單元主題十一“地盡其利”-自然資源與國家安全-高中地理單元說課稿

單元主題十一“地盡其利”——自然資源與國家安全-高中地理單元說課稿學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計意圖本單元主題“地盡其利”——自然資源與國家安全，旨在通過地理學(xué)科視角，讓學(xué)生了解我國自然資源分布及特點(diǎn)，認(rèn)識資源開發(fā)與國家安全的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)過程中，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析資源開發(fā)與利用的矛盾，探討解決途徑，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)和思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生地理信息提取和分析能力，理解自然資源對國家安全的影響。

2.培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展觀念，認(rèn)識合理利用和保護(hù)自然資源的重要性。

3.增強(qiáng)學(xué)生問題解決能力，探討資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)的平衡策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸過自然資源的概念、分類以及基本分布特點(diǎn)。他們對我國主要資源的分布和重要性有一定的了解，具備一定的地理信息系統(tǒng)讀取和分析能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對自然資源的利用和保護(hù)話題具有較高的興趣，愿意探索相關(guān)知識。他們具備較強(qiáng)的邏輯思維和分析能力，能夠通過地理信息系統(tǒng)和地圖進(jìn)行空間分析。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過實(shí)例和案例學(xué)習(xí)，喜歡參與討論和實(shí)踐活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解資源開發(fā)與國家安全關(guān)系時，可能對資源利用中的矛盾和挑戰(zhàn)感到困惑。此外，對于如何平衡資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，學(xué)生可能缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和理論指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，需引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的批判性思維能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，電子地圖，觸摸屏教學(xué)設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校地理教育平臺，在線教學(xué)資源庫

-信息化資源：自然資源分布專題地圖，相關(guān)視頻資料，國家統(tǒng)計數(shù)據(jù)

-教學(xué)手段：多媒體課件，實(shí)物模型，案例分析，小組討論教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“自然資源與國家安全”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“我國哪些自然資源對國家安全影響最大？如何實(shí)現(xiàn)資源的可持續(xù)利用？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解自然資源分布、利用和保護(hù)的相關(guān)知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“自然資源與國家安全”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過案例視頻“我國資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)的沖突”，引出“地盡其利”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解自然資源與國家安全的關(guān)系，結(jié)合實(shí)例分析我國資源開發(fā)的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論“如何實(shí)現(xiàn)資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)的平衡”，讓學(xué)生在實(shí)踐中提出解決方案。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解自然資源與國家安全的關(guān)系。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析資源問題的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解自然資源與國家安全的關(guān)系，掌握分析資源問題的方法。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于“我國某地區(qū)資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)案例”的調(diào)研報告，要求學(xué)生分析并提出建議。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，如《自然資源保護(hù)與管理》等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成調(diào)研報告，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“自然資源與國家安全”知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《中國自然資源》一書，詳細(xì)介紹了我國自然資源的種類、分布和保護(hù)現(xiàn)狀。

-《可持續(xù)發(fā)展報告》，分析全球資源利用趨勢，探討可持續(xù)發(fā)展策略。

-《地理信息系統(tǒng)在自然資源管理中的應(yīng)用》，介紹GIS技術(shù)在資源調(diào)查、評估和保護(hù)中的應(yīng)用案例。

-《資源經(jīng)濟(jì)學(xué)》，探討資源經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，分析資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)的經(jīng)濟(jì)關(guān)系。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以選取我國某個特定地區(qū)的自然資源進(jìn)行深入研究，分析其開發(fā)與保護(hù)的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。

-鼓勵學(xué)生利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，模擬不同資源開發(fā)模式對環(huán)境的影響。

-組織學(xué)生參與“綠色校園”活動，提出節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的實(shí)際措施。

-探討自然資源與國家安全的關(guān)系，撰寫小論文，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

3.拓展活動設(shè)計

-設(shè)計“資源利用與環(huán)境保護(hù)”主題的辯論賽，讓學(xué)生在辯論中深化對資源問題的認(rèn)識。

-組織實(shí)地考察活動，參觀當(dāng)?shù)刭Y源開發(fā)企業(yè)，了解資源開發(fā)過程中的環(huán)境保護(hù)措施。

-開展“我的家鄉(xiāng)資源調(diào)查”項(xiàng)目，讓學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的自然資源，提出保護(hù)建議。

-創(chuàng)作環(huán)保主題的漫畫或海報，通過藝術(shù)形式傳達(dá)資源保護(hù)的重要性。

4.知識點(diǎn)拓展

-深入探討自然資源的分類、分布規(guī)律及其對人類活動的影響。

-分析資源開發(fā)過程中的環(huán)境問題，如水土流失、生態(tài)破壞等。

-研究資源節(jié)約和循環(huán)利用的案例，探討其在實(shí)際中的應(yīng)用。

-探討國際資源合作與競爭，了解我國在國際資源市場中的地位和作用。

5.實(shí)用性拓展

-結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，提出具體的資源保護(hù)措施，如推廣節(jié)水、節(jié)電技術(shù)。

-設(shè)計資源節(jié)約型、環(huán)境友好型的生活方式和生產(chǎn)模式。

-研究資源稅改革對資源開發(fā)的影響，探討如何通過稅收手段促進(jìn)資源合理利用。

-分析資源價格波動對經(jīng)濟(jì)和社會的影響，提出應(yīng)對策略。板書設(shè)計①自然資源概述

-自然資源的定義

-自然資源的分類（可再生資源、非可再生資源）

-自然資源的特征（有限性、分布不均、可變性）

②我國自然資源分布特點(diǎn)

-地域分布不均，南多北少、東多西少

-資源種類豐富，但人均占有量較少

-資源分布與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不平衡

③資源開發(fā)與國家安全

-資源開發(fā)對國家安全的影響

-資源戰(zhàn)略儲備的重要性

-跨國資源合作與競爭

④資源保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展

-資源節(jié)約和循環(huán)利用

-生態(tài)環(huán)境保護(hù)與修復(fù)

-可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

⑤國際資源合作與競爭

-國際資源市場現(xiàn)狀

-我國在國際資源市場中的地位

-跨國資源合作案例分析

⑥資源經(jīng)濟(jì)與政策

-資源價格波動及其影響

-資源稅改革與資源利用

-資源政策對資源開發(fā)的影響教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體來說還是不錯的。首先，我在教學(xué)過程中嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如通過案例分析和小組討論，讓學(xué)生更加主動地參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式確實(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在討論中碰撞出新的思維火花。

在教學(xué)策略上，我特別注重了知識的連貫性和實(shí)用性。比如，在講解自然資源與國家安全的關(guān)系時，我結(jié)合了當(dāng)前的時事熱點(diǎn)，讓學(xué)生看到理論知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用。這種結(jié)合實(shí)際的教學(xué)方法，我覺得對學(xué)生理解知識有很大的幫助。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與討論的積極性不高，可能是因?yàn)樗麄儗δ承┰掝}不夠感興趣或者不太熟悉。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更多樣化的教學(xué)內(nèi)容和形式，讓每個學(xué)生都能找到自己的興趣點(diǎn)。

在教學(xué)效果方面，我認(rèn)為學(xué)生們的收獲還是明顯的。他們在知識層面，對自然資源、資源開發(fā)、環(huán)境保護(hù)等方面的理解更加深入；在技能層面，他們學(xué)會了如何分析問題、解決問題，以及如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作；在情感態(tài)度上，他們更加關(guān)注環(huán)境保護(hù)，認(rèn)識到自己作為公民的責(zé)任。

當(dāng)然