人教版七年級體育全一珊 3.3足球 簡單戰(zhàn)術(shù)配合 說課稿

人教版七年級體育全一珊3.3足球簡單戰(zhàn)術(shù)配合說課稿主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以人教版七年級體育全一珊3.3足球簡單戰(zhàn)術(shù)配合為主題，通過結(jié)合實(shí)際比賽場景，引導(dǎo)學(xué)生掌握足球簡單戰(zhàn)術(shù)配合的基本技巧。課程設(shè)計注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過分組練習(xí)、比賽等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高足球技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提升在集體活動中的溝通與配合能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識，學(xué)會在比賽中遵守規(guī)則，尊重對手。

3.通過足球練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、勇于挑戰(zhàn)的意志品質(zhì)。

4.提高學(xué)生對足球運(yùn)動的理解，激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣和熱愛。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，身體發(fā)育迅速，精力充沛，對新鮮事物充滿好奇心。在體育課上，他們通常表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生在足球基礎(chǔ)技能方面存在差異，部分學(xué)生具備一定的足球基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的傳球、射門等動作，而部分學(xué)生則相對薄弱，需要從基礎(chǔ)技能開始培養(yǎng)。

2.學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面有一定的潛力，但協(xié)作意識不強(qiáng)，往往在比賽中缺乏默契，需要通過教學(xué)引導(dǎo)和實(shí)踐活動來提升。

3.學(xué)生在規(guī)則意識方面有待提高，部分學(xué)生在比賽中可能會出現(xiàn)違規(guī)行為，需要通過講解和示范來強(qiáng)化規(guī)則意識。

4.學(xué)生在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、紀(jì)律性不強(qiáng)等問題，這可能會影響課堂秩序和教學(xué)效果。

5.學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣參差不齊，部分學(xué)生對足球運(yùn)動充滿熱情，積極參與，而部分學(xué)生可能因?yàn)榛A(chǔ)薄弱或興趣不足而參與度不高。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版七年級體育全一珊教材，以便查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備足球戰(zhàn)術(shù)配合相關(guān)的圖片、視頻，以及簡單的戰(zhàn)術(shù)配合示意圖。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足球若干，用于課堂練習(xí)和比賽。

4.教室布置：設(shè)置分組練習(xí)區(qū)域，確保場地寬敞，便于學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)配合練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“同學(xué)們，你們喜歡足球嗎？在足球比賽中，有哪些戰(zhàn)術(shù)配合是你們認(rèn)為最精彩的？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入足球戰(zhàn)術(shù)配合的主題。

-教師展示足球比賽精彩瞬間，特別是簡單戰(zhàn)術(shù)配合的片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解足球簡單戰(zhàn)術(shù)配合的基本概念，包括傳切配合、斜傳配合等。

-通過示范和慢動作回放，展示戰(zhàn)術(shù)配合的具體動作要領(lǐng)和技巧。

-學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)，教師糾正動作，確保學(xué)生掌握正確的配合方法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，進(jìn)行分組練習(xí)，每個小組分別練習(xí)不同的戰(zhàn)術(shù)配合。

-教師巡回指導(dǎo)，對每個小組的練習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

-學(xué)生之間互相觀摩，交流學(xué)習(xí)心得，提高戰(zhàn)術(shù)配合的默契度。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)足球簡單戰(zhàn)術(shù)配合的重要性。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會，提出在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困惑。

-教師對學(xué)生的提問進(jìn)行解答，鞏固學(xué)生對戰(zhàn)術(shù)配合的理解。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人一起觀看足球比賽，觀察并記錄比賽中出現(xiàn)的簡單戰(zhàn)術(shù)配合。

-要求學(xué)生思考：這些戰(zhàn)術(shù)配合是如何發(fā)揮作用的？自己是否可以在日常訓(xùn)練中嘗試運(yùn)用。

-鼓勵學(xué)生在家長的幫助下，設(shè)計簡單的戰(zhàn)術(shù)配合方案，并在下次課上分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.技能掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握足球簡單戰(zhàn)術(shù)配合的基本技巧，如傳切配合、斜傳配合等。在實(shí)際比賽中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)戰(zhàn)術(shù)，提高進(jìn)攻和防守的效率。

2.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：學(xué)生在分組練習(xí)和比賽中，學(xué)會了與隊(duì)友溝通、配合，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。這種協(xié)作能力不僅體現(xiàn)在足球場上，也能夠遷移到日常學(xué)習(xí)和生活中。

3.規(guī)則意識：通過學(xué)習(xí)足球規(guī)則和戰(zhàn)術(shù)配合，學(xué)生更加理解了比賽中的公平競爭原則，增強(qiáng)了遵守規(guī)則的意識。在今后的比賽中，學(xué)生能夠自覺遵守規(guī)則，尊重對手。

4.情緒管理：在緊張激烈的比賽中，學(xué)生學(xué)會了如何調(diào)整自己的情緒，保持冷靜，這對于提高比賽表現(xiàn)和應(yīng)對生活中的壓力具有積極意義。

5.身體素質(zhì)：足球運(yùn)動是一項(xiàng)全身運(yùn)動，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的身體素質(zhì)得到了鍛煉，包括速度、力量、耐力、靈敏性等方面。

6.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣得到了進(jìn)一步激發(fā)，部分學(xué)生對足球運(yùn)動的熱愛程度加深，愿意投入更多的時間和精力進(jìn)行訓(xùn)練。

7.創(chuàng)新思維：在設(shè)計和嘗試新的戰(zhàn)術(shù)配合過程中，學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了鍛煉。他們能夠結(jié)合自身特點(diǎn)和對手情況，靈活運(yùn)用所學(xué)知識，提高比賽策略。

8.自我反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了自我反思，能夠總結(jié)自己在比賽中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的訓(xùn)練和比賽提供參考。

9.社交能力：在小組練習(xí)和比賽中，學(xué)生與不同性格的同學(xué)進(jìn)行交流，提高了社交能力。他們學(xué)會了如何與不同的人相處，增強(qiáng)了人際交往技巧。

10.情感體驗(yàn)：通過足球運(yùn)動，學(xué)生體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作、拼搏進(jìn)取、公平競爭等情感，這些情感體驗(yàn)有助于學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解足球簡單戰(zhàn)術(shù)配合時，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)比賽情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會戰(zhàn)術(shù)的重要性，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也使他們對戰(zhàn)術(shù)的理解更加深刻。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，直觀地展示戰(zhàn)術(shù)配合的過程，幫助學(xué)生更好地理解和記憶，同時也增加了課堂的趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的足球基礎(chǔ)存在較大差異，部分學(xué)生掌握得較快，而部分學(xué)生則需要更多的時間和指導(dǎo)。這導(dǎo)致課堂進(jìn)度難以統(tǒng)一，部分學(xué)生可能感到學(xué)習(xí)進(jìn)度過快或過慢。

2.教學(xué)互動不足：雖然我在課堂上嘗試了分組練習(xí)和討論，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的互動還不夠充分，有時候?qū)W生在練習(xí)中缺乏主動性和創(chuàng)造性。

3.評價方式單一：主要依靠課堂觀察和練習(xí)表現(xiàn)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對學(xué)生自我評價和同伴評價的引導(dǎo)，這可能會限制學(xué)生對自身學(xué)習(xí)過程的反思。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將嘗試在課前進(jìn)行基礎(chǔ)水平的評估，根據(jù)評估結(jié)果進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個層次的學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和挑戰(zhàn)。

2.為了增加教學(xué)互動，我計劃在課堂上設(shè)置更多的討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提出問題，分享自己的想法，并通過角色扮演