Unit2 Whats your name？（Lead in）（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit2What‘syourname？（Leadin）（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課以“Unit2What’syourname？（Leadin）”為主題，通過互動游戲和日常對話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何詢問和回答名字。教材內(nèi)容涉及課本第2頁的單詞和句型，如What’syourname?、Mynameis…等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生已有的英語基礎(chǔ)緊密相連。學(xué)生已學(xué)過一些基本的日常用語，如Hello、Goodmorning等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)展這些知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過實際情境使用問候語和介紹自己名字的句子。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，理解不同文化中姓名的交流方式。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過游戲和互動，鍛煉學(xué)生的觀察力和反應(yīng)能力。

4.促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高語言學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

①正確發(fā)音單詞和句型，如What’syourname?和Mynameis…，確保學(xué)生在實際交流中能夠準(zhǔn)確使用。

②掌握名字的拼寫和書寫，特別是對于一些容易混淆的字母組合。

②能夠在簡單的日常對話中使用所學(xué)句型進(jìn)行自我介紹和詢問他人名字。

2.教學(xué)難點：

①在真實的交流環(huán)境中，學(xué)生能夠自信地運用所學(xué)語言進(jìn)行互動。

②理解并運用英語中的禮貌用語和社交規(guī)范，如使用完整的句子和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)。

②在游戲和活動中，學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識，克服語言障礙，提高語言運用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括英語三年級上冊的課本和配套練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如展示不同國家和文化中名字的圖片，以及與名字相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)道具：準(zhǔn)備一些實物或卡片，用于游戲和互動活動，幫助學(xué)生更好地理解和記憶名字的拼寫和發(fā)音。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括劃分小組討論區(qū)，放置實驗操作臺或活動區(qū)域，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)時長：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.開場白：問候?qū)W生，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.情境創(chuàng)設(shè)：利用圖片或視頻展示不同國家的人們在介紹自己的名字，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，名字在交流中的作用，引發(fā)學(xué)生對新課的好奇和求知欲。

二、講授新課（20分鐘）

1.新課導(dǎo)入：結(jié)合導(dǎo)入環(huán)節(jié)的問題，引出本節(jié)課的主題“名字”。

2.講解單詞：通過圖片、實物等展示W(wǎng)hat’syourname?、Mynameis…等單詞，讓學(xué)生跟隨教師一起學(xué)習(xí)發(fā)音和拼寫。

3.句型練習(xí)：通過師生互動，讓學(xué)生跟讀并嘗試運用句型進(jìn)行自我介紹和詢問他人名字。

4.示范演示：教師示范完整的自我介紹和詢問他人名字的對話，讓學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)。

5.小組討論：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，練習(xí)對話，教師巡視指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂游戲：設(shè)計一個與名字相關(guān)的游戲，如“猜猜他是誰”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

2.朗讀練習(xí)：讓學(xué)生跟讀課文，注意語音、語調(diào)的準(zhǔn)確性。

3.拼寫練習(xí)：讓學(xué)生嘗試拼寫所學(xué)單詞，教師巡視并給予個別指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.隨機(jī)提問：提問學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.反思總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生思考本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的重要性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：通過提問，了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。

2.學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提問，解答他們的疑問，提高學(xué)生的參與度。

3.互動游戲：組織一個與名字相關(guān)的互動游戲，如“我說你猜”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)單詞、句型及對話。

2.作業(yè)布置：布置相關(guān)作業(yè)，鞏固學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運用。

七、教學(xué)反思

1.教學(xué)效果：觀察學(xué)生對新知識的掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。

2.學(xué)生參與度：關(guān)注學(xué)生的參與情況，鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動。

3.教學(xué)創(chuàng)新：不斷嘗試新的教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量。知識點梳理1.單詞學(xué)習(xí)：

-What'syourname?（你的名字是什么？）

-Mynameis…（我的名字是…）

-Hello（你好）

-Goodmorning/afternoon/evening（早上好/下午好/晚上好）

-Nicetomeetyou（很高興見到你）

2.句型結(jié)構(gòu)：

-疑問句：What'syourname?（你的名字是什么？）

-簡單的自我介紹：Mynameis…（我的名字是…）

-問候語：Hello/Goodmorning/afternoon/evening（你好/早上好/下午好/晚上好）

3.名字的文化背景：

-了解不同文化中名字的命名方式和重要性。

-認(rèn)識到名字在社交互動中的功能。

4.語音和語調(diào)：

-學(xué)習(xí)單詞的正確發(fā)音，注意重音和語調(diào)。

-通過模仿和跟讀，提高語音的準(zhǔn)確性。

5.書寫規(guī)范：

-學(xué)習(xí)單詞的正確拼寫，注意字母組合的拼寫規(guī)則。

-練習(xí)書寫，提高書寫的規(guī)范性和美觀性。

6.日常對話練習(xí)：

-通過角色扮演，練習(xí)使用所學(xué)句型進(jìn)行自我介紹和詢問他人名字。

-在模擬情境中，運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的對話。

7.文化差異：

-認(rèn)識到不同文化中名字的稱呼習(xí)慣和禮儀。

-了解在介紹自己名字時，如何表現(xiàn)出尊重和禮貌。

8.學(xué)習(xí)策略：

-通過多種感官參與學(xué)習(xí)，如聽、說、讀、寫，提高學(xué)習(xí)效果。

-利用圖片、視頻等輔助材料，加深對知識的理解和記憶。

9.課堂活動設(shè)計：

-設(shè)計互動游戲，如“猜猜他是誰”，提高學(xué)生的參與度和興趣。

-通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

10.作業(yè)布置：

-布置與名字相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對所學(xué)知識的掌握。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，提高自主學(xué)習(xí)能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：我嘗試在課堂中創(chuàng)設(shè)真實的交際情境，讓學(xué)生在模擬的對話中學(xué)習(xí)，比如設(shè)置一個“小小國際交流日”，讓學(xué)生扮演不同國家的角色，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們在實際語境中感受到了英語學(xué)習(xí)的意義。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體資源，如視頻、圖片等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都有所收獲，這樣可以更好地吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在很大的個體差異，有的學(xué)生能夠迅速掌握新知識，而有的學(xué)生則需要更多的個別指導(dǎo)。這讓我意識到需要更細(xì)致地關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求。

2.課堂管理：在課堂管理上，我有時會遇到學(xué)生注意力不集中的情況，尤其是在進(jìn)行小組活動時，如何有效管理課堂，保證每個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中，是我需要改進(jìn)的地方。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生，我認(rèn)為可以引入更多的評價方式，如自我評價、同伴評價等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對個體差異，我將設(shè)計分層教學(xué)活動，為不同水平的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和方法，同時，我會利用課余時間進(jìn)行個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.為了提高課堂管理效果，我會采用更加靈活的課堂管理策略，比如設(shè)置明確的課堂規(guī)則，使用積極的反饋來激勵學(xué)生，以及通過游戲和競賽等方式保持學(xué)生的注意力。

3.在評價方式上，我將引入多元化的評價手段，如課堂觀察、學(xué)生自評、互評等，這樣可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時也讓學(xué)生參與到評價過程中，提高他們的自我反思能力。此外，我還會根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)計劃，確保教學(xué)內(nèi)容的針對性和有效性。板書設(shè)計①單詞部分

-What's

-your

-name

②句型部分

-Wha