18古詩(shī)三首《江南春》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

18古詩(shī)三首《江南春》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《江南春》是統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本中的古詩(shī)作品，本章內(nèi)容包括古詩(shī)三首。具體教材內(nèi)容如下：①《江南春》，描述江南春天的美景，抒發(fā)作者對(duì)美好生活的向往；②《泊船瓜洲》，描寫(xiě)作者泊船瓜洲時(shí)所見(jiàn)景色，抒發(fā)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念；③《書(shū)湖陰先生壁》，描繪湖陰先生的庭院，表達(dá)對(duì)湖陰先生高雅情趣的贊美。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：1.提升語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)朗讀、背誦和賞析，讓學(xué)生感受古詩(shī)的語(yǔ)言美；2.培養(yǎng)審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的意境和情感，增強(qiáng)審美情趣；3.增強(qiáng)文化理解與傳承意識(shí)，了解古代詩(shī)詞的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；4.培養(yǎng)思維品質(zhì)，通過(guò)分析古詩(shī)的意象和表達(dá)手法，提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《江南春》中“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”的意境，體會(huì)詩(shī)人對(duì)江南春天景色的描繪和情感表達(dá)。

②掌握《泊船瓜洲》中“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山”的對(duì)比手法，理解詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念。

③理解《書(shū)湖陰先生壁》中“茅檐低小，溪上青青草”的意境，感受詩(shī)人對(duì)湖陰先生隱居生活的贊賞。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解古詩(shī)中蘊(yùn)含的哲理和情感，如《江南春》中的美好愿景與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比，《泊船瓜洲》中的鄉(xiāng)愁，《書(shū)湖陰先生壁》中對(duì)高潔隱逸生活的向往。

②分析古詩(shī)的表達(dá)手法，如比喻、擬人、對(duì)仗等，以及如何通過(guò)這些手法增強(qiáng)詩(shī)歌的意境和藝術(shù)效果。

③培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鑒賞古詩(shī)的能力，能夠結(jié)合自己的理解和感受，對(duì)古詩(shī)進(jìn)行個(gè)性化解讀和表達(dá)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備。

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材電子版。

-信息化資源：江南春、泊船瓜洲、書(shū)湖陰先生壁相關(guān)圖片、音頻資料。

-教學(xué)手段：PPT課件、古詩(shī)朗誦音頻、教學(xué)視頻、互動(dòng)討論平臺(tái)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生提前閱讀《江南春》三首古詩(shī)，了解古詩(shī)的背景和作者。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《江南春》中的意境、情感和表達(dá)手法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“詩(shī)中的‘千里鶯啼綠映紅’是如何描繪江南春色的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如通過(guò)預(yù)習(xí)報(bào)告或課堂提問(wèn)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《江南春》三首古詩(shī)，理解古詩(shī)的基本內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，如對(duì)古詩(shī)中某些詞語(yǔ)或意象的疑惑。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《江南春》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示江南春天的圖片或播放相關(guān)視頻，引出《江南春》三首古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解古詩(shī)的背景、作者的生平以及詩(shī)歌的表達(dá)技巧，如對(duì)仗、押韻等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)古詩(shī)的理解和感受，或者進(jìn)行角色扮演，模擬詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情境。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如“詩(shī)人是如何通過(guò)‘千里鶯啼綠映紅’來(lái)表現(xiàn)江南春色的？”

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的理解和感受。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解古詩(shī)的背景和表達(dá)技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解古詩(shī)的意境和情感，掌握詩(shī)歌的表達(dá)手法。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與《江南春》相關(guān)的閱讀任務(wù)，如讓學(xué)生背誦一首自己喜歡的詩(shī)句，并解釋其意義。

提供拓展資源：提供與古詩(shī)相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站等資源，如介紹詩(shī)人或古代江南風(fēng)光的資料。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力提升

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地朗讀、背誦《江南春》三首古詩(shī)，并在理解的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用古詩(shī)中的詞匯和句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作和表達(dá)。例如，學(xué)生在課后作業(yè)中嘗試創(chuàng)作了詩(shī)句，如“春水碧于天，畫(huà)船聽(tīng)雨眠”，展現(xiàn)了他們對(duì)古詩(shī)語(yǔ)言的掌握和應(yīng)用。

2.審美鑒賞能力增強(qiáng)

學(xué)生通過(guò)賞析《江南春》中的意象和意境，能夠感受到古詩(shī)的藝術(shù)美和情感表達(dá)。在課堂討論中，學(xué)生能夠表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的理解和感受，如“詩(shī)人用‘千里鶯啼綠映紅’描繪的江南春色，讓人感受到了春天的生機(jī)勃勃和美麗”。

3.文化理解與傳承意識(shí)增強(qiáng)

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《江南春》等古詩(shī)，了解了古代詩(shī)人的生活和創(chuàng)作背景，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。在課后，學(xué)生主動(dòng)查閱相關(guān)資料，了解了更多關(guān)于江南地區(qū)的風(fēng)土人情，體現(xiàn)了對(duì)文化傳承的興趣。

4.思維品質(zhì)得到鍛煉

學(xué)生在分析古詩(shī)的表達(dá)手法和意象時(shí)，思維能力得到了鍛煉。例如，在討論《泊船瓜洲》中“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山”的對(duì)比手法時(shí)，學(xué)生能夠分析出詩(shī)人通過(guò)對(duì)比手法表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

5.語(yǔ)文素養(yǎng)全面發(fā)展

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到了全面發(fā)展。他們?cè)谠?shī)歌朗誦、寫(xiě)作、討論等方面都有所提高。例如，在課堂上的詩(shī)歌朗誦活動(dòng)中，學(xué)生的語(yǔ)調(diào)和情感表達(dá)更加準(zhǔn)確和生動(dòng)。

6.學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力提高

學(xué)生對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這種興趣促使他們主動(dòng)去閱讀、研究和欣賞更多古詩(shī)。同時(shí)，學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展中展現(xiàn)出了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。

7.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力增強(qiáng)

在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。這些活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，也增強(qiáng)了他們的溝通能力。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)

通過(guò)學(xué)習(xí)《江南春》等古詩(shī)，學(xué)生能夠體會(huì)到詩(shī)人的情感和價(jià)值觀(guān)，如對(duì)美好生活的向往、對(duì)家鄉(xiāng)的思念等。這些情感和價(jià)值觀(guān)對(duì)學(xué)生形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)具有積極的影響。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。以下是我對(duì)本次《江南春》教學(xué)的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到在課堂活動(dòng)中，學(xué)生的參與度不夠高。有些學(xué)生雖然能夠背誦古詩(shī)，但在討論環(huán)節(jié)中顯得比較沉默。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩(shī)的理解不夠深入，或者是對(duì)討論的形式不適應(yīng)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在交流中提高。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)的意象和意境理解不夠，導(dǎo)致他們?cè)谫p析詩(shī)歌時(shí)難以把握詩(shī)人的情感。為了幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)，我打算在課前提供一些背景資料，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)詩(shī)歌的背景有所了解。同時(shí)，我會(huì)在課堂上引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想、想象等方法，去感受古詩(shī)中的意境。

再次，我在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待提高。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我計(jì)劃在課后布置一些更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，如讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作古詩(shī)、撰寫(xiě)讀后感等。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間，自主查閱相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面。

此外，我也意識(shí)到在課堂管理上，我需要更加注重細(xì)節(jié)。例如，在課堂討論中，有些學(xué)生可能會(huì)走神或者打擾他人。為了提高課堂紀(jì)律，我會(huì)在課前提醒學(xué)生注意課堂禮儀，同時(shí)在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注度，及時(shí)糾正不良行為。

在改進(jìn)措施方面，我計(jì)劃采取以下措施：

1.豐富課堂活動(dòng)形式，增加互動(dòng)性，提高學(xué)生的參與度。

2.提供豐富的背景資料，幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)的意境和情感。

3.布置更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。

4.加強(qiáng)課堂管理，提高課堂紀(jì)律，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平將得到進(jìn)一步提升，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也將得到更好的培養(yǎng)。在教學(xué)的道路上，我將繼續(xù)努力，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。板書(shū)設(shè)計(jì)①古詩(shī)三首概覽

-《江南春》

-《泊船瓜洲》