2024-2025學(xué)年度九年級物理全冊13.2內(nèi)能教學(xué)設(shè)計(jì)2新版新人教版

Page3《內(nèi)能》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】

一、學(xué)問與技能

1．了解內(nèi)能的概念，能簡潔描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。2．知道熱傳遞可以變更物體的內(nèi)能。

3．知道熱傳遞過程中，所傳遞內(nèi)能的多少叫做熱量，熱量的單位是焦耳。4．知道做功可以使物體內(nèi)能增加或削減的一些事例。

二、過程與方法

1．通過探究、視察、試驗(yàn)找到變更物體內(nèi)能的兩種方法。2．通過演示試驗(yàn)說明做功與物體內(nèi)能的變更關(guān)系。

3．通過查找資料，了解地球的溫室效應(yīng)。三、情感看法與價(jià)值觀1．通過探究使學(xué)生體驗(yàn)探究的過程，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛好。2．通過演示試驗(yàn)培育學(xué)生的視察實(shí)力，并使學(xué)生通過試驗(yàn)理解做功和內(nèi)能變更的關(guān)系。3．通過分析、類比、學(xué)會(huì)用類比的方法探討問題。培育良好的科學(xué)看法和求實(shí)精神，幫助學(xué)生樹立勇攀科學(xué)高峰的志向和志向。

【重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)：內(nèi)能概念的建立；變更物體內(nèi)能的方法。難點(diǎn)：正確理解內(nèi)能的概念。

【教學(xué)資源】

多媒體電腦、CAI課件、酒精燈、鐵絲、鉗子、布、火柴、壓縮空氣引火儀、鉛筆、圖釘、砂紙

【教學(xué)流程圖】

【教學(xué)過程】

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)策略創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)愛好播放嫦娥一號奔月視頻動(dòng)畫

視察，觀賞，思索，溝通利用學(xué)生的感官來激發(fā)學(xué)生的求知欲，快速進(jìn)入課題思索，同時(shí)也讓學(xué)生為祖國成就而驕傲。引入新課嫦娥一號放射、進(jìn)入月球軌道后三次制動(dòng)，依靠什么能量做動(dòng)力呢？學(xué)生思索探討引出內(nèi)能的課題探究新知關(guān)于內(nèi)能，大家想知道哪些學(xué)問，請?zhí)岢鰜?。提出自己的想法形成學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)新知鋪墊提問：什么是動(dòng)能？什么是勢能？什么是機(jī)械能？回憶并回答為內(nèi)能概念建構(gòu)埋下伏筆。新知建構(gòu)出示一組圖片，引出“分子動(dòng)能”、“分子勢能”。引導(dǎo)學(xué)生探討形成內(nèi)能概念。學(xué)生探討并溝通學(xué)問遷移分析比較提出問題：內(nèi)能和機(jī)械能有什么區(qū)分？內(nèi)能的大小與哪些因素有關(guān)？是什么關(guān)系？機(jī)械能與整個(gè)物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)狀況有關(guān)，內(nèi)能與物體內(nèi)部分子的熱運(yùn)動(dòng)和分子間的相互作用有關(guān)。進(jìn)一步理解內(nèi)能和機(jī)械能是不同形式的能。猜想假設(shè)變更物體的溫度可以變更物體的內(nèi)能。那么變更物體內(nèi)能有哪些方法呢？依據(jù)生活閱歷，提出猜想培育學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣、

勇于表達(dá)自己的見解主見試驗(yàn)探究1.如何使手的內(nèi)能增大？2.如何使一根鐵絲燙手？3.如何點(diǎn)燃火柴頭？4.如何使一塊冰熔化？小組做試驗(yàn)后相互溝通通過小組試驗(yàn)，探討，按部就班，由淺入深，讓學(xué)生體驗(yàn)和理解，突破難點(diǎn)。培育學(xué)生的合作精神和語言表達(dá)實(shí)力。學(xué)問深化熱傳遞發(fā)生的條件是什么？什么是熱量？發(fā)生熱傳遞的兩個(gè)物體的內(nèi)能是如何變更的？知道什么是熱傳遞，分析內(nèi)能的變更，了解什么是熱量。“熱量不能含，溫度不能傳”。演示1：壓縮空氣引火儀試驗(yàn)試驗(yàn)時(shí)厚玻璃筒內(nèi)先不放易燃物，壓縮筒內(nèi)空氣。要求學(xué)生細(xì)致視察空氣的內(nèi)能有無增加。學(xué)生就會(huì)感到困惑：空氣內(nèi)能增加與否怎能看得見？然后再放入易燃物演示。1.探討對象是什么？（空氣而不是棉花）2.為什么放入棉花？（轉(zhuǎn)換法顯示空氣溫度上升）3.試驗(yàn)說明白什么？（對物體做功，會(huì)使物體的內(nèi)能增大）引出一個(gè)試驗(yàn)設(shè)計(jì)的問題情境：怎樣變“不行見”為“可見”？順著這樣的思路綻開過程組織試驗(yàn)教學(xué)，由于試驗(yàn)是學(xué)生主動(dòng)參加設(shè)計(jì)的，設(shè)計(jì)目的明確，試驗(yàn)后學(xué)生無論是對試驗(yàn)所揭示的結(jié)論還是試驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想均留下了深刻的相識(shí)和理解。演示2：熱功互換器試驗(yàn)用飲料瓶自制的熱功互換器試驗(yàn)（更平安，現(xiàn)象更明顯）視察到的現(xiàn)象有哪些？瓶塞跳起說明白什么？出現(xiàn)水霧是什么現(xiàn)象？說明白什么？培育學(xué)生通過視察，描述視察結(jié)果的實(shí)力。知道兩種變更物體內(nèi)能的實(shí)質(zhì)。突出重點(diǎn)。聯(lián)系實(shí)際內(nèi)能與人類生活的關(guān)系學(xué)生