Unit 1 Science Fiction Reading and Thinking 說課稿-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊

Unit1ScienceFictionReadingandThinking說課稿-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以“Unit1ScienceFictionReadingandThinking”為主題，旨在引導學生通過閱讀科幻小說，提升英語閱讀理解能力，培養(yǎng)批判性思維。通過學習科幻小說中的科技元素，激發(fā)學生對未來科技發(fā)展的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和科學素養(yǎng)。同時，通過小組討論和寫作練習，提高學生的口語表達和書面表達能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過閱讀和寫作實踐，提高英語表達能力。

2.增強學生的文化意識，了解科幻小說背后的科技背景和人類價值觀。

3.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，學會從不同角度分析科幻作品中的科技發(fā)展及其影響。

4.提升學生的審美情趣，感受科幻小說的想象力和創(chuàng)意。三、學情分析本節(jié)課面向的是高中選擇性必修第四冊的學生，他們已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的英語閱讀和寫作。在知識層面，學生對科幻小說有一定的了解，但對科幻作品中的科技元素及其對現(xiàn)實世界的影響認識不夠深入。在能力方面，學生的英語閱讀理解能力有待提高，尤其是在理解復雜句式和隱含意義方面。此外，學生的寫作能力尚需加強，尤其在組織文章結(jié)構(gòu)和表達個人觀點方面。

在素質(zhì)方面，學生普遍對科幻題材感興趣，但部分學生可能缺乏獨立思考和批判性思維的能力。行為習慣上，學生通常能夠按時完成作業(yè)，但在課堂參與度和互動性方面存在差異。這些因素對課程學習有一定影響，例如，學生的閱讀興趣可能影響他們對科幻小說的閱讀投入，而思維能力的不足可能限制他們在討論中的深度和廣度。

因此，本節(jié)課的教學設(shè)計將注重激發(fā)學生的閱讀興趣，通過互動式教學和小組合作，提高學生的參與度和思考深度，同時通過寫作練習，提升學生的語言表達能力和思維邏輯。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺：人教版高中英語選擇性必修第四冊教材配套網(wǎng)絡(luò)平臺

-信息化資源：科幻小說電子文本、相關(guān)科普視頻、在線詞典和語法工具

-教學手段：PPT演示、課堂討論、小組合作、角色扮演、寫作練習五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一些科幻電影的預(yù)告片片段，引導學生討論他們對科幻世界的看法和興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧之前學習過的科幻小說或相關(guān)科技知識，幫助學生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹科幻小說的基本特點，包括故事背景、人物塑造、情節(jié)發(fā)展等。

-舉例說明：教師選取幾部經(jīng)典的科幻小說作為例子，分析其科技元素與現(xiàn)實世界的關(guān)聯(lián)。

-互動探究：教師提出問題，引導學生討論科幻小說中的科技對社會和人類的影響，以及科技發(fā)展可能帶來的倫理問題。

3.小組活動（約30分鐘）

-學生活動：學生分成小組，閱讀指定的科幻小說片段，分析其中的科技元素和作者想要傳達的信息。

-教師指導：教師巡視各小組，提供必要的指導和幫助，確保每個學生都能參與討論。

4.寫作練習（約30分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)所學內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于未來科技發(fā)展的短文，結(jié)合個人觀點和科幻小說中的元素。

-教師指導：教師提供寫作框架和技巧指導，幫助學生組織文章結(jié)構(gòu)和表達觀點。

5.小組展示（約20分鐘）

-學生活動：各小組展示他們的寫作成果，其他小組成員和教師進行評價和反饋。

-教師指導：教師對學生的展示進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

6.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生完成課后練習題，包括閱讀理解、完形填空、翻譯等，以檢驗對知識的掌握程度。

-教師指導：教師收集練習答案，提供個別輔導，確保學生理解并能夠應(yīng)用所學知識。

7.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和學生的表現(xiàn)，強調(diào)科幻小說在培養(yǎng)創(chuàng)新思維和科技意識方面的重要性。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-作業(yè)內(nèi)容：布置閱讀一篇科幻小說的作業(yè)，要求學生寫一篇讀書筆記，分析小說中的科技元素及其對未來的啟示。

-作業(yè)要求：明確作業(yè)的截止日期和提交方式，鼓勵學生積極完成并互相交流。

9.反饋與評價（約5分鐘）

-學生反饋：鼓勵學生提出對本節(jié)課的看法和建議，教師認真傾聽并記錄。

-教師評價：教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和反饋意見，對教學效果進行反思和評價。

五、教學過程結(jié)束六、教學資源拓展1.拓展資源：

-科幻小說作品：《1984》、《BraveNewWorld》、《Neuromancer》等經(jīng)典科幻小說，以及近年來流行的科幻小說如《ReadyPlayerOne》等。

-科普文章：關(guān)于人工智能、太空探索、基因編輯等前沿科技的科普文章，可以來自《Nature》、《ScienceNews》等權(quán)威科學雜志。

-電影與紀錄片：科幻電影如《星際穿越》、《銀翼殺手》、《火星救援》等，以及紀錄片《人類星球》、《宇宙時空之旅》等。

-專題網(wǎng)站：提供科幻小說和歷史背景資料的網(wǎng)站，如科幻文學數(shù)據(jù)庫、科幻小說在線閱讀平臺等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀不同類型的科幻小說，了解不同的科幻流派和風格，如硬科幻、軟科幻、太空歌劇等。

-寫作練習：學生可以嘗試自己創(chuàng)作科幻短篇故事，將所學知識應(yīng)用到創(chuàng)作中，鍛煉創(chuàng)意思維和敘事技巧。

-角色扮演：組織學生進行科幻小說的角色扮演活動，通過扮演不同角色，深入理解人物性格和故事情節(jié)。

-主題討論：圍繞科幻小說中的科技發(fā)展和倫理問題，組織學生進行辯論或小組討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和溝通能力。

-實踐項目：結(jié)合現(xiàn)實生活中的科技進展，學生可以開展小型的科技項目研究，如設(shè)計一個未來城市的模型或開發(fā)一個簡單的科技產(chǎn)品原型。

-研究報告：學生可以選擇一個特定的科幻題材，進行深入研究，撰寫研究報告，提高學術(shù)研究能力。

-線上學習：利用網(wǎng)絡(luò)資源，學生可以觀看科幻主題的講座或課程，拓寬知識面，提高英語聽說能力。

-社交媒體互動：鼓勵學生加入科幻文學相關(guān)的社交媒體群組，與其他科幻愛好者交流心得，分享閱讀體驗。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-科幻小說的定義和特點

-科幻小說中的科技元素

-科幻小說對現(xiàn)實世界的影響

②重點詞匯：

-Sciencefiction

-Dystopian

-Futuristic

-Technology

-Impact

-Society

③重點句子：

-"Sciencefictionisagenreofliteraturethatexploresimaginativeandfuturisticconcepts."

-"Thetechnologyinsciencefictionoftenreflectsourcurrentfearsandaspirations."

-"Sciencefictioncanserveasamirrortoreflectsocietyandprovokethoughtaboutthefuture."八、教學反思與改進在本節(jié)課的教學過程中，我深刻地認識到教學是一個不斷探索和反思的過程。以下是我對本次教學的反思以及對未來改進措施的思考。

首先，我認為課堂氛圍的營造對于提高學生的學習興趣至關(guān)重要。在導入環(huán)節(jié)，我使用了科幻電影的片段來激發(fā)學生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學生對此類電影不太熟悉，導致互動效果不如預(yù)期。因此，我反思是否應(yīng)該選擇更加貼近學生生活經(jīng)驗的材料作為導入，比如討論一些學生熟悉的科幻小說或科技產(chǎn)品，以此來提高他們的參與度。

其次，我在講解新知時，發(fā)現(xiàn)學生對科幻小說中的科技元素理解不夠深入。這可能是因為他們在日常生活中接觸到的科技知識有限。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，增加一些科普講座或邀請科技專家來校講座，幫助學生建立更扎實的科技知識基礎(chǔ)。

在小組活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生不太愿意表達自己的觀點，可能是由于缺乏自信或擔心他人的評價。為了鼓勵學生積極參與討論，我打算在課堂上設(shè)立“安全區(qū)”，讓學生知道無論觀點如何，都可以在不受評判的環(huán)境中自由表達。

在寫作練習中，我發(fā)現(xiàn)學生的文章結(jié)構(gòu)不夠清晰，對科幻小說中的科技元素分析不夠深入。為了提高寫作質(zhì)量，我將提供更詳細的寫作指導，包括文章結(jié)構(gòu)框架、如何分析科技元素、如何提出個人觀點等。

此外，我也意識到在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加注重對知識點的回顧和鞏固。未來，我計劃在總結(jié)時設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如提問、搶答等，以檢查學生對知識的掌握情況。

最后，對于作業(yè)布置，我注意到有些學生未能按時完成作業(yè)，這可能是因為他們對作業(yè)的重要性認識不足。為了解決這個問題，我將與家長溝通，共同加強對學生的作業(yè)監(jiān)督，同時確保作業(yè)難度適中，避免給學生造成