。

3.實物教學(xué)：引入植物、動物等實物，讓學(xué)生親身體驗生命的存在和變化。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，可以要求學(xué)生觀看關(guān)于生命起源的科普視頻，并思考生命的起源與人類的關(guān)系。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“生命最寶貴”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你見過哪些生命的奇跡？你覺得生命有什么特別的地方？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解生命起源等知識點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會記錄下自己對生命起源的疑問或?qū)ι孥E的觀察。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。教師可以收集這些成果，以便在課堂上進(jìn)行針對性的講解和討論。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于珍惜生命的故事，引出“生命最寶貴”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解生命的定義、生命的特征以及生命的寶貴性，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，通過介紹瀕危動物的保護(hù)，讓學(xué)生感受到生命的脆弱和珍貴。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握珍惜生命的技能。如讓學(xué)生扮演醫(yī)生和病人，體驗生命的脆弱和生命的價值。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能會問：“為什么我們要珍惜生命？”教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗生命的價值。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“生命最寶貴”這一課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于珍惜生命的作文。

提供拓展資源：提供與生命相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于生命教育和環(huán)境保護(hù)的書籍。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。教師可以鼓勵學(xué)生在作業(yè)中表達(dá)自己的觀點和感受。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以反思自己在珍惜生命方面的行為，并提出如何做得更好的想法。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《生命最寶貴》的教學(xué)過程中，學(xué)生通過多種教學(xué)活動的參與，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.知識掌握

學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束后，對生命的定義、生命的特征以及生命的寶貴性有了更深入的理解。他們能夠識別出生活中常見的生命現(xiàn)象，如動植物的生長、人類的呼吸等，并認(rèn)識到生命的多樣性和獨(dú)特性。以下是一些具體的知識點掌握情況：

-學(xué)生能夠正確解釋生命的概念，知道生命是自然界的基本現(xiàn)象之一。

-學(xué)生了解到生命的特征，包括生長、繁殖、呼吸、排泄、對刺激的反應(yīng)等。

-學(xué)生認(rèn)識到生命的寶貴性，明白生命一旦失去就無法復(fù)得，因此要珍惜生命。

2.情感態(tài)度與價值觀

-學(xué)生對生命產(chǎn)生了敬畏之心，意識到生命的珍貴和脆弱，愿意為保護(hù)生命環(huán)境做出努力。

-學(xué)生學(xué)會了關(guān)愛他人，尊重生命，愿意幫助他人，尤其是那些需要幫助的生命體。

-學(xué)生開始關(guān)注環(huán)境保護(hù)，認(rèn)識到人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響，并愿意為改善環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

3.技能提升

學(xué)生在本節(jié)課中通過實踐活動和討論，提升了以下技能：

-觀察能力：學(xué)生在觀察生命現(xiàn)象的過程中，提高了對周圍環(huán)境的觀察能力。

-思辨能力：學(xué)生在討論和思考生命問題的過程中，提升了思辨能力。

-表達(dá)能力：學(xué)生在課堂活動和作業(yè)中，鍛煉了口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。

-合作能力：學(xué)生在小組討論和角色扮演中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

4.自主學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生學(xué)會了如何利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館等資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，制定學(xué)習(xí)計劃，并按照計劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和總結(jié)，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

5.創(chuàng)新能力

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力，以下是一些具體的表現(xiàn)：

-學(xué)生在創(chuàng)作生命手抄報的過程中，運(yùn)用了自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計出富有創(chuàng)意的作品。

-學(xué)生在討論生命問題時，提出了許多獨(dú)特的觀點和見解，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)新能力。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過閱讀相關(guān)書籍和觀看視頻，不斷豐富自己的知識體系，提升創(chuàng)新能力。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課《生命最寶貴》上得還算是挺順利的，我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過講述生命的起源和動植物的故事，讓學(xué)生們對生命有了更直觀的認(rèn)識。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于生動的故事和實例特別感興趣，他們能夠通過這些故事更好地理解生命的意義。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解生命的特征時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于抽象的概念理解起來比較困難。所以，我可能在講解時需要更加注重直觀性和具體性，比如用圖片或者實物來輔助教學(xué)。

在教學(xué)效果方面，我覺得學(xué)生們在知識上有了很大的收獲。他們能夠說出生命的定義和特征，甚至有的學(xué)生能夠用自己的話來描述生命的寶貴。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對生命有了更深的敬畏之心，他們開始關(guān)心周圍的生命，愿意為保護(hù)環(huán)境做出努力。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，我在課堂上的時間管理上還有待提高。有時候，因為某個話題引起了學(xué)生的興趣，我們可能會討論得比較久，導(dǎo)致其他教學(xué)內(nèi)容沒有充分展開。所以，我需要在今后的教學(xué)中更好地把握時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注。

另外，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在技能上的提升。他們在表達(dá)能力和合作能力上都有了明顯的進(jìn)步。但是，我也注意到，有些學(xué)生在面對困難時可能會選擇逃避，而不是積極尋求解決辦法。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生解決問題的能力的培養(yǎng)