四年級(jí)上冊(cè)道德與法治第12課《低碳生活每一天》說課稿說課稿（第一課時(shí)）

四年級(jí)上冊(cè)道德與法治第12課《低碳生活每一天》說課稿說課稿（第一課時(shí)）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)上冊(cè)道德與法治第12課《低碳生活每一天》第一課時(shí)，主要圍繞低碳生活的概念、意義和具體實(shí)踐展開。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在日常生活中積累的環(huán)保意識(shí)、節(jié)約資源等相關(guān)知識(shí)相聯(lián)系，有助于學(xué)生將課本知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到低碳生活的重要性。

2.提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生積極參與環(huán)保行動(dòng)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)在日常生活中實(shí)施低碳生活方式。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解低碳生活的概念和意義；2.掌握低碳生活的具體實(shí)踐方法。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)低碳生活概念的理解；2.如何將低碳生活方式融入日常生活。

解決辦法：

1.通過案例分析和討論，幫助學(xué)生理解低碳生活的概念和意義。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己或家人、朋友的低碳生活實(shí)踐，激發(fā)興趣和參與度。

3.結(jié)合實(shí)際生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論如何在家中、學(xué)校、社區(qū)等場(chǎng)所實(shí)施低碳生活。

4.邀請(qǐng)環(huán)保專家或相關(guān)人士進(jìn)行講座，提供專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

5.通過小組合作，讓學(xué)生設(shè)計(jì)低碳生活方案，并付諸實(shí)踐，增強(qiáng)實(shí)踐能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《低碳生活每一天》的教材，包含課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備低碳生活相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于展示低碳生活的實(shí)例和效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備環(huán)保手工藝品制作所需的材料，如紙張、瓶子等，用于實(shí)踐環(huán)節(jié)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的討論桌椅；在教室一角布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行低碳生活實(shí)踐操作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放環(huán)保主題的歌曲或視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)低碳生活的興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于環(huán)保的知識(shí)，如節(jié)約用水、用電等，回顧已有環(huán)保經(jīng)驗(yàn)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹低碳生活的概念，解釋低碳生活的意義和目標(biāo)。

-舉例說明：通過展示低碳生活實(shí)例，如節(jié)約紙張、減少塑料使用等，讓學(xué)生直觀感受低碳生活的實(shí)踐。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生討論低碳生活的具體做法，鼓勵(lì)他們分享自己的低碳生活經(jīng)驗(yàn)。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約15分鐘）

-講解新知：介紹低碳生活的相關(guān)知識(shí)和技能，如節(jié)能減排、綠色出行等。

-舉例說明：通過實(shí)際案例，如公共交通出行、低碳烹飪等，展示低碳生活的實(shí)際應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在自己的日常生活中實(shí)踐低碳生活，分享可行的低碳生活方式。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行低碳生活實(shí)踐，如制作環(huán)保手工藝品、設(shè)計(jì)低碳生活計(jì)劃等。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)學(xué)生，解答他們?cè)趯?shí)踐過程中遇到的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

5.鞏固練習(xí)（續(xù)）（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：展示各小組的低碳生活實(shí)踐成果，分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-教師評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的實(shí)踐成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，將低碳生活理念貫徹到日常生活中。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)低碳生活的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生反思自己在低碳生活方面的表現(xiàn)，提出改進(jìn)措施。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置家庭作業(yè)：讓學(xué)生觀察家人的低碳生活行為，記錄并分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-布置思考題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在自己的學(xué)校和社區(qū)中推廣低碳生活。知識(shí)點(diǎn)梳理1.低碳生活的概念

-低碳生活是指以低能耗、低排放、低污染為原則，通過改變生活作息和消費(fèi)方式，減少對(duì)環(huán)境的負(fù)面影響。

2.低碳生活的意義

-減少溫室氣體排放，減緩全球氣候變化。

-節(jié)約資源，提高資源利用效率。

-促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生。

3.低碳生活的具體實(shí)踐方法

-節(jié)約用電：合理使用電器，避免長(zhǎng)時(shí)間待機(jī)，使用節(jié)能燈泡。

-節(jié)約用水：關(guān)閉水龍頭，使用節(jié)水型器具，一水多用。

-節(jié)約用紙：減少不必要的打印和復(fù)印，使用雙面打印，回收利用廢紙。

-綠色出行：選擇公共交通、騎行或步行，減少私家車出行。

-減少一次性用品：使用可重復(fù)使用的購(gòu)物袋、餐具等，減少塑料垃圾。

-分類回收：按照垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)，將垃圾進(jìn)行分類投放。

4.低碳生活與環(huán)保意識(shí)

-環(huán)保意識(shí)是指人們關(guān)注環(huán)境保護(hù)，自覺采取行動(dòng)減少對(duì)環(huán)境的影響。

-低碳生活是環(huán)保意識(shí)的具體體現(xiàn)，通過日常生活中的點(diǎn)滴實(shí)踐，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

5.低碳生活與可持續(xù)發(fā)展

-可持續(xù)發(fā)展是指在滿足當(dāng)代人的需求的同時(shí)，不損害后代人滿足其需求的能力。

-低碳生活是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑，有助于構(gòu)建資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)。

6.低碳生活與個(gè)人責(zé)任

-個(gè)人責(zé)任是指每個(gè)人都應(yīng)承擔(dān)起保護(hù)環(huán)境的責(zé)任，從自身做起，踐行低碳生活。

-通過低碳生活，個(gè)人可以減少對(duì)環(huán)境的負(fù)擔(dān)，為子孫后代留下一個(gè)美好的家園。

7.低碳生活與家庭教育

-家庭教育是培養(yǎng)孩子環(huán)保意識(shí)的重要環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)應(yīng)樹立低碳生活觀念，言傳身教。

-通過家庭活動(dòng)，如垃圾分類、節(jié)能減排等，讓孩子從小養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。

8.低碳生活與社會(huì)責(zé)任

-社會(huì)責(zé)任是指企業(yè)、政府等社會(huì)組織在追求經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，承擔(dān)起保護(hù)環(huán)境的責(zé)任。

-企業(yè)應(yīng)采用清潔生產(chǎn)技術(shù)，減少污染物排放；政府應(yīng)制定相關(guān)政策，引導(dǎo)低碳生活方式。

9.低碳生活與科技創(chuàng)新

-科技創(chuàng)新是推動(dòng)低碳生活發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，如開發(fā)新能源、節(jié)能技術(shù)等。

-通過科技創(chuàng)新，可以降低能源消耗，提高資源利用效率，實(shí)現(xiàn)低碳生活。

10.低碳生活與全球合作

-全球氣候變化是全球性問題，需要各國(guó)共同努力，共同應(yīng)對(duì)。

-低碳生活是全球合作的重要組成部分，各國(guó)應(yīng)加強(qiáng)交流與合作，共同推動(dòng)低碳生活方式的普及。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，如模擬家庭、學(xué)校、社區(qū)中的低碳生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體情境中感受低碳生活的必要性，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂的直觀性和趣味性，讓學(xué)生在視覺和聽覺上得到更好的體驗(yàn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得較為被動(dòng)，缺乏主動(dòng)參與的積極性。

2.教學(xué)方法單一：雖然采用了情境教學(xué)和多媒體輔助教學(xué)，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方法仍然較為單一，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官和思維。

3.評(píng)價(jià)方式局限：評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際生活行為的觀察和評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，增加課堂的互動(dòng)性。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試采用多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)、問題引導(dǎo)教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.拓展評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及家庭生活中的低碳實(shí)踐情況，進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，提高他們的自我反思能力。

4.加強(qiáng)家校合作：通過家校聯(lián)系，了解學(xué)生在家庭中的低碳生活實(shí)踐情況，共同引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

5.持續(xù)關(guān)注學(xué)生需求：在教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的需求，根據(jù)他們的反饋不斷調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①低碳生活的概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：低碳生活的定義、目的、意義。

-重點(diǎn)詞句：“低碳生活”、“節(jié)能減排”、“環(huán)境保護(hù)”