Unit 3 Faster,higher,stronger Using language 動(dòng)名詞作主語(yǔ) 說(shuō)課稿 -2024-2025學(xué)年高二英語(yǔ)外研版（2019）選擇性必修第一冊(cè)001

Unit3Faster,higher,strongerUsinglanguage動(dòng)名詞作主語(yǔ)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高二英語(yǔ)外研版（2019）選擇性必修第一冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自外研版高中英語(yǔ)選擇性必修第一冊(cè)第二單元“Unit3Faster,higher,stronger”，主要學(xué)習(xí)動(dòng)名詞作主語(yǔ)的用法。教材圍繞體育競(jìng)技活動(dòng)，通過(guò)閱讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)等多種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握動(dòng)名詞作主語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則，并能將其應(yīng)用于實(shí)際語(yǔ)境中。具體內(nèi)容包括：動(dòng)名詞的構(gòu)成、動(dòng)名詞作主語(yǔ)的句型結(jié)構(gòu)以及動(dòng)名詞作主語(yǔ)在句子中的功能。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。首先，通過(guò)動(dòng)名詞作主語(yǔ)的語(yǔ)法學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，使他們能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的想法。其次，通過(guò)體育競(jìng)技主題的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同國(guó)家的體育文化。再者，通過(guò)分析動(dòng)名詞作主語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu)，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，提高他們的邏輯思維能力。最后，通過(guò)課堂活動(dòng)和課后練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：動(dòng)名詞作主語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)及其在句子中的應(yīng)用。

-具體細(xì)節(jié)：

a.動(dòng)名詞的構(gòu)成：教師需強(qiáng)調(diào)動(dòng)名詞由動(dòng)詞的ing形式構(gòu)成，并舉例說(shuō)明。

b.句型結(jié)構(gòu)：教師需指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和理解“名詞（動(dòng)名詞）+謂語(yǔ)動(dòng)詞”的句型，如“Readingismyhobby.”。

c.動(dòng)名詞作主語(yǔ)的功能：強(qiáng)調(diào)動(dòng)名詞作主語(yǔ)時(shí)，句子強(qiáng)調(diào)的是動(dòng)作本身或抽象概念，如“Swimmingisgoodforhealth.”。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：動(dòng)名詞作主語(yǔ)的句子理解和運(yùn)用。

-具體細(xì)節(jié)：

a.動(dòng)名詞與主語(yǔ)的一致性：學(xué)生可能難以理解動(dòng)名詞作主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞應(yīng)使用單數(shù)形式，如“Drivingisimportantforus.”。

b.動(dòng)名詞作主語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu)分析：學(xué)生可能難以分析句子結(jié)構(gòu)，例如在“Playingtheguitarismyfavoriteactivity.”中，如何識(shí)別動(dòng)名詞作為主語(yǔ)。

c.動(dòng)名詞與名詞的區(qū)別：學(xué)生可能混淆動(dòng)名詞和普通名詞，難以區(qū)分兩者在句子中的用法，如“Listeningtomusicisrelaxing.”中的“l(fā)istening”是動(dòng)名詞作主語(yǔ)，而“music”是名詞作賓語(yǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有外研版選擇性必修第一冊(cè)教材，以便學(xué)生跟隨課本學(xué)習(xí)動(dòng)名詞作主語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與體育競(jìng)技相關(guān)的圖片和視頻，用于展示動(dòng)名詞在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用，如奧運(yùn)會(huì)比賽場(chǎng)景。

3.教學(xué)課件：設(shè)計(jì)包含語(yǔ)法點(diǎn)、例句和練習(xí)題的PPT，便于講解和展示。

4.互動(dòng)練習(xí)：準(zhǔn)備包含動(dòng)名詞作主語(yǔ)練習(xí)的卡片或小冊(cè)子，用于課堂練習(xí)和小組活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師可以通過(guò)提問(wèn)“Doyoulikesports?”來(lái)引入話題，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧名詞和動(dòng)詞的用法，為引入動(dòng)名詞作主語(yǔ)做準(zhǔn)備。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

a.教師介紹動(dòng)名詞的定義和構(gòu)成，通過(guò)例句“Runningisagoodwaytostayhealthy.”來(lái)展示。

b.講解動(dòng)名詞作主語(yǔ)的句型結(jié)構(gòu)，如“Swimmingismyfavoritesport.”

c.強(qiáng)調(diào)動(dòng)名詞作主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞使用單數(shù)形式，如“Listeningtomusicisrelaxing.”

-舉例說(shuō)明：

a.展示多個(gè)動(dòng)名詞作主語(yǔ)的例句，讓學(xué)生識(shí)別和理解。

b.通過(guò)對(duì)比動(dòng)名詞和普通名詞的用法，如“Readingbooksisimportant.”與“Thebooksareonthetable.”。

-互動(dòng)探究：

a.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論動(dòng)名詞在句子中的不同用法。

b.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，用動(dòng)名詞作主語(yǔ)的句子進(jìn)行對(duì)話。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.完成教材中的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和翻譯題。

b.通過(guò)小組合作，完成一篇關(guān)于體育活動(dòng)的短文，使用動(dòng)名詞作主語(yǔ)。

-教師指導(dǎo)：

a.對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤。

b.鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，共同解決難題。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)名詞作主語(yǔ)的重要性和用法。

-提出幾個(gè)與動(dòng)名詞作主語(yǔ)相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生思考并回答。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后練習(xí)，要求學(xué)生完成教材中的相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集與體育活動(dòng)相關(guān)的英語(yǔ)材料，用于下一節(jié)課的分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)法掌握：

-學(xué)生能夠正確識(shí)別和運(yùn)用動(dòng)名詞作主語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生能夠區(qū)分動(dòng)名詞與其他名詞的用法，避免混淆。

-學(xué)生能夠正確使用單數(shù)謂語(yǔ)動(dòng)詞與動(dòng)名詞作主語(yǔ)保持一致。

2.語(yǔ)言運(yùn)用能力：

-學(xué)生能夠在口頭和書(shū)面表達(dá)中使用動(dòng)名詞作主語(yǔ)的句子。

-學(xué)生能夠根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的動(dòng)名詞，使句子更加地道和自然。

-學(xué)生能夠通過(guò)動(dòng)名詞作主語(yǔ)的句子，更有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

3.文化意識(shí)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)與體育相關(guān)的動(dòng)名詞，對(duì)不同的體育文化有了更深入的了解。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)在各個(gè)國(guó)家文化中的重要性。

-學(xué)生能夠通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，拓寬自己的國(guó)際視野，增強(qiáng)跨文化交流的能力。

4.思維品質(zhì)：

-學(xué)生在分析動(dòng)名詞作主語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu)時(shí)，提高了邏輯思維能力。

-學(xué)生通過(guò)小組討論和角色扮演，培養(yǎng)了批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在思考動(dòng)名詞作主語(yǔ)的用法時(shí)，鍛煉了創(chuàng)造性思維和語(yǔ)言創(chuàng)新意識(shí)。

5.學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提高了對(duì)動(dòng)名詞作主語(yǔ)的掌握程度。

-學(xué)生能夠根據(jù)自身需求，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。

-學(xué)生在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中，培養(yǎng)了自我評(píng)估和自我調(diào)整的能力。

6.實(shí)踐能力：

-學(xué)生能夠?qū)?dòng)名詞作主語(yǔ)的語(yǔ)法知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，如寫(xiě)作、演講等。

-學(xué)生在參與體育活動(dòng)時(shí)，能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的感受和觀點(diǎn)。

-學(xué)生在觀看體育賽事時(shí)，能夠理解并運(yùn)用動(dòng)名詞作主語(yǔ)的句子，提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)名詞的定義和構(gòu)成：動(dòng)名詞由動(dòng)詞的ing形式構(gòu)成，如“Running”。

-動(dòng)名詞作主語(yǔ)的句型結(jié)構(gòu)：名詞（動(dòng)名詞）+謂語(yǔ)動(dòng)詞，如“Swimmingisfun.”

-動(dòng)名詞與主語(yǔ)的一致性：動(dòng)名詞作主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞使用單數(shù)形式，如“Listeningisimportant.”

②本文重點(diǎn)詞：

-動(dòng)名詞：如“Running”,“Swimming”,“Listening”。

-單數(shù)謂語(yǔ)動(dòng)詞：如“is”,“are”。

-介詞：如“for”,“of”，用于連接動(dòng)名詞和賓語(yǔ)或狀語(yǔ)。

③本文重點(diǎn)句：

-動(dòng)名詞作主語(yǔ)的例句：“Runningisagoodwaytostayhealthy.”

-動(dòng)名詞與普通名詞對(duì)比的例句：“Readingbooksisimportant.”vs.“Thebooksareonthetable.”

-動(dòng)名詞作主語(yǔ)與謂語(yǔ)動(dòng)詞一致的例句：“Listeningtomusicisrelaxing.”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在講解動(dòng)名詞作主語(yǔ)時(shí)，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的體育競(jìng)技情境，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中理解和運(yùn)用語(yǔ)法點(diǎn)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，同時(shí)幫助學(xué)生更好地理解抽象的語(yǔ)法概念。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)語(yǔ)法學(xué)習(xí)缺乏興趣或自信心不足。

2.語(yǔ)法練習(xí)形式單一：課堂上的語(yǔ)法練習(xí)主要以書(shū)面練習(xí)為主，缺乏多樣性，可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)練習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴書(shū)面作業(yè)和測(cè)試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和實(shí)際應(yīng)用能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：

-設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

-通過(guò)游戲化教學(xué)，如語(yǔ)法接龍、語(yǔ)法競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并給予積極的反饋，增強(qiáng)他們的自信心。

2.豐富語(yǔ)法練習(xí)形式：

-結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)，如聽(tīng)