中國高等教育質(zhì)量保證情況介紹說課材料

中國高等教育質(zhì)量保證情況介紹教育部高等教育司評估處朱洪濤2005年5月24日中國高等教育質(zhì)量保證情況介紹一、我國高等教育教學(xué)評估工作的發(fā)展過程及其重大影響二、教學(xué)評估的特點和組織機構(gòu)三、建立高等教育質(zhì)量保證的理念、目標(biāo)和機制四、評估工作中存在的問題五、做好專家應(yīng)確立的幾種態(tài)度和觀念六、評估工作中的難點和重點一、我國高等教育教學(xué)評估工作的發(fā)展過程及其重大影響工科開始研究評估方案合格評估，結(jié)論：合格、暫緩?fù)ㄟ^、不合格優(yōu)秀評估，結(jié)論：優(yōu)秀、暫緩?fù)ㄟ^、沒有達(dá)到優(yōu)秀隨機性水平評估，結(jié)論：優(yōu)秀、良好、合格、不合格統(tǒng)一為教學(xué)工作水平評估，結(jié)論：優(yōu)秀、良好、合格、不合格建立五年一周期的水平評估制度。1、十年來教學(xué)評估工作的發(fā)展過程原國家教委頒布《普通高等學(xué)校教育評估暫行規(guī)定》20世紀(jì)80年代后期1990年1994年1995年1999年2002年2003年2004年1994—2004年本科教學(xué)工作評估情況一、我國高等教育教學(xué)評估工作的發(fā)展過程及其重大影響1、十年來教學(xué)評估工作的發(fā)展過程一、我國高等教育教學(xué)評估工作的發(fā)展過程及其重大影響1993年合格評估方案1995年優(yōu)秀評估方案1997-2001年隨機評估方案2002年水平評估方案原國家教委先后成立了綜合大學(xué)、工科院校、農(nóng)林院校、醫(yī)藥院校、財經(jīng)院校、政法院校、外語院校、師范院校、民族院校等9個課題組，研制了9個方案211工程院校1997年開始研制，1999年對8所院校進行實測，對一所高校進行試點，2001年對25所院校評估2004年對02年方案進行調(diào)整，落實教育部2004年2號文件精神，對原方案的指標(biāo)、觀測點和標(biāo)準(zhǔn)做了一些改動2、十年來教學(xué)評估方案的變遷一、我國高等教育教學(xué)評估工作的發(fā)展過程及其重大影響普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案評估指標(biāo)體系評估指標(biāo)等級及內(nèi)涵評估結(jié)論標(biāo)準(zhǔn)評估方案的有關(guān)說明評估指標(biāo)體系及內(nèi)涵

●一級指標(biāo)（7項）二級指標(biāo)（19項，其中重要項目11項）主要觀測點（43個）●參考權(quán)重●標(biāo)準(zhǔn)ABCD一、我國高等教育教學(xué)評估工作的發(fā)展過程及其重大影響一級指標(biāo)二級指標(biāo)1．辦學(xué)指導(dǎo)思想1．1學(xué)校定位1．2辦學(xué)思路2．師資隊伍2．1師資隊伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)2．2主講教師3．教學(xué)條件與利用3．1教學(xué)基本設(shè)施3．2教學(xué)經(jīng)費4．專業(yè)建設(shè)與改革4．1專業(yè)4．2課程4．3實踐教學(xué)5．教學(xué)管理5．1管理隊伍5．2質(zhì)量控制6．學(xué)風(fēng)6．1教師風(fēng)范6．2學(xué)習(xí)風(fēng)氣7．教學(xué)效果7．1基本理論與基本技能7．2畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計7．3思想道德修養(yǎng)7．4體育7．5社會聲譽7．6就業(yè)特色項目評估結(jié)論的標(biāo)準(zhǔn)為：

優(yōu)秀：A≥15，C≤3，D=0，有特色；其中重要性項目A≥9個，C≤1

良好：A+B≥15，D≤1；其中重要性項目A+B≥9，D=0

合格：D≤3個，其中重要性項目D≤1

不合格：低于“合格”標(biāo)準(zhǔn)的為“不合格”一、我國高等教育教學(xué)評估工作的發(fā)展過程及其重大影響重大影響投入提高了管理水平質(zhì)量意識和機制國際接軌中國高等教育質(zhì)量保證情況介紹一、我國高等教育教學(xué)評估工作的發(fā)展過程及其重大影響二、教學(xué)評估的特點和組織機構(gòu)三、建立高等教育質(zhì)量保證的理念、目標(biāo)和機制四、評估工作中存在的問題五、做好專家應(yīng)確立的幾種態(tài)度和觀念六、評估工作中的難點和重點特點二、教學(xué)評估的特點和組織機構(gòu)評估內(nèi)容方案設(shè)計指導(dǎo)思想評估形式評估主體本科教學(xué)評估工作的特點是政府評估，依據(jù)《高等教育法》第44條“高等學(xué)校的辦學(xué)水平、教育質(zhì)量，接受教育行政部門的監(jiān)督和由其組織的評估”是綜合性評估，兼有形成性評估、終結(jié)性評估、診斷性評估等特點是以教學(xué)工作為中心的全面性評估來自于教學(xué)改革和建設(shè)的實踐以評促改、以評促建、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)二、教學(xué)評估的特點和組織機構(gòu)組織機構(gòu)教育部教育部高等教育司教育部高等教育評估中心教育部普通高等學(xué)校教學(xué)工作評估專家委員會教學(xué)工作評估專家組是教育部直屬事業(yè)單位，承擔(dān)教育部的高等學(xué)校教學(xué)評估任務(wù)，負(fù)責(zé)具體實施評估工作，開展研究和咨詢，專家培訓(xùn)，開展國際交流和教育部委托的其他工作。是高等學(xué)校教學(xué)評估工作的組織者，負(fù)責(zé)研究制定相關(guān)政策、評估指標(biāo)體系，組織專家委員會審議評估結(jié)論和處理評估異議。是教育部的研究咨詢機構(gòu)，主要職能是審議專家組的評估建議，研究評估指標(biāo)體系。中國高等教育質(zhì)量保證情況介紹一、我國高等教育教學(xué)評估工作的發(fā)展過程及其重大影響二、教學(xué)評估的特點和組織機構(gòu)三、建立高等教育質(zhì)量保證的理念、目標(biāo)和機制四、評估工作中存在的問題五、做好專家應(yīng)確立的幾種態(tài)度和觀念六、評估工作中的難點和重點三、建立高等教育質(zhì)量保證的理念、目標(biāo)和機制重在建設(shè)評建結(jié)合以評促管以評促建以評促改理念三、建立高等教育質(zhì)量保證的理念、目標(biāo)和機制目標(biāo)建立宏觀和微觀相結(jié)合，內(nèi)部和外部相結(jié)合，政府、高校和社會相結(jié)合的高等教育質(zhì)量保證體系。3加強分類指導(dǎo)，鼓勵學(xué)校找準(zhǔn)定位，辦出特色，、建立并不斷完善各級各類高等教育的質(zhì)量保證指標(biāo)體系，促進學(xué)校公平競爭，形成以質(zhì)量為導(dǎo)向的激勵機制。1、建立五年一周期的高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評估制度，使教學(xué)評估制度化、規(guī)范化。2、成立教育部高等教育教學(xué)評估中心，建立專業(yè)評估機構(gòu)。主要政策和機制三、建立高等教育質(zhì)量保證的理念、目標(biāo)和機制4、建立定期采集和公布全國普通高等學(xué)校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)制度，加強社會對高等學(xué)校辦學(xué)和教學(xué)工作的監(jiān)督。5、規(guī)范和改進學(xué)科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評估，逐步推動建立與人才資格認(rèn)證和職業(yè)準(zhǔn)入制度掛鉤的專業(yè)評估制度。6、建立社會評估中介機構(gòu)資質(zhì)認(rèn)證制度，積極發(fā)揮社會中介機構(gòu)在高等教育質(zhì)量評估中的作用。三、建立高等教育質(zhì)量保證的理念、目標(biāo)和機制主要政策和機制8、把評估的結(jié)果作為學(xué)校增設(shè)專業(yè)、確定招生計劃、進行資源分配等有關(guān)工作的重要依據(jù)。7、把外部評估和內(nèi)部評估結(jié)合起來，積極鼓勵高等學(xué)校建立起內(nèi)部教育質(zhì)量監(jiān)控機制。三、建立高等教育質(zhì)量保證的理念、目標(biāo)和機制主要政策和機制中國高等教育質(zhì)量保證情況介紹一、我國高等教育教學(xué)評估工作的發(fā)展過程及其重大影響二、教學(xué)評估的特點和組織機構(gòu)三、建立高等教育質(zhì)量保證的理念、目標(biāo)和機制四、評估工作中存在的問題五、做好專家應(yīng)確立的幾種態(tài)度和觀念六、評估工作中的難點和重點四、評估工作中存在的問題從學(xué)校層面：1、教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不能很好的滿足教學(xué)需要3、畢業(yè)論文（設(shè)計）整體水平不高4、學(xué)生、師資隊伍數(shù)量不足，結(jié)構(gòu)不盡合理2基本理論與基本技能掌握程度不夠理想5、過于強調(diào)“硬件建設(shè)”，淡化“軟件建設(shè)”四、評估工作中存在的問題從評估工作自身：1、進一步完善評估方案和指標(biāo)體系2、改進評估基本程序，提高科學(xué)性、合理性和規(guī)范性3、加強評估工作紀(jì)律，嚴(yán)格和規(guī)范評估專家組工作中國高等教育質(zhì)量保證情況介紹一、我國高等教育教學(xué)評估工作的發(fā)展過程及其重大影響二、教學(xué)評估的特點和組織機構(gòu)三、建立高等教育質(zhì)量保證的理念、目標(biāo)和機制四、評估工作中存在的問題五、做好專家應(yīng)確立的幾種態(tài)度和觀念六、評估工作中的難點和重點五、做好專家應(yīng)確立的幾種態(tài)度和觀念1、政府評估，理解評估的意義，貫徹執(zhí)行教育部制定的方針政策；2、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，樹立科學(xué)的評估觀；（1）把握好幾個關(guān)系（2）堅持三個符合度的原則和科學(xué)質(zhì)量觀五、做好專家應(yīng)確立的幾種態(tài)度和觀念以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，樹立科學(xué)的評估觀軟件與硬件的關(guān)系；基本標(biāo)準(zhǔn)與特色的關(guān)系；過程與結(jié)論的關(guān)系；內(nèi)容與形式的關(guān)系；目前與長遠(yuǎn)的關(guān)系；評估工作與日常工作的關(guān)系；3、堅持標(biāo)準(zhǔn)、實事求是、客觀公正的評估原則5、敬業(yè)精神和組織紀(jì)律4、行政執(zhí)法與同行交流五、做好專家應(yīng)確立的幾種態(tài)度和觀念中國高等教育質(zhì)量保證情況介紹一、我國高等教育教學(xué)評估工作的發(fā)展過程及其重大影響二、教學(xué)評估的特點和組織機構(gòu)三、建立高等教育質(zhì)量保證的理念、目標(biāo)