Unit 5 Fun at the zoo Lesson 3（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教大同版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit5FunatthezooLesson3（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教大同版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit5FunatthezooLesson3

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過參與動(dòng)物園主題的聽說活動(dòng)，學(xué)生將提升對(duì)英語詞匯和句型的運(yùn)用能力，增強(qiáng)對(duì)西方文化背景的理解，培養(yǎng)觀察和思考的能力，以及通過合作學(xué)習(xí)提高自主學(xué)習(xí)的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：1.動(dòng)物園相關(guān)詞匯的正確發(fā)音和使用；2.描述動(dòng)物特征和行為的句子結(jié)構(gòu)。

難點(diǎn)：1.學(xué)生如何將所學(xué)詞匯和句型靈活運(yùn)用到實(shí)際對(duì)話中；2.如何在動(dòng)物園場(chǎng)景中運(yùn)用正確的語法和詞匯進(jìn)行交流。

解決辦法：1.通過聽力材料和圖片展示，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)動(dòng)物園詞匯的發(fā)音和用法；2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬場(chǎng)景中練習(xí)使用所學(xué)句型；3.提供句型框架，引導(dǎo)學(xué)生逐步完成句子，降低語法錯(cuò)誤率；4.鼓勵(lì)學(xué)生通過小組討論和游戲活動(dòng)，增強(qiáng)語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高語言運(yùn)用能力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用情景教學(xué)法，通過動(dòng)物園場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

2.結(jié)合游戲化教學(xué)，如“動(dòng)物園尋寶”游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。

3.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)“參觀動(dòng)物園”的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

4.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過討論和互動(dòng)，提高語言實(shí)踐能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示動(dòng)物園的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-提問：“Doyoulikegoingtothezoo?Whyorwhynot?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享對(duì)動(dòng)物園的看法。

-引入本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutfunactivitiesatthezoo.”

2.講授新知（20分鐘）

-展示動(dòng)物園場(chǎng)景的圖片，介紹與動(dòng)物園相關(guān)的詞匯，如：zoo,lion,tiger,elephant,giraffe等。

-通過實(shí)物或圖片教授動(dòng)物特征和行為的描述性詞匯，如：big,small,tall,short,eat,sleep,play等。

-利用卡片游戲，讓學(xué)生練習(xí)匹配動(dòng)物和它們的描述性詞匯。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，學(xué)習(xí)如何用英語描述動(dòng)物的特征和行為。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行角色扮演，一組扮演動(dòng)物園的導(dǎo)游，另一組扮演游客，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-設(shè)計(jì)“動(dòng)物園導(dǎo)游”的練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)圖片描述動(dòng)物，并用英語向游客介紹。

-通過小組競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高口語表達(dá)能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)的動(dòng)物園相關(guān)詞匯和句型。

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：“Today,wehavelearnedsomenewwordsandsentencesaboutthezoo.Canyoutellmesomethingaboutyourfavoriteanimal?”

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)觀察動(dòng)物，并嘗試用英語描述它們。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-選擇一種動(dòng)物，用英語寫一段簡(jiǎn)短的描述，下節(jié)課分享。

-觀察家中的寵物，嘗試用英語描述它的特征和行為。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-**閱讀材料一**：《TheZookeeper'sDiary》

-內(nèi)容：這是一篇關(guān)于動(dòng)物園管理員一天工作的日記，描述了管理員如何照顧動(dòng)物，處理動(dòng)物園的日常事務(wù)。

-目標(biāo)：通過閱讀，學(xué)生可以了解動(dòng)物園的運(yùn)作方式，學(xué)習(xí)新的詞匯，如“feed”、“clean”等，并了解動(dòng)物的不同習(xí)性。

-**閱讀材料二**：《AVisittotheZoo》

-內(nèi)容：這是一篇關(guān)于參觀動(dòng)物園的經(jīng)歷的文章，作者描述了他們看到的不同動(dòng)物和活動(dòng)。

-目標(biāo)：學(xué)生可以通過閱讀這篇文章，練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情，并學(xué)習(xí)如何描述動(dòng)物的外貌和活動(dòng)。

-**閱讀材料三**：《AnimalFunFacts》

-內(nèi)容：這是一份關(guān)于各種動(dòng)物有趣事實(shí)的小冊(cè)子，包括動(dòng)物的生活習(xí)性、分布區(qū)域等。

-目標(biāo)：通過閱讀，學(xué)生可以擴(kuò)大動(dòng)物知識(shí)面，同時(shí)學(xué)習(xí)如何用英語介紹動(dòng)物的特點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-**動(dòng)物研究項(xiàng)目**：學(xué)生可以選擇自己感興趣的動(dòng)物進(jìn)行深入研究，包括查找資料、制作動(dòng)物研究報(bào)告，并制作成海報(bào)或小冊(cè)子。

-**動(dòng)物保護(hù)意識(shí)提升**：組織學(xué)生觀看關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的紀(jì)錄片或視頻，討論如何保護(hù)野生動(dòng)物和它們的棲息地。

-**英語角活動(dòng)**：在學(xué)校英語角活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生用英語分享他們關(guān)于動(dòng)物園或動(dòng)物的趣事，提高英語口語表達(dá)能力。

-**寫作練習(xí)**：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于“我最喜歡的動(dòng)物”的短文，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和所學(xué)的詞匯進(jìn)行創(chuàng)作。

-**家庭作業(yè)**：家長(zhǎng)可以協(xié)助學(xué)生在家中觀察家養(yǎng)寵物或附近的野生動(dòng)物，并記錄下寵物的日常行為或野生動(dòng)物的生活習(xí)性，然后與同學(xué)分享。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

各位同仁，今天我想和大家分享一下我對(duì)這節(jié)課的反思和改進(jìn)計(jì)劃。教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程，每一次課后反思都是我們提升教學(xué)水平的機(jī)會(huì)。

首先，我想談?wù)務(wù)n堂參與度。我發(fā)現(xiàn)，在動(dòng)物園主題的討論中，有些學(xué)生參與得非常積極，而有些學(xué)生則顯得有些沉默。這讓我意識(shí)到，我們需要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多小組合作的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也學(xué)會(huì)傾聽他人的意見。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述動(dòng)物特征時(shí)，詞匯使用不夠準(zhǔn)確。這可能是由于他們對(duì)詞匯的掌握不夠扎實(shí)。為了解決這個(gè)問題，我打算在課前準(zhǔn)備階段，更加細(xì)致地挑選和準(zhǔn)備與動(dòng)物園相關(guān)的詞匯，并在課堂上通過游戲和練習(xí)來強(qiáng)化這些詞匯的記憶。

再來說說課堂互動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)，雖然我們使用了角色扮演和小組討論等活動(dòng)，但學(xué)生之間的互動(dòng)還不夠充分。我觀察到，有些學(xué)生在小組討論時(shí)，更多的是等待別人發(fā)言，而不是主動(dòng)參與。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如設(shè)置“動(dòng)物問答”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生輪流提問和回答，這樣可以提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

此外，我注意到在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)于如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的理解還不夠深刻。為了幫助學(xué)生建立聯(lián)系，我計(jì)劃在課堂小結(jié)后，增加一個(gè)“生活應(yīng)用”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生思考如何將英語學(xué)習(xí)與日常生活相結(jié)合。

最后，我想說的是，教學(xué)反思是一個(gè)持續(xù)的過程。我會(huì)定期回顧我的教學(xué)錄像，分析自己在課堂上的表現(xiàn)，找出需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我也會(huì)向同事們請(qǐng)教，聽取他們的意見和建議。

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