Unit 8 SectionA 1a~1c 說課稿 -2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊

Unit8SectionA1a~1c說課稿-2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊Unit8SectionA1a~1c，包括詞匯、句型和聽力練習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課主要圍繞“HealthyEating”展開，涉及食物和營養(yǎng)的相關(guān)詞匯及句型，與學(xué)生之前學(xué)過的食物類詞匯和一般疑問句的構(gòu)成方法相聯(lián)系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)健康飲食相關(guān)的詞匯和句型，提升語言表達(dá)能力；通過了解不同文化中的飲食習(xí)俗，增強文化意識；通過分析食物與營養(yǎng)的關(guān)系，培養(yǎng)批判性思維；同時，通過聽力練習(xí)和實際運用，提高學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：八年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，掌握了基本的語法結(jié)構(gòu)和詞匯量。在食物和營養(yǎng)方面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些簡單的食物名稱和營養(yǎng)知識，但對于健康飲食的概念和重要性可能理解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣因人而異，部分學(xué)生對日常生活話題如食物和健康比較感興趣，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的聽說讀寫能力發(fā)展不均衡，有的學(xué)生在口語表達(dá)上較為自信，而有的學(xué)生在聽力理解上存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化的特點，有的學(xué)生偏好通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過聽覺或?qū)嵺`操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時可能遇到的困難包括詞匯量不足、對健康飲食概念理解不深、聽力理解障礙以及缺乏實際情境下的語言運用能力。此外，學(xué)生在表達(dá)個人觀點和進(jìn)行討論時可能缺乏自信，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解健康飲食的相關(guān)知識和詞匯，幫助學(xué)生建立基礎(chǔ)認(rèn)知。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞健康飲食的話題進(jìn)行小組討論，提高他們的語言運用能力和思維品質(zhì)。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同的角色，模擬真實情境，提高他們在實際生活中運用英語的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示食物圖片和健康飲食相關(guān)的視頻，增強視覺效果和吸引力。

2.聽力練習(xí)：通過在線聽力資源或錄音材料，提高學(xué)生的聽力理解能力。

3.互動軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行詞匯和句型的練習(xí)，提供即時反饋，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“HealthyEating”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如：“Whatarethebenefitsofahealthydiet?Canyounamesomehealthyfoods?”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解健康飲食的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“HealthyEating”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示健康飲食相關(guān)的圖片或視頻，引出“HealthyEating”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解健康飲食的益處，結(jié)合實例如“Whyisitimportanttoeatabalanceddiet?”幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享他們對健康飲食的看法，并討論如何制定健康的飲食計劃。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解健康飲食的益處。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解健康飲食的益處，掌握如何制定健康飲食計劃。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“HealthyEating”課題，布置課后作業(yè)，如寫作一篇關(guān)于健康飲食的短文。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于健康飲食的書籍、網(wǎng)站或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的健康飲食知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《HealthyEatingTips》

-閱讀材料摘要：這篇文章提供了一些簡單實用的健康飲食小貼士，包括如何選擇健康的食物、如何避免過度飲食以及如何制定個性化的飲食計劃。

-閱讀目標(biāo)：通過閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的健康飲食知識，并能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到自己的生活中。

《TheImportanceofNutrition》

-閱讀材料摘要：本文深入探討了營養(yǎng)對于健康的重要性，包括不同營養(yǎng)素的作用以及如何通過均衡飲食來滿足身體的需求。

-閱讀目標(biāo)：通過閱讀，學(xué)生可以了解營養(yǎng)學(xué)的基本概念，并認(rèn)識到均衡飲食對于維持身體健康的重要性。

《EatingOutWisely》

-閱讀材料摘要：這篇文章針對外出就餐時如何選擇健康食物給出了建議，包括如何閱讀菜單、選擇低脂低卡食物以及如何避免過度進(jìn)食。

-閱讀目標(biāo)：通過閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到在外就餐時如何做出健康選擇，這對于他們的日常生活非常有用。

《Superfoods:WhatTheyAreandWhyYouShouldEatThem》

-閱讀材料摘要：本文介紹了所謂的“超級食物”，即那些富含營養(yǎng)、具有健康益處的食物，如藍(lán)莓、菠菜和鮭魚等。

-閱讀目標(biāo)：通過閱讀，學(xué)生可以了解不同食物的營養(yǎng)價值，并學(xué)會識別和選擇對健康有益的食物。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

項目式學(xué)習(xí)：組織學(xué)生開展“健康飲食周”項目，要求他們在一周內(nèi)制定并執(zhí)行一個健康的飲食計劃，記錄飲食日記，并在班級分享他們的體驗和成果。

實驗探究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“營養(yǎng)對比實驗”，比如比較不同食物的脂肪、糖分和纖維含量，通過實驗了解食物的營養(yǎng)成分。

角色扮演：讓學(xué)生扮演營養(yǎng)顧問，為家庭成員或朋友提供健康飲食建議，模擬真實情境下的交流。

社區(qū)服務(wù)：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)健康教育活動，如在學(xué)校舉辦健康飲食講座或制作健康飲食手冊，向他人傳播健康飲食知識。

家庭作業(yè)：布置一些關(guān)于健康飲食的家庭作業(yè)，如調(diào)查家庭成員的飲食習(xí)慣，分析其營養(yǎng)攝入，并提出改進(jìn)建議。七、板書設(shè)計

①重點知識點：

-HealthyEating（健康飲食）

-BalancedDiet（均衡飲食）

-NutritionalValue（營養(yǎng)價值）

-Superfoods（超級食物）

-HealthyChoices（健康選擇）

②詞匯：

-healthy,diet,nutrition,balanced,fiber,protein,vitamins,minerals,calories,fats,sugars

③句型：

-Whatarethebenefitsofahealthydiet?

-Abalanceddietincludesavarietyoffoods.

-It'simportanttoeatavarietyoffruitsandvegetables.

-Howcanwemakehealthychoices?

-Superfoodsarefoodsthatareverygoodforyourhealth.

板書布局：

-標(biāo)題：HealthyEating

-核心概念：BalancedDiet,Nutrition