Unit 3 Family Matters Understanding Ideas Like Father Like Son 說課稿-2024-2025學年高中英語外研版（2019）必修第一冊

Unit3FamilyMattersUnderstandingIdeasLikeFatherLikeSon說課稿-2024-2025學年高中英語外研版（2019）必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本章節(jié)為高中英語外研版（2019）必修第一冊Unit3FamilyMatters，主要內容圍繞家庭關系展開，通過UnderstandingIdeasLikeFatherLikeSon這一主題，引導學生理解父與子之間的相似之處，提高學生的閱讀理解能力和家庭觀念。教材內容與實際生活緊密相連，有助于培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：首先，提升學生的英語閱讀理解能力，通過分析文本，加深對家庭關系的理解；其次，增強學生的跨文化意識，認識到不同文化背景下家庭關系的多樣性；最后，培養(yǎng)學生的批判性思維，鼓勵學生對家庭價值觀進行反思和評價。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：理解并分析文本中“LikeFatherLikeSon”這一理念，探討父子關系的相似性。

-具體細節(jié)：

-理解文本中的比喻手法，如“l(fā)ikefatherlikeson”所傳達的父子之間性格、行為或價值觀的相似性。

-分析文本中父子關系的具體例子，如父親如何影響兒子，以及兒子如何繼承父親的某些特質。

-通過角色扮演或小組討論，讓學生深入探討家庭關系對個人成長的影響。

2.教學難點

-難點內容：跨文化背景下家庭關系的理解與比較。

-具體細節(jié)：

-學生可能難以理解不同文化中家庭關系的差異，例如東西方文化中父權與孝道的不同體現(xiàn)。

-分析文本時，學生可能難以區(qū)分文化差異與個人特質的區(qū)別。

-在討論中，學生可能面臨表達觀點和傾聽他人意見的困難，尤其是在涉及敏感話題時。

-需要引導學生進行批判性思考，比較不同文化中家庭關系的相似與不同，并能夠提出有理有據(jù)的觀點。教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、計算機

-課程平臺：外研版高中英語教學平臺

-信息化資源：家庭關系相關的英語閱讀材料、視頻資料、在線詞典

-教學手段：角色扮演、小組討論、多媒體展示、課堂問答教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示家庭照片或視頻，引導學生分享自己家庭的趣事或感悟。

-提問：“Whatdoyouthinkisthemostimportantthinginafamily?”

-引導學生思考家庭關系的重要性，為學習新內容做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示文本標題“UnderstandingIdeasLikeFatherLikeSon”，介紹本節(jié)課的主題。

-閱讀文本，教師引導學生注意關鍵詞和短語，如“l(fā)ikefatherlikeson”、“familyvalues”等。

-分析文本結構，講解如何通過段落劃分和句子結構理解文章內容。

-通過提問和回答，引導學生理解“l(fā)ikefatherlikeson”這一理念在文本中的具體體現(xiàn)。

-分析文本中的例子，如父親如何影響兒子，以及兒子如何繼承父親的某些特質。

-分組討論：讓學生以小組為單位，討論不同文化背景下家庭關系的相似與不同。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師展示與家庭關系相關的閱讀材料，讓學生閱讀并回答問題。

-進行角色扮演，讓學生模擬父子之間的對話，體驗家庭關系中的情感交流。

-小組討論：讓學生分組討論家庭關系對個人成長的影響，并分享自己的觀點。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調家庭關系的重要性。

-回顧學生討論的結果，引導學生認識到家庭關系在不同文化中的多樣性。

-鼓勵學生在日常生活中關注家庭關系，培養(yǎng)良好的人際交往能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學生寫一篇關于家庭關系的短文，描述自己與家庭成員之間的故事。

-要求學生思考家庭關系對個人成長的影響，并提出自己的觀點。

-作業(yè)提交時間：下節(jié)課前。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升

-學生通過閱讀和理解文本，提高了對復雜句型和比喻手法的識別能力。

-學生的詞匯量得到擴充，能夠準確理解并使用與家庭關系相關的詞匯和短語。

-學生學會了分析文章結構，能夠從不同段落中提取關鍵信息，形成對文章整體的理解。

2.跨文化意識增強

-學生通過比較不同文化背景下的家庭關系，增強了跨文化意識。

-學生能夠認識到家庭關系在不同文化中的多樣性和復雜性，培養(yǎng)了尊重和理解不同文化的態(tài)度。

3.批判性思維能力發(fā)展

-學生在討論和寫作中，學會了提出自己的觀點，并對他人觀點進行批判性分析。

-學生能夠從多個角度思考家庭關系的問題，形成了獨立思考和判斷的能力。

4.情感共鳴與同理心培養(yǎng)

-學生通過文本和討論，對家庭關系有了更深的情感共鳴，能夠理解和體會家庭成員之間的情感。

-學生在角色扮演和小組活動中，培養(yǎng)了同理心，學會了從他人的角度考慮問題。

5.寫作能力提高

-學生通過寫作作業(yè)，練習了描述家庭關系和個人經(jīng)歷，提高了寫作技巧。

-學生的寫作內容更加豐富，能夠運用適當?shù)脑~匯和句型表達自己的思想和感受。

6.交流與合作能力增強

-學生在小組討論和角色扮演中，學會了有效溝通和團隊合作。

-學生能夠傾聽他人意見，尊重不同的觀點，提高了在團隊中協(xié)作的能力。

7.人文素養(yǎng)提升

-學生通過學習家庭關系，對家庭價值觀有了更深的認識，提升了人文素養(yǎng)。

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，更好地處理家庭和人際關系。教學反思與改進在教學Unit3FamilyMattersUnderstandingIdeasLikeFatherLikeSon這一章節(jié)后，我對自己的教學過程進行了一些反思，以下是我的一些想法和改進措施。

首先，我覺得在導入新課時，我可以通過更多的互動環(huán)節(jié)來吸引學生的注意力。比如，我可以讓學生帶來一些與家庭相關的照片或小物件，分享他們的家庭故事，這樣不僅能夠激發(fā)學生的興趣，還能讓他們在輕松的環(huán)境中自然地引入到本節(jié)課的主題中來。

其次，對于講授新知部分，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于文本中的文化差異理解不夠深入。在未來的教學中，我計劃引入更多的跨文化背景資料，比如通過觀看有關不同文化家庭關系的紀錄片，或者閱讀一些相關的研究文章，讓學生在更豐富的語境中理解家庭關系的多樣性。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)小組討論時學生的參與度并不均衡。有些學生很積極地參與討論，而有些學生則比較沉默。為了改善這一點，我打算采用更多的互動式教學方法，比如采用“Jigsaw”小組合作學習法，讓學生在分組討論后交換小組，這樣每個人都能有機會參與討論，同時也能從不同的小組學習到不同的觀點。

在課堂小結時，我意識到可能有些學生對于家庭關系的重要性理解還不夠透徹。因此，我計劃在未來的教學中加入更多的案例分析，讓學生通過實際案例來深入思考家庭關系的影響，這樣能夠幫助他們更好地將理論知識與實際生活相結合。

至于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)學生的作業(yè)質量參差不齊。為了提高作業(yè)的完成質量，我打算提供更