5《搭石》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

5《搭石》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《搭石》是統(tǒng)編版語文五年級上冊的一篇課文，講述了我國農(nóng)村人民在艱苦的自然環(huán)境中，依靠團結(jié)協(xié)作、無私奉獻的精神，共同修建橋梁的故事。本文以平實的語言、生動的細節(jié)展現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德，符合五年級學(xué)生的認知水平和情感體驗。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解我國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)團結(jié)互助的精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.感受語言文字魅力，提高語言鑒賞能力。

2.體會團結(jié)互助精神，培養(yǎng)集體主義意識。

3.激發(fā)愛國情感，增強文化自信。三、學(xué)情分析五年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已具備一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠理解課文大意，但對文章中的深層含義和修辭手法理解還不夠深入。在知識層面上，學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化有一定了解，但對“搭石”這一具體歷史事件和背后的精神內(nèi)涵認識有限。在能力方面，學(xué)生具備基本的寫作能力，但缺乏對細節(jié)描寫和情感表達的深入練習(xí)。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能因為生活環(huán)境的限制，對集體主義精神的理解不夠深刻。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍具備良好的課堂紀律，但個別學(xué)生可能在課堂參與度上有所欠缺。對《搭石》這一課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣可能會受到課文內(nèi)容的歷史性和地域性的影響。因此，教學(xué)中需要結(jié)合學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)體會團結(jié)互助的重要性，同時通過互動討論和實踐活動，提高學(xué)生的參與度和理解力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、紙質(zhì)教材《搭石》。

-課程平臺：班級網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，用于課前預(yù)習(xí)和課后拓展。

-信息化資源：相關(guān)圖片、視頻資料，用于輔助教學(xué)。

-教學(xué)手段：互動討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示圖片：一幅描繪農(nóng)村石橋的風(fēng)景畫。

-提問：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于石橋的故事，這篇故事的名字叫《搭石》。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生分段朗讀，注意停頓和語氣。

-第一段：介紹搭石的歷史背景和作用。

-教師提問：搭石是什么？它在人們生活中有什么意義？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：搭石是農(nóng)村人民在河流上搭建的簡易橋梁，方便人們出行。

-第二段：講述搭石的故事。

-教師提問：故事中的人們是如何搭建搭石的？他們遇到了哪些困難？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：人們依靠團結(jié)協(xié)作、無私奉獻的精神，克服困難，完成了搭石。

-第三段：分析搭石背后的精神內(nèi)涵。

-教師提問：這個故事告訴我們什么道理？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這個故事告訴我們團結(jié)互助、無私奉獻的精神是中華民族的傳統(tǒng)美德。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等。

-學(xué)生分組討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示填空題，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫。

-學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語氣，教師進行點評。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)團結(jié)互助、無私奉獻的精神。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀《搭石》的相關(guān)資料，了解搭石的歷史和文化背景。

-撰寫一篇關(guān)于團結(jié)互助、無私奉獻的短文，字數(shù)不限。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中國橋梁史》：介紹我國橋梁的歷史和發(fā)展，特別是古代橋梁建筑的技術(shù)和藝術(shù)成就，讓學(xué)生了解搭石在橋梁建筑史上的地位。

-《橋》：茅盾的短篇小說，通過講述一個發(fā)生在橋梁建設(shè)中的感人故事，引導(dǎo)學(xué)生思考團結(jié)協(xié)作的意義。

-《橋的故事》：收錄了多個關(guān)于橋梁的民間故事，通過閱讀這些故事，學(xué)生可以體會到不同地區(qū)、不同民族對橋梁文化的理解和傳承。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以調(diào)查自己家鄉(xiāng)的橋梁，了解它們的建筑特點和歷史背景，撰寫調(diào)查報告。

-組織學(xué)生進行橋梁設(shè)計比賽，讓學(xué)生運用所學(xué)知識，設(shè)計出具有實用性和美觀性的橋梁模型。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)公益活動，如幫助老人過橋，讓學(xué)生在實踐中體會團結(jié)互助的精神。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看紀錄片《中國橋梁》，了解現(xiàn)代橋梁建設(shè)的科技成就和工程師們的創(chuàng)新精神。

3.教學(xué)活動建議

-開展“橋梁知識講座”，邀請橋梁工程師或相關(guān)專家來校為學(xué)生講解橋梁知識。

-組織學(xué)生參觀橋梁施工現(xiàn)場，讓學(xué)生親身體驗橋梁建設(shè)的艱辛和成就感。

-創(chuàng)辦“橋梁文化角”，展示學(xué)生收集的橋梁圖片、模型和故事，營造濃厚的文化氛圍。

4.課外實踐活動

-學(xué)生可以參與社區(qū)或?qū)W校的綠化活動，親手種植樹木，為橋梁建設(shè)提供綠色支持。

-鼓勵學(xué)生參與環(huán)保活動，減少環(huán)境污染，保護河流，為橋梁的可持續(xù)發(fā)展貢獻力量。

-組織學(xué)生參觀歷史遺跡，了解古代橋梁建筑的技術(shù)和藝術(shù)，增強民族自豪感。七、教學(xué)反思今天上了《搭石》這節(jié)課，我感到收獲頗豐，但也意識到一些不足之處。

首先，我注意到學(xué)生在閱讀課文時，對于一些生僻的詞匯和句子結(jié)構(gòu)理解不夠。在今后的教學(xué)中，我計劃加強對學(xué)生閱讀理解的指導(dǎo)，通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。同時，我會適當(dāng)增加一些輔助材料，如圖片、視頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂討論中參與度不高，可能是因為他們對課文內(nèi)容不夠熟悉。為了解決這個問題，我將在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解課文背景和主要內(nèi)容，以便在課堂上更好地參與討論。此外，我會鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些細節(jié)問題。例如，在講解課文中的修辭手法時，我沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，導(dǎo)致他們對這一部分的理解不夠深入。今后，我會在講解過程中增加互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)修辭手法，提高他們的語文素養(yǎng)。

此外，我在課堂小結(jié)時，對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點的總結(jié)不夠清晰。為了讓學(xué)生更好地掌握知識，我將在今后的教學(xué)中，更加注重課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，用簡潔明了的語言概括本節(jié)課的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理知識體系。

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于課后作業(yè)的完成情況不夠理想。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我將在布置作業(yè)時，明確作業(yè)要求，讓學(xué)生了解作業(yè)的目的和意義。同時，我會鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

最后，我認為在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，采取不同的教學(xué)方法。例如，對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以適當(dāng)提高學(xué)習(xí)難度，拓展他們的知識面；對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則要耐心引導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-搭石的歷史背景和作用

-搭石的故事