Unit 7 Protect the Earth（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語六年級上冊

Unit7ProtecttheEarth（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7ProtecttheEarth（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語六年級上冊設(shè)計意圖本單元圍繞“ProtecttheEarth”這一主題，旨在通過豐富的活動和情境，幫助學(xué)生了解地球面臨的環(huán)保問題，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責(zé)任感。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握與環(huán)保相關(guān)的詞匯和句型，提高英語口語表達能力，并學(xué)會用英語表達自己的環(huán)保觀點。同時，通過小組合作和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和實踐能力。核心素養(yǎng)目標本單元通過英語學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強他們的跨文化意識，提高語言運用能力。學(xué)生將學(xué)會運用英語描述環(huán)境問題，表達環(huán)保觀點，發(fā)展批判性思維和問題解決能力。此外，通過參與環(huán)保活動，學(xué)生將培養(yǎng)合作精神，增強社會責(zé)任感，形成可持續(xù)發(fā)展的價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面已具備一定的詞匯量和基礎(chǔ)語法知識，能夠進行簡單的日常對話和描述。他們對環(huán)境保護有一定的了解，但可能缺乏深入的國際視野和跨文化理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對環(huán)保主題普遍感興趣，愿意參與相關(guān)活動。他們具備一定的英語聽說能力，但寫作能力相對較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過互動和實踐活動學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更習(xí)慣于通過閱讀和自學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解和運用與環(huán)保相關(guān)的詞匯和句型時可能遇到困難，尤其是在表達復(fù)雜觀點時。此外，由于環(huán)保問題涉及多方面知識，學(xué)生可能難以將所學(xué)內(nèi)容與實際生活相結(jié)合。部分學(xué)生可能在團隊合作中遇到溝通障礙，影響學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解環(huán)保知識，幫助學(xué)生建立正確的環(huán)保觀念。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞環(huán)保話題進行討論，激發(fā)他們的思維和表達欲望。

3.案例分析法：通過分析真實的環(huán)保案例，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示地球環(huán)境現(xiàn)狀，增強視覺效果。

2.視頻教學(xué)：播放環(huán)保紀錄片，激發(fā)學(xué)生情感共鳴。

3.互動游戲：設(shè)計環(huán)保知識競賽，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放一段關(guān)于地球環(huán)境問題的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球面臨的挑戰(zhàn)。

-提問：“同學(xué)們，你們知道地球現(xiàn)在面臨哪些環(huán)境問題嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的看法，為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解環(huán)保相關(guān)的詞匯和句型，如“pollution”、“recycle”、“reduce”等。

-通過PPT展示環(huán)保知識，如垃圾分類、節(jié)能減排等。

-分組討論：教師提出問題，如“如何保護我們的地球？”，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并分享觀點。

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如環(huán)保志愿者、政府官員等，模擬環(huán)保宣傳活動。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-完成課本中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

-小組合作：每組學(xué)生完成一張關(guān)于環(huán)保的海報，展示在班級中分享。

-環(huán)保知識競賽：教師提問，學(xué)生搶答，鞏固環(huán)保知識。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)環(huán)保的重要性。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，每人完成一份關(guān)于環(huán)保的調(diào)查報告，內(nèi)容包括家庭、學(xué)校和社會的環(huán)保措施。

-下節(jié)課前，學(xué)生需準備一個關(guān)于環(huán)保的演講，分享自己的觀點和想法。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

2.能力提升：

學(xué)生的英語聽說能力得到提升，他們能夠參與課堂討論，表達自己的環(huán)保理念。在角色扮演活動中，學(xué)生能夠模擬不同角色的對話，提高口語交際能力。此外，學(xué)生在完成小組合作任務(wù)時，學(xué)會了如何與他人合作，共同解決問題。

3.思維發(fā)展：

本單元的學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。通過分析環(huán)保案例，學(xué)生學(xué)會了從不同角度思考問題，并提出自己的見解。例如，在討論如何減少塑料使用時，學(xué)生能夠提出“使用可降解材料”或“推廣使用環(huán)保袋”等解決方案。

4.情感態(tài)度：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)環(huán)保知識，增強了環(huán)保意識和社會責(zé)任感。他們認識到保護地球環(huán)境是每個人的責(zé)任，愿意從自身做起，減少對環(huán)境的破壞。在課堂討論和角色扮演中，學(xué)生表達了對環(huán)保的關(guān)心和熱愛，展現(xiàn)了積極向上的情感態(tài)度。

5.實踐能力：

學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。例如，他們會在家中實踐垃圾分類，減少用水用電等。通過這些實踐，學(xué)生不僅鞏固了所學(xué)知識，還培養(yǎng)了良好的生活習(xí)慣。

6.價值觀塑造：

本單元的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展的價值觀。他們認識到地球資源的有限性，以及人類活動對環(huán)境的影響。學(xué)生開始關(guān)注全球環(huán)境問題，如氣候變化、生物多樣性喪失等，并意識到自己作為地球公民的責(zé)任。

7.文化意識：

總之，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識、能力、情感態(tài)度、價值觀等方面取得了顯著的效果。他們不僅掌握了英語環(huán)保知識，還提升了綜合素養(yǎng)，為成為一名具有環(huán)保意識和國際視野的現(xiàn)代公民打下了堅實的基礎(chǔ)。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式學(xué)習(xí)：在課堂中，我嘗試引入更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.實踐導(dǎo)向：結(jié)合環(huán)保主題，我設(shè)計了實際的環(huán)保活動，如校園垃圾分類、節(jié)約用水用電宣傳等，讓學(xué)生在實踐中理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動，這可能是因為他們的自信心不足或缺乏合作技巧。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不足：雖然學(xué)生能夠理解基本的環(huán)保概念，但在深入探討環(huán)保策略和全球環(huán)境問題時，他們的知識儲備和思考深度顯得有限。

3.評價方式單一：目前的評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生長期環(huán)保行為的跟蹤和評價。

反思改進措施（三）

1.提升學(xué)生參與度：為了提高所有學(xué)生的參與度，我計劃在課堂活動中增加更多鼓勵和指導(dǎo)，特別是對那些不太主動的學(xué)生，我會給予更多的關(guān)注和幫助，鼓勵他們積極參與。

2.拓展教學(xué)內(nèi)容深度：我會引入更多與環(huán)保相關(guān)的案例研究和深度討論，幫助學(xué)生建立更全面的環(huán)境保護觀念，并鼓勵他們進行批判性思考。

3.豐富評價方式：除了傳統(tǒng)的評價方式，我會嘗試使用觀察記錄、學(xué)生自評和互評、環(huán)保行為跟蹤等方式，全面評估學(xué)