《荷塘月色》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

《荷塘月色》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本課旨在通過《荷塘月色》一文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解朱自清的散文風(fēng)格，提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞水平。通過分析文章的寫作手法、情感表達(dá)和思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文的欣賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景物的細(xì)膩觀察和描繪能力，提高學(xué)生審美感知。

2.強(qiáng)化學(xué)生理解作者情感態(tài)度，提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品情感體驗(yàn)的共鳴。

3.增強(qiáng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會(huì)從文學(xué)作品中提煉主題和思想內(nèi)涵。

4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)進(jìn)行文學(xué)表達(dá)，提升寫作技巧和語(yǔ)言表達(dá)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入高中階段之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過散文這一文學(xué)體裁，對(duì)散文的基本特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式等有一定的了解。他們可能已經(jīng)閱讀過一些經(jīng)典的散文作品，對(duì)散文的審美價(jià)值和情感表達(dá)有所認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣較為廣泛，但個(gè)體差異較大。部分學(xué)生可能對(duì)自然景物描寫、情感抒發(fā)等有較高的敏感度，愿意深入探討作品背后的情感和思想。學(xué)生的能力方面，他們對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力和分析能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨(dú)立思考，有的則更傾向于小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生在理解散文情感表達(dá)時(shí)可能遇到困難，因?yàn)樯⑽耐N(yùn)含著作者細(xì)膩的情感，需要學(xué)生深入挖掘。其次，學(xué)生在分析散文結(jié)構(gòu)時(shí)可能難以把握，因?yàn)樯⑽牡慕Y(jié)構(gòu)較為靈活，不同于傳統(tǒng)小說的嚴(yán)密布局。此外，學(xué)生在運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)進(jìn)行文學(xué)表達(dá)時(shí)可能存在困難，因?yàn)樗麄兛赡苋狈ωS富的詞匯和恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《荷塘月色》原文及相關(guān)教學(xué)輔助材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與荷塘月色相關(guān)的圖片、視頻，以及朱自清生平介紹等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)課件：制作PPT，包括文本分析、寫作背景、作者生平等，輔助學(xué)生理解。

4.教室布置：設(shè)置閱讀區(qū)、討論區(qū)，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，便于學(xué)生互動(dòng)交流。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師播放一段與荷塘月色相關(guān)的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，提出問題：“同學(xué)們，你們?cè)谝曨l中看到了怎樣的景象？有沒有聯(lián)想到哪些文學(xué)作品？”

2.回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧高中階段學(xué)過的散文作品，如《背影》、《荷塘月色》等，引導(dǎo)學(xué)生思考散文的特點(diǎn)和表達(dá)方式。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解《荷塘月色》的寫作背景、作者生平、散文特點(diǎn)等，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.舉例說明：教師選取課文中典型的自然景物描寫、情感抒發(fā)等段落，進(jìn)行詳細(xì)分析，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的寫作技巧。

3.互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，探討課文中的思想內(nèi)涵、情感態(tài)度等，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生以小組為單位，選擇課文中的一段文字進(jìn)行改寫，嘗試運(yùn)用不同的表達(dá)方式，提高自己的寫作能力。

2.教師指導(dǎo)：教師對(duì)學(xué)生的改寫作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，給予學(xué)生針對(duì)性的指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文的特點(diǎn)和表達(dá)方式，以及《荷塘月色》在文學(xué)史上的地位。

2.教師鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀更多優(yōu)秀的散文作品，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.要求學(xué)生課后閱讀《荷塘月色》全文，撰寫一篇讀書筆記，分享自己的閱讀感悟。

2.布置一篇以“自然與情感”為主題的作文，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用散文的寫作技巧，表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.**散文概述**：

-散文定義：散文是一種以記敘、描寫、議論、抒情為主要表達(dá)方式的文學(xué)體裁，篇幅相對(duì)自由，內(nèi)容廣泛。

-散文特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)靈活、語(yǔ)言優(yōu)美、情感真摯、意境深遠(yuǎn)。

2.**《荷塘月色》寫作背景**：

-作者朱自清的生平背景：了解朱自清的生平經(jīng)歷，有助于理解他的寫作風(fēng)格和情感表達(dá)。

-寫作時(shí)間：1927年，當(dāng)時(shí)中國(guó)正處于北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期，社會(huì)動(dòng)蕩，作者在創(chuàng)作中流露出對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)美好生活的向往。

3.**文章結(jié)構(gòu)分析**：

-開頭：作者對(duì)荷塘月色的向往，引出文章主題。

-正文：通過描寫荷塘月色，展現(xiàn)作者的情感世界。

-結(jié)尾：抒發(fā)作者對(duì)美好生活的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈。

4.**寫作手法**：

-景物描寫：通過對(duì)荷塘月色的細(xì)膩描寫，營(yíng)造意境，表達(dá)情感。

-情感抒發(fā)：作者在文中抒發(fā)了對(duì)美好生活的向往，以及對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。

-比喻、擬人等修辭手法：增強(qiáng)文章的感染力。

5.**人物形象**：

-作者形象：作者以一個(gè)熱愛自然、追求美好生活的知識(shí)分子形象出現(xiàn)。

-荷塘月色中的景物：通過景物描寫，反映出作者的情感和思想。

6.**主題思想**：

-對(duì)美好生活的向往：作者通過對(duì)荷塘月色的描寫，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往。

-對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿：作者在文中流露出對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿。

7.**語(yǔ)言特點(diǎn)**：

-文筆優(yōu)美：作者運(yùn)用細(xì)膩的筆觸，描繪出荷塘月色的美麗景色。

-情感真摯：作者在文中表達(dá)的情感真摯，引起讀者的共鳴。

8.**閱讀指導(dǎo)**：

-深入理解散文的寫作手法和情感表達(dá)。

-體會(huì)作者對(duì)美好生活的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。

-學(xué)習(xí)散文的閱讀方法和鑒賞技巧。

9.**寫作借鑒**：

-學(xué)習(xí)作者如何通過景物描寫表達(dá)情感。

-學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法增強(qiáng)文章的感染力。

-在寫作中運(yùn)用散文的寫作技巧，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。七、教學(xué)反思今天上了《荷塘月色》這一課，總體來說，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放自然風(fēng)光視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式比較成功，學(xué)生們?cè)谟^看視頻時(shí)都很投入，對(duì)荷塘月色產(chǎn)生了濃厚的興趣。但是，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能因?yàn)閭€(gè)人興趣或者生活習(xí)慣的原因，對(duì)視頻的吸引力有限。因此，我打算在今后的教學(xué)中，嘗試更多的導(dǎo)入方式，比如引入一些與課文相關(guān)的詩(shī)詞、音樂或者文學(xué)故事，以此來吸引不同學(xué)生的注意。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們參與討論的積極性很高，但討論的質(zhì)量并不盡如人意。有些學(xué)生只是簡(jiǎn)單地復(fù)述自己的看法，缺乏對(duì)文本的深入分析。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立分析能力?？梢酝ㄟ^設(shè)計(jì)一些更有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考，從而提升他們的分析能力和表達(dá)能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了改寫課文中段落的作業(yè)，希望學(xué)生能通過實(shí)踐加深對(duì)散文寫作技巧的理解。然而，批改作業(yè)時(shí)我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的改寫作品雖然創(chuàng)意豐富，但在語(yǔ)言表達(dá)上仍有不少問題。這說明我在教學(xué)過程中可能對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的細(xì)節(jié)關(guān)注不夠，今后需要在這方面加強(qiáng)指導(dǎo)。

最后，在課堂總結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了散文的特點(diǎn)和寫作技巧，并布置了相應(yīng)的作業(yè)。我認(rèn)為這部分內(nèi)容很重要，但同時(shí)也意識(shí)到，可能有些學(xué)生對(duì)于這些總結(jié)和作業(yè)的實(shí)際應(yīng)用并不清楚。因此，在今后的教學(xué)中，我打算通過更多的實(shí)際案例和練習(xí)，讓學(xué)生更直觀地理解并掌握這些知識(shí)。八、板書設(shè)計(jì)①

-散文概述

-定義：以記敘、描寫、議論、抒情為主要表達(dá)方式的文學(xué)體裁

-特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)靈活、語(yǔ)言優(yōu)美、情感真摯、意境深遠(yuǎn)

②

-《荷塘月色》寫作背景

-作者：朱自清

-時(shí)間：1927年

-背景：北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期，社會(huì)動(dòng)蕩

③

-文章結(jié)構(gòu)分析

-開頭：荷塘月色向往

-正文：荷塘月色描寫

-結(jié)尾：情感抒發(fā)

④

-寫作手法

-景物描寫：細(xì)膩營(yíng)造意境

-情感抒發(fā)：向往