Unit 1 Science Fiction Reading and Thinking 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)

Unit1ScienceFictionReadingandThinking說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Unit1ScienceFictionReadingandThinking”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀科幻小說(shuō)，提升英語(yǔ)閱讀理解能力，培養(yǎng)批判性思維。通過學(xué)習(xí)科幻小說(shuō)中的科技元素，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)科技發(fā)展的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，通過小組討論和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和書面表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過閱讀和寫作實(shí)踐，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解科幻小說(shuō)背后的科技背景和人類價(jià)值觀。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)會(huì)從不同角度分析科幻作品中的科技發(fā)展及其影響。

4.提升學(xué)生的審美情趣，感受科幻小說(shuō)的想象力和創(chuàng)意。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中選擇性必修第四冊(cè)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)閱讀和寫作。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)科幻小說(shuō)有一定的了解，但對(duì)科幻作品中的科技元素及其對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的影響認(rèn)識(shí)不夠深入。在能力方面，學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力有待提高，尤其是在理解復(fù)雜句式和隱含意義方面。此外，學(xué)生的寫作能力尚需加強(qiáng)，尤其在組織文章結(jié)構(gòu)和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)方面。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍對(duì)科幻題材感興趣，但部分學(xué)生可能缺乏獨(dú)立思考和批判性思維的能力。行為習(xí)慣上，學(xué)生通常能夠按時(shí)完成作業(yè)，但在課堂參與度和互動(dòng)性方面存在差異。這些因素對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，例如，學(xué)生的閱讀興趣可能影響他們對(duì)科幻小說(shuō)的閱讀投入，而思維能力的不足可能限制他們?cè)谟懻撝械纳疃群蛷V度。

因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，通過互動(dòng)式教學(xué)和小組合作，提高學(xué)生的參與度和思考深度，同時(shí)通過寫作練習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維邏輯。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺(tái)：人教版高中英語(yǔ)選擇性必修第四冊(cè)教材配套網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

-信息化資源：科幻小說(shuō)電子文本、相關(guān)科普視頻、在線詞典和語(yǔ)法工具

-教學(xué)手段：PPT演示、課堂討論、小組合作、角色扮演、寫作練習(xí)五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一些科幻電影的預(yù)告片片段，引導(dǎo)學(xué)生討論他們對(duì)科幻世界的看法和興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧之前學(xué)習(xí)過的科幻小說(shuō)或相關(guān)科技知識(shí)，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹科幻小說(shuō)的基本特點(diǎn)，包括故事背景、人物塑造、情節(jié)發(fā)展等。

-舉例說(shuō)明：教師選取幾部經(jīng)典的科幻小說(shuō)作為例子，分析其科技元素與現(xiàn)實(shí)世界的關(guān)聯(lián)。

-互動(dòng)探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生討論科幻小說(shuō)中的科技對(duì)社會(huì)和人類的影響，以及科技發(fā)展可能帶來(lái)的倫理問題。

3.小組活動(dòng)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成小組，閱讀指定的科幻小說(shuō)片段，分析其中的科技元素和作者想要傳達(dá)的信息。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能參與討論。

4.寫作練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于未來(lái)科技發(fā)展的短文，結(jié)合個(gè)人觀點(diǎn)和科幻小說(shuō)中的元素。

-教師指導(dǎo)：教師提供寫作框架和技巧指導(dǎo)，幫助學(xué)生組織文章結(jié)構(gòu)和表達(dá)觀點(diǎn)。

5.小組展示（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：各小組展示他們的寫作成果，其他小組成員和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

-教師指導(dǎo)：教師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

6.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課后練習(xí)題，包括閱讀理解、完形填空、翻譯等，以檢驗(yàn)對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-教師指導(dǎo)：教師收集練習(xí)答案，提供個(gè)別輔導(dǎo)，確保學(xué)生理解并能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

7.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)生的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)科幻小說(shuō)在培養(yǎng)創(chuàng)新思維和科技意識(shí)方面的重要性。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-作業(yè)內(nèi)容：布置閱讀一篇科幻小說(shuō)的作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇讀書筆記，分析小說(shuō)中的科技元素及其對(duì)未來(lái)的啟示。

-作業(yè)要求：明確作業(yè)的截止日期和提交方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極完成并互相交流。

9.反饋與評(píng)價(jià)（約5分鐘）

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生提出對(duì)本節(jié)課的看法和建議，教師認(rèn)真傾聽并記錄。

-教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和反饋意見，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。

五、教學(xué)過程結(jié)束六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-科幻小說(shuō)作品：《1984》、《BraveNewWorld》、《Neuromancer》等經(jīng)典科幻小說(shuō)，以及近年來(lái)流行的科幻小說(shuō)如《ReadyPlayerOne》等。

-科普文章：關(guān)于人工智能、太空探索、基因編輯等前沿科技的科普文章，可以來(lái)自《Nature》、《ScienceNews》等權(quán)威科學(xué)雜志。

-電影與紀(jì)錄片：科幻電影如《星際穿越》、《銀翼殺手》、《火星救援》等，以及紀(jì)錄片《人類星球》、《宇宙時(shí)空之旅》等。

-專題網(wǎng)站：提供科幻小說(shuō)和歷史背景資料的網(wǎng)站，如科幻文學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)、科幻小說(shuō)在線閱讀平臺(tái)等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀不同類型的科幻小說(shuō)，了解不同的科幻流派和風(fēng)格，如硬科幻、軟科幻、太空歌劇等。

-寫作練習(xí)：學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作科幻短篇故事，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到創(chuàng)作中，鍛煉創(chuàng)意思維和敘事技巧。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行科幻小說(shuō)的角色扮演活動(dòng)，通過扮演不同角色，深入理解人物性格和故事情節(jié)。

-主題討論：圍繞科幻小說(shuō)中的科技發(fā)展和倫理問題，組織學(xué)生進(jìn)行辯論或小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和溝通能力。

-實(shí)踐項(xiàng)目：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的科技進(jìn)展，學(xué)生可以開展小型的科技項(xiàng)目研究，如設(shè)計(jì)一個(gè)未來(lái)城市的模型或開發(fā)一個(gè)簡(jiǎn)單的科技產(chǎn)品原型。

-研究報(bào)告：學(xué)生可以選擇一個(gè)特定的科幻題材，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告，提高學(xué)術(shù)研究能力。

-線上學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可以觀看科幻主題的講座或課程，拓寬知識(shí)面，提高英語(yǔ)聽說(shuō)能力。

-社交媒體互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生加入科幻文學(xué)相關(guān)的社交媒體群組，與其他科幻愛好者交流心得，分享閱讀體驗(yàn)。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-科幻小說(shuō)的定義和特點(diǎn)

-科幻小說(shuō)中的科技元素

-科幻小說(shuō)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的影響

②重點(diǎn)詞匯：

-Sciencefiction

-Dystopian

-Futuristic

-Technology

-Impact

-Society

③重點(diǎn)句子：

-"Sciencefictionisagenreofliteraturethatexploresimaginativeandfuturisticconcepts."

-"Thetechnologyinsciencefictionoftenreflectsourcurrentfearsandaspirations."

-"Sciencefictioncanserveasamirrortoreflectsocietyandprovokethoughtaboutthefuture."八、教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷探索和反思的過程。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思以及對(duì)未來(lái)改進(jìn)措施的思考。

首先，我認(rèn)為課堂氛圍的營(yíng)造對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了科幻電影的片段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)此類電影不太熟悉，導(dǎo)致互動(dòng)效果不如預(yù)期。因此，我反思是否應(yīng)該選擇更加貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的材料作為導(dǎo)入，比如討論一些學(xué)生熟悉的科幻小說(shuō)或科技產(chǎn)品，以此來(lái)提高他們的參與度。

其次，我在講解新知時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)科幻小說(shuō)中的科技元素理解不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘Ｉ钪薪佑|到的科技知識(shí)有限。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些科普講座或邀請(qǐng)科技專家來(lái)校講座，幫助學(xué)生建立更扎實(shí)的科技知識(shí)基礎(chǔ)。

在小組活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，可能是由于缺乏自信或擔(dān)心他人的評(píng)價(jià)。為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，我打算在課堂上設(shè)立“安全區(qū)”，讓學(xué)生知道無(wú)論觀點(diǎn)如何，都可以在不受評(píng)判的環(huán)境中自由表達(dá)。

在寫作練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)不夠清晰，對(duì)科幻小說(shuō)中的科技元素分析不夠深入。為了提高寫作質(zhì)量，我將提供更詳細(xì)的寫作指導(dǎo)，包括文章結(jié)構(gòu)框架、如何分析科技元素、如何提出個(gè)人觀點(diǎn)等。

此外，我也意識(shí)到在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的回顧和鞏固。未來(lái)，我計(jì)劃在總結(jié)時(shí)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問、搶答等，以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

最后，對(duì)于作業(yè)布置，我注意到有些學(xué)生未能按時(shí)完成作業(yè)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)作業(yè)的重要性認(rèn)識(shí)不足。為了解決這個(gè)問題，我將與家長(zhǎng)溝通，共同加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)監(jiān)督，同時(shí)確保作業(yè)難度適中，避免給學(xué)生造成