Unit 1 people of achievement Reading for writing 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)

Unit1peopleofachievementReadingforwriting說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1peopleofachievementReadingforwriting說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版選擇性必修第一冊(cè)Unit1peopleofachievementReadingforwriting為主要內(nèi)容，通過(guò)閱讀關(guān)于杰出人物的文章，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何描述人物特點(diǎn)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生主體地位，通過(guò)小組合作、討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)閱讀杰出人物的故事，提升對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解和應(yīng)用能力；通過(guò)了解不同文化背景下的成就人物，增強(qiáng)文化意識(shí)；通過(guò)分析人物成就背后的思維過(guò)程，培養(yǎng)批判性思維；同時(shí)，通過(guò)參與課堂活動(dòng)和任務(wù)，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)閱讀基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的文章內(nèi)容，掌握一定的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。此外，他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于杰出人物的故事，對(duì)人物描述和成就有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)世界充滿好奇心，對(duì)杰出人物的故事通常具有濃厚的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力上表現(xiàn)出較強(qiáng)的閱讀理解和分析能力，能夠通過(guò)文本獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀和思考來(lái)吸收知識(shí)；而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)來(lái)提高理解力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀理解方面，學(xué)生可能面臨詞匯量不足、理解文化背景知識(shí)有限的問(wèn)題。在寫(xiě)作技能上，學(xué)生可能難以將閱讀中獲得的信息轉(zhuǎn)化為流暢的書(shū)面表達(dá)。此外，由于對(duì)人物評(píng)價(jià)和觀點(diǎn)表達(dá)的理解不足，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)可能難以提出有深度和邏輯性的觀點(diǎn)。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)脑~匯支持和文化背景介紹，并通過(guò)寫(xiě)作指導(dǎo)和反饋幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解人物背景和成就，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本。同時(shí)，組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演文中人物，模擬他們的思考過(guò)程和交流，增強(qiáng)對(duì)人物性格和成就的理解。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)輔助學(xué)生理解文化背景和語(yǔ)言點(diǎn)。

4.通過(guò)寫(xiě)作任務(wù)，如人物小傳或觀點(diǎn)表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生將閱讀內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的寫(xiě)作，提高寫(xiě)作技能。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)杰出人物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道哪些杰出的歷史人物？他們?yōu)槭裁磿?huì)被我們記??？”

展示一些關(guān)于杰出人物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受杰出人物的影響力或成就。

簡(jiǎn)短介紹杰出人物的定義和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.杰出人物基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解杰出人物的基本概念、特征和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

過(guò)程：

講解杰出人物的定義，包括其主要特征和成就。

詳細(xì)介紹杰出人物的分類，如科學(xué)家、藝術(shù)家、政治家等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.杰出人物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解杰出人物的特點(diǎn)和影響。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的杰出人物案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解杰出人物的生活軌跡和貢獻(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示，以及如何從杰出人物的經(jīng)歷中汲取力量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)杰出人物進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該人物的歷史背景、成就及其對(duì)后世的影響。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)杰出人物的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括杰出人物的生活片段、成就及對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)杰出人物的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括杰出人物的定義、特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)杰出人物對(duì)歷史和文化的貢獻(xiàn)，以及他們對(duì)我們個(gè)人的啟發(fā)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于自己選擇杰出人物的短文，要求結(jié)合個(gè)人感悟，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（以下內(nèi)容為教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的具體細(xì)節(jié)，可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整）

1.導(dǎo)入新課

-學(xué)生自由發(fā)言，分享自己知道的杰出人物。

-教師總結(jié)并引出杰出人物的定義和重要性。

2.杰出人物基礎(chǔ)知識(shí)講解

-教師講解杰出人物的定義，包括其主要特征和成就。

-介紹杰出人物的分類，如科學(xué)家、藝術(shù)家、政治家等。

-通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解杰出人物對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。

3.杰出人物案例分析

-選擇幾位具有代表性的杰出人物，如牛頓、達(dá)芬奇、林肯等。

-詳細(xì)介紹每位杰出人物的背景、特點(diǎn)和意義。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

4.學(xué)生小組討論

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一位杰出人物進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論該人物的歷史背景、成就及其對(duì)后世的影響。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括杰出人物的生活片段、成就及對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)杰出人物的重要性和意義。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于自己選擇杰出人物的短文，要求結(jié)合個(gè)人感悟，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（注：以上教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，如增加互動(dòng)環(huán)節(jié)、調(diào)整時(shí)間分配等。）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-杰出人物傳記：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于杰出人物的傳記，如《史蒂夫·喬布斯傳》、《居里夫人傳》等，通過(guò)真實(shí)的故事了解人物背后的努力和智慧。

-歷史紀(jì)錄片：推薦觀看與杰出人物相關(guān)的紀(jì)錄片，如《影響世界的一百人》、《改變世界的十個(gè)瞬間》等，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合加深對(duì)人物成就的理解。

-英文原著小說(shuō)：選擇一些以杰出人物為背景的英文原著小說(shuō)，如《簡(jiǎn)·愛(ài)》、《了不起的蓋茨比》等，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力的同時(shí)，感受文學(xué)的魅力。

-杰出人物相關(guān)網(wǎng)站：介紹一些提供杰出人物信息的網(wǎng)站，如諾貝爾獎(jiǎng)官網(wǎng)、國(guó)際知名人物數(shù)據(jù)庫(kù)等，幫助學(xué)生獲取更多相關(guān)信息。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的杰出人物講座，與專家學(xué)者面對(duì)面交流，拓寬視野。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，了解當(dāng)代杰出人物的事跡，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)注。

-組織學(xué)生開(kāi)展杰出人物主題的演講比賽或?qū)懽鞅荣悾岣邔W(xué)生的口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、社會(huì)調(diào)研等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-建議學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀更多關(guān)于杰出人物的書(shū)籍，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高個(gè)人修養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)杰出人物人物評(píng)析，從不同角度分析人物的性格特點(diǎn)、成就及其對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注杰出人物的成長(zhǎng)歷程，思考如何在自己的生活中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

-組織學(xué)生進(jìn)行杰出人物主題的繪畫(huà)或攝影比賽，通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)杰出人物的敬意和欽佩。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加杰出人物主題的英語(yǔ)角活動(dòng)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)增進(jìn)對(duì)人物的了解。

-建議學(xué)生關(guān)注杰出人物在不同領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，如科技、藝術(shù)、教育等，激發(fā)學(xué)生對(duì)各領(lǐng)域的興趣。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛(ài)的同事們，教學(xué)是一項(xiàng)不斷學(xué)習(xí)和反思的過(guò)程。在剛剛結(jié)束的Unit1peopleofachievementReadingforwriting這節(jié)課中，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得課堂的導(dǎo)入部分還可以更加吸引學(xué)生的注意力。雖然我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但我覺(jué)得還可以嘗試更多的互動(dòng)方式，比如讓學(xué)生提前準(zhǔn)備一些他們心目中的杰出人物的故事，然后在課堂上進(jìn)行分享。這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能讓他們?cè)诜窒碇袑W(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和觀點(diǎn)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的討論非常熱烈，但有些小組在展示時(shí)顯得有些緊張，表達(dá)不夠流暢。這讓我想到，我們需要加強(qiáng)學(xué)生的公共演講和表達(dá)能力訓(xùn)練。未來(lái)，我計(jì)劃在課前讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的演講練習(xí)，以提高他們的自信心和表達(dá)能力。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生雖然積極參與討論，但在面對(duì)全班時(shí)卻顯得不夠自信。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中引入更多的角色扮演和模擬情境，讓學(xué)生在更加輕松的環(huán)境中鍛煉自己的表達(dá)能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)對(duì)于如何描述人物特點(diǎn)缺乏靈感。為了激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，我計(jì)劃引入一些寫(xiě)作技巧的講解，比如如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)人物性格，如何運(yùn)用比喻和象征等修辭手法來(lái)增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

在教學(xué)反思的基礎(chǔ)上，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，嘗試更多互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.對(duì)于復(fù)雜概念和案例，采用分層教學(xué)，先講解核心概念，再通過(guò)實(shí)例和類比幫助學(xué)生理解。

3.加強(qiáng)學(xué)生的公共演講和表達(dá)能力訓(xùn)練，定期組織演講比賽或模擬辯論。

4.在寫(xiě)作教學(xué)中，引入更多寫(xiě)作技巧和修辭手法的講解，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性寫(xiě)作。

5.定期進(jìn)行課后反饋收集，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我們的教學(xué)能夠更加貼近學(xué)生的需求，幫助他們更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)也提升我們的教學(xué)水平。讓我們一起努力，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。板書(shū)設(shè)計(jì)①文本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-杰出人物的定義與特點(diǎn)

-人物成就及其對(duì)社會(huì)的影響

-人物性格與價(jià)值觀的體現(xiàn)

②詞匯重點(diǎn)：

-Achievement（成就）

-Dedication（奉獻(xiàn)）

-Influence（影響）

-L