Unit 5 My clothes（說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊

Unit5Myclothes（說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本課為PEP版英語四年級下冊Unit5Myclothes。設計思路：首先，通過趣味引入，激發(fā)學生興趣；其次，運用圖片、實物等教學資源，引導學生觀察、比較，掌握衣服的英文表達；最后，通過角色扮演、游戲等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中運用所學知識。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語學習的興趣和自信心，提升跨文化交際意識，通過學習衣物詞匯和描述，增強學生的語言表達能力和文化理解力。同時，通過合作學習，促進學生合作意識的形成，提高學生的綜合運用英語的能力。三、教學難點與重點1.教學重點，①

①正確識別和運用衣物類名詞的英文表達，如-shirt,pants,skirt等。

②能夠用簡單的英語句子描述自己的衣物，如"Ihavearedshirt"。

2.教學難點，①

①在實際語境中靈活運用衣物詞匯，尤其是在不同語境中區(qū)分相似詞匯的用法。

②學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的對話交流，如詢問對方衣服的顏色、款式等。

②在角色扮演活動中，學生能夠正確運用時態(tài)和語態(tài)，如描述過去買衣服的經(jīng)歷或計劃未來的購物活動。四、教學方法與手段教學方法：

1.通過實物展示和圖片教學，直觀展示衣物種類，激發(fā)學生興趣。

2.采用任務型教學法，設計情境對話，讓學生在實際語境中運用所學詞匯。

3.引導學生分組討論，分享自己的衣物，提高合作學習能力和口語表達能力。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示衣物圖片和視頻，豐富教學內(nèi)容，提高課堂趣味性。

2.使用電子白板進行互動教學，讓學生參與課堂活動，增強參與感。

3.鼓勵學生使用在線資源，如英語學習網(wǎng)站和APP，進行課后自主學習和復習。五、教學過程一、導入新課

1.老師出示一件衣物，如T恤，并提問：“What'sthis?It'saT-shirt.DoyouhaveaT-shirt?”

學生回答：“Yes,Ido.”或“No,Idon't.”

2.老師繼續(xù)提問：“Whatcolorisit?Isitred,blue,oryellow?”

學生根據(jù)圖片或?qū)嵨锘卮痤伾?/p>

二、新課呈現(xiàn)

1.老師展示衣物圖片，引導學生說出衣物名稱，如shirt,pants,skirt等。

學生跟讀并模仿。

2.老師板書衣物詞匯，并解釋其用法和搭配。

例如：Ihavearedshirt.Iwearpants.

3.老師展示衣物搭配圖片，引導學生觀察并描述搭配方式。

學生描述：“Shewearsaredshirtandbluepants.”

三、鞏固練習

1.老師播放衣物詞匯卡片，學生快速說出對應的衣物名稱。

例如：Showmeashirt.(學生快速指出卡片)

2.老師組織學生進行小組活動，每組學生分別拿出自己的衣物，并用英語描述。

學生描述：“Ihaveablueskirt.It'sasummerskirt.”

3.老師組織學生進行角色扮演，一人扮演售貨員，一人扮演顧客，進行衣物購買對話。

例如：

StudentA(售貨員):"WhatcanIdoforyou?"

StudentB(顧客):"Iwanttobuyashirt.Canyoushowmeablueshirt?"

StudentA:"Sure,hereyouare."

四、拓展活動

1.老師出示不同國家的傳統(tǒng)服飾圖片，引導學生觀察并描述。

學生描述：“ThisisatraditionalChinesedress.It'sredandbeautiful.”

2.老師組織學生進行“FashionShow”活動，學生展示自己設計的服裝，并用英語介紹。

學生介紹：“Thisismydesign.It'sadress.It'sforaparty.”

五、總結與反思

1.老師提問：“Whathavewelearnedtoday?”

學生回答：“Wehavelearnedaboutclothesandhowtodescribethem.”

2.老師總結：“Today,wehavelearnedalotaboutclothes.Wecandescribeourclothesandtheclothesofothers.It'simportanttolearnhowtoexpressourselvesinEnglish.”

3.老師鼓勵學生課后繼續(xù)學習衣物詞匯，并嘗試用英語描述自己的衣物。

六、布置作業(yè)

1.學生用英語描述自己的衣物，如顏色、款式、材質(zhì)等。

2.學生收集家人的衣物圖片，并用英語介紹。六、知識點梳理1.詞匯學習

-衣物名詞：shirt,pants,skirt,dress,jacket,hat,shoes,socks,shorts,suit

-顏色詞匯：red,blue,yellow,green,black,white,pink,brown,purple,orange

-衣物描述：new,old,big,small,short,long,thin,thick,colorful,expensive

2.句型結構

-物主代詞：my,your,his,her,its,our,their

-有問必答：What'sthis?It'sa...;Whatcolorisit?It's...;Doyouhavea...?

-描述衣物：Ihavea...;It'sa...;It'sfor...

3.日常交際用語

-詢問衣物：Canyoushowmea...?Doyouhavea...?

-描述衣物：It'snew.It'sfor...;It'sa...;It'smyfavorite.

4.文化知識

-不同國家的傳統(tǒng)服飾：如中國的漢服、印度的莎麗、日本的和服等。

-服飾搭配：根據(jù)場合和季節(jié)選擇合適的衣物。

5.語法知識

-物主代詞的用法：在句子中作為定語，修飾名詞。

-一般現(xiàn)在時：描述現(xiàn)在的狀態(tài)或擁有的物品。

6.聽力技能

-能夠聽懂關于衣物的簡單描述。

-能夠聽懂購物場景中的對話。

7.讀寫技能

-能夠閱讀關于衣物的描述性文本。

-能夠用英語書寫簡單的衣物描述。

8.口語表達

-能夠用英語進行衣物相關的話題討論。

-能夠進行簡單的衣物購買對話。

9.合作學習

-能夠在小組活動中分享自己的衣物信息。

-能夠在角色扮演中運用所學詞匯和句型。

10.跨文化意識

-了解不同國家的服飾文化。

-尊重不同文化背景下的服飾習慣。七、板書設計①知識點：

-衣物名詞：shirt,pants,skirt,dress,jacket,hat,shoes,socks,shorts,suit

-顏色詞匯：red,blue,yellow,green,black,white,pink,brown,purple,orange

-描述詞匯：new,old,big,small,short,long,thin,thick,colorful,expensive

②詞組：

-Ihavea...

-It'sa...

-It