Unit 3 Fascinating Parks Reading and thinking說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊

Unit3FascinatingParksReadingandthinking說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課以“Unit3FascinatingParksReadingandthinking”為主題，旨在引導學生通過閱讀文本，了解不同公園的特點，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和批判性思維能力。通過本節(jié)課的學習，學生能更好地掌握英語閱讀技巧，提高對英語國家文化的認識，同時培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。二、核心素養(yǎng)目標三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解文本中關于不同公園的描述，包括公園的地理位置、歷史背景、特色景點等。

②掌握閱讀策略，如快速瀏覽、尋找關鍵信息、分析文章結構等。

③通過對比分析，總結出不同公園的共同點和不同點。

2.教學難點，

①理解并運用比較級和最高級結構來描述公園的特點和規(guī)模。

②識別并分析文章中的復雜句子結構和修辭手法。

③將閱讀內容與個人經驗和知識相聯(lián)系，進行批判性思考和表達個人觀點。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括人教版選擇性必修第一冊的“Unit3FascinatingParks”單元。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同公園的風景照片，以及相關視頻資料，以幫助學生更好地理解文本內容。

3.教學工具：準備多媒體設備，用于展示圖片和視頻，以及PPT課件，輔助教學過程。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，方便學生進行合作學習和討論，同時確保教學環(huán)境的整潔和安全。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對公園的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們去過哪些公園？你們對公園有什么特別的記憶？”

展示一些關于世界著名公園的圖片或視頻片段，讓學生初步感受公園的魅力或特點。

簡短介紹公園的定義和重要性，以及它們對環(huán)境保護和文化傳承的意義，為接下來的學習打下基礎。

2.公園基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解公園的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解公園的定義，包括其主要功能如休閑娛樂、生態(tài)保護、文化教育等。

詳細介紹公園的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解公園的布局和設施。

3.公園案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解公園的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的公園案例進行分析，如東京上野公園和悉尼皇家植物園。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解公園的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對當地社區(qū)和游客的影響，以及公園在促進可持續(xù)發(fā)展中的作用。

小組討論：讓學生分組討論公園如何結合當地文化和自然特色，并提出創(chuàng)新性的公園設計理念。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與公園相關的主題進行深入討論，如“如何提升公園的游客體驗”或“公園在氣候變化中的作用”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對公園的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調公園的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括公園的定義、組成部分、案例分析等。

強調公園在人們生活中的價值和作用，鼓勵學生關注身邊的公園，參與公園的保護和利用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于他們最喜歡的公園的短文或報告，要求結合個人體驗和所學知識，以鞏固學習效果。六、知識點梳理Unit3FascinatingParksReadingandthinking知識點梳理如下：

一、詞匯積累

1.fascinating：迷人的，吸引人的

2.park：公園，停車場

3.landscape：風景，景觀

4.conservation：保護，保存

5.biodiversity：生物多樣性

6.heritage：遺產，傳統(tǒng)

7.attraction：吸引，景點

8.picturesque：風景如畫的

9.historical：歷史的，歷史性的

10.picturesque：風景如畫的

二、句型結構

1.Itisfascinatingtovisit...

2.Theparkisknownfor...

3.Therearemanyattractionsinthepark.

4.Itisaplaceofgreathistoricalinterest.

5.Itisamust-seefornaturelovers.

三、閱讀策略

1.Skimming：快速瀏覽，了解文章大意。

2.Scanning：尋讀，查找特定信息。

3.Criticalthinking：批判性思考，分析文章內容。

4.Makingconnections：建立聯(lián)系，將閱讀內容與個人知識相聯(lián)系。

四、文章結構

1.Introduction：引入主題，介紹公園背景。

2.Body：詳細描述公園的特點、景點和歷史。

3.Conclusion：總結全文，強調公園的重要性和價值。

五、文化背景

1.公園在各個國家的文化和歷史中的地位。

2.公園對環(huán)境保護和生物多樣性的作用。

3.公園對人們休閑和文化生活的意義。

六、寫作技巧

1.描述公園的風景、景點和歷史。

2.分析公園對當地社區(qū)和游客的影響。

3.表達對公園的喜愛和保護意識。

七、語法要點

1.現在完成時：用于描述已經完成的動作或狀態(tài)。

2.比較級和最高級：用于描述程度的大小。

3.非謂語動詞：如現在分詞、過去分詞，用于修飾名詞或作狀語。七、板書設計1.文章主題

①FascinatingParks

②CharacteristicsofParks

③ImportanceofParks

2.詞匯積累

①fascinating

②park

③landscape

④conservation

⑤biodiversity

⑥heritage

⑦attraction

⑧picturesque

⑨historical

⑩picturesque

3.句型結構

①Itisfascinatingtovisit...

②Theparkisknownfor...

③Therearemanyattractionsinthepark.

④Itisaplaceofgreathistoricalinterest.

⑤Itisamust-seefornaturelovers.

4.閱讀策略

①Skimming

②Scanning

③Criticalthinking

④Makingconnections

5.文章結構

①Introduction

②Body

③Conclusion

6.文化背景

①Culturalsignificanceofparks

②Roleinenvironmentalprotection

③Impactoncommunityandvisitors

7.寫作技巧

①Describingparklandscapesandattractions

②Analyzingtheimpactofparksonlocalcommunities

③Expressingloveandawarenessforparkconservation

8.語法要點

①Presentperfecttense

②Comparativeandsuperlativedegrees

③Non-finiteverbs八、教學反思與總結今天的這節(jié)課，圍繞“Unit3FascinatingParks”這一主題展開，我覺得整體來說還是取得了一些成效，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我在導入環(huán)節(jié)用了學生們熟悉的公園話題，通過提問和展示圖片，成功地激發(fā)了他們的興趣。學生們對于公園這個話題都有一定的了解和興趣，所以他們在課堂上的參與度比較高，這讓我感到很欣慰。不過，我也發(fā)現有些學生對于公園的了解比較有限，所以在課堂討論時，我可能需要更細致地引導他們，確保每個學生都能參與到討論中來。

在教學過程中，我注重了詞匯的積累和句型結構的講解。我發(fā)現學生們對于新詞匯的掌握情況不錯，但是在實際應用中，有些學生還是會出現一些錯誤，這說明我在詞匯教學中可能還需要加強實際語境的運用。至于句型結構，我覺得通過例句和練習，學生們基本能夠理解并運用，但在接下來的教學中，我會嘗試設計更多情景對話，讓學生在真實的語境中運用所學。

案例分析部分是本節(jié)課的重點，我選擇了幾個典型的公園案例，旨在讓學生們了解公園的多樣性和重要性。在分析過程中，我發(fā)現學生們對于案例的理解比較到位，但是在提出自己的觀點和想法時，有的學生顯得有些拘謹。這可能是因為他們對這個話題不夠熟悉，或者是缺乏自信。因此，在今后的教學中，我會鼓勵學生大膽表達，提高他們的自信心。

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們表現出了很高的積極性，他們能夠圍繞主題進行深入的討論，并提出了一些很有創(chuàng)意的觀點。但是，我也注意到，在討論過程中，部分學生因為害怕出錯而不愿意發(fā)表意見。針對這個問題，我會嘗試在小組討論中加入更多的鼓勵性語言，幫助學生克服心理障礙，勇敢地表達自己。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們的表現讓我