《第4課 做個快樂的人：為自己喝彩》說課稿-2023-2024學(xué)年六年級下冊綜合實(shí)踐活動安徽大學(xué)版

《第4課做個快樂的人：為自己喝彩》說課稿-2023-2024學(xué)年六年級下冊綜合實(shí)踐活動安徽大學(xué)版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)意圖本課旨在幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到快樂是人生的寶貴財富，學(xué)會為自己喝彩，從而提高學(xué)生的心理素質(zhì)和幸福感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生積極的心理素質(zhì)，提升自我認(rèn)知能力，增強(qiáng)情感表達(dá)與調(diào)節(jié)能力。通過活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立樂觀向上的人生態(tài)度，學(xué)會欣賞自我，培養(yǎng)自信，提高人際交往中的自我價值感。學(xué)情分析六年級的學(xué)生正處于青春期，身心發(fā)展迅速，自我意識增強(qiáng)。他們對自我價值、人際關(guān)系和情感表達(dá)等方面有了一定的認(rèn)識，但同時也面臨著情緒波動、自我認(rèn)知不足等問題。在知識層面，學(xué)生已具備一定的社會常識和情感認(rèn)知，能夠理解基本的心理健康知識。在能力方面，他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，但在深入思考和個人表達(dá)方面仍需引導(dǎo)和培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的情感豐富，但往往難以平衡，有時表現(xiàn)出消極情緒。這些特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)有如下影響：

1.學(xué)生在認(rèn)識自我、理解他人方面有一定基礎(chǔ)，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)，幫助他們建立積極的人生觀和價值觀。

2.學(xué)生在情感表達(dá)方面有一定需求，課程內(nèi)容有助于他們學(xué)會自我調(diào)節(jié)情緒，增強(qiáng)心理韌性。

3.學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和自我表達(dá)能力上需要提升，課程中的實(shí)踐活動將有助于培養(yǎng)這些能力。

4.學(xué)生的行為習(xí)慣各異，有的學(xué)生可能缺乏自信，需要通過課程活動激發(fā)內(nèi)在潛力，樹立自信。

5.學(xué)生在課堂參與度和積極性方面存在差異，教師需關(guān)注個體差異，提供差異化的教學(xué)支持，確保每個學(xué)生都能有所收獲。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或黑板

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部綜合實(shí)踐活動課程平臺

-信息化資源：心理健康教育相關(guān)視頻、音頻資料、電子書籍

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、心理健康知識競賽、心理測試問卷教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師微笑著走進(jìn)教室，與學(xué)生打招呼，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.老師出示主題卡片：“做個快樂的人：為自己喝彩”，引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是快樂？如何成為快樂的人？

二、新課講授

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，鞏固心理健康知識。

2.老師講解本節(jié)課的主旨：認(rèn)識自我，學(xué)會欣賞自己，成為快樂的人。

3.老師通過多媒體展示心理健康知識，引導(dǎo)學(xué)生了解快樂的重要性。

三、活動探究

1.活動一：自我認(rèn)知

-老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知測試，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生填寫測試問卷，分享自己的感受和發(fā)現(xiàn)。

-老師點(diǎn)評學(xué)生的測試結(jié)果，鼓勵學(xué)生正視自己的優(yōu)點(diǎn)，努力改進(jìn)不足。

2.活動二：欣賞他人

-老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己欣賞的同學(xué)或朋友的特點(diǎn)。

-學(xué)生分組討論，每組選派代表分享討論成果。

-老師點(diǎn)評學(xué)生的分享，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞他人，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。

3.活動三：心理調(diào)適

-老師講解心理調(diào)適的方法，如深呼吸、冥想、運(yùn)動等。

-學(xué)生分組練習(xí)心理調(diào)適方法，分享自己的感受。

-老師點(diǎn)評學(xué)生的練習(xí)，強(qiáng)調(diào)心理調(diào)適的重要性。

四、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)快樂的重要性。

2.學(xué)生分享自己在活動中的收獲和體會，表達(dá)對快樂的追求。

3.老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)認(rèn)識自我、欣賞他人、心理調(diào)適對快樂生活的重要性。

五、課堂延伸

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生記錄自己一天中的快樂瞬間，并思考如何保持快樂。

2.學(xué)生完成作業(yè)，分享自己的快樂經(jīng)歷和感悟。

3.老師點(diǎn)評學(xué)生的作業(yè)，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極尋找快樂，成為快樂的人。

六、課堂總結(jié)

1.老師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予肯定，鼓勵他們在生活中積極實(shí)踐所學(xué)知識。

2.學(xué)生表達(dá)對老師的感謝，表示要努力成為快樂的人。

3.老師宣布下課，與學(xué)生道別，期待下次課堂再見。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**認(rèn)知層面**：

-學(xué)生能夠理解并認(rèn)識到快樂對于個人成長和生活的重要性。

-學(xué)生能夠區(qū)分積極情緒和消極情緒，并了解情緒對行為和生活的影響。

-學(xué)生對心理健康的基本概念有了更深入的理解，如自我認(rèn)知、情緒管理、壓力應(yīng)對等。

2.**情感層面**：

-學(xué)生在情感表達(dá)上更加開放，能夠積極分享自己的感受和經(jīng)歷。

-學(xué)生在面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠保持樂觀的態(tài)度，增強(qiáng)心理韌性。

-學(xué)生學(xué)會了自我激勵，能夠?yàn)樽约涸O(shè)定目標(biāo)并為之努力。

3.**行為層面**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于日常生活，如通過積極的自我對話來調(diào)節(jié)情緒。

-學(xué)生在人際交往中表現(xiàn)出更多的同理心和尊重，能夠更好地理解他人。

-學(xué)生在遇到挫折時，能夠采取有效的策略進(jìn)行自我調(diào)適，減少負(fù)面情緒的影響。

4.**能力層面**：

-學(xué)生在自我認(rèn)知能力上有所提升，能夠更準(zhǔn)確地評價自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-學(xué)生在情緒管理能力上得到加強(qiáng)，能夠更好地控制自己的情緒反應(yīng)。

-學(xué)生在解決問題的能力上有所提高，能夠運(yùn)用所學(xué)的方法和技巧來應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn)。

5.**實(shí)踐層面**：

-學(xué)生通過參與實(shí)踐活動，如心理測試、小組討論、角色扮演等，將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際技能。

-學(xué)生能夠制定個人成長計(jì)劃，并在實(shí)踐中不斷調(diào)整和優(yōu)化。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)會了傾聽、溝通和協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.**價值觀層面**：

-學(xué)生形成了積極向上的人生觀和價值觀，更加重視個人的心理健康和幸福感。

-學(xué)生認(rèn)識到每個人都有獨(dú)特的價值，學(xué)會了自我尊重和自尊。

-學(xué)生在對待他人和社會的態(tài)度上更加寬容和關(guān)愛，體現(xiàn)了社會主義核心價值觀。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.老師在課堂上嘗試引入了心理健康游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)和理解情緒管理的技巧，這種互動性強(qiáng)的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.為了讓課程內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，老師嘗試結(jié)合學(xué)生的日常經(jīng)歷，通過案例分析來講解心理健康知識，使學(xué)生更容易理解和接受。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與課堂活動的積極性不高，可能是由于對課程內(nèi)容的興趣不夠或者對自我表達(dá)有所顧慮。

2.教學(xué)評價方面，我主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和進(jìn)步。

3.在教學(xué)方法上，雖然引入了一些創(chuàng)新元素，但可能還是過于依賴講授，學(xué)生的主動參與和思考不足。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對教學(xué)組織上的問題，我計(jì)劃在未來的課程中增加小組討論和角色扮演的環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，通過互動來提高他們的參與度。

2.在教學(xué)評價方面，我將嘗試采