人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課稿綜合探究八 過(guò)去是怎樣被記載下來(lái)的（課時(shí)1）

人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課稿綜合探究八過(guò)去是怎樣被記載下來(lái)的（課時(shí)1）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)探究“過(guò)去是怎樣被記載下來(lái)的”這一主題，讓學(xué)生了解歷史記載的多樣性，包括實(shí)物、文字、圖像等多種形式。通過(guò)具體案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同歷史時(shí)期的歷史記錄方式，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析能力。同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事實(shí)的尊重和珍視，提升學(xué)生的歷史思維能力，通過(guò)分析不同歷史記載方式，使學(xué)生理解歷史記錄的多樣性和復(fù)雜性。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料分析歷史現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和社會(huì)意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)對(duì)歷史的基本概念有一定的了解，如歷史事件、歷史人物等。在七年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生接觸到了一些歷史記載的基礎(chǔ)知識(shí)，如文字記載、考古發(fā)現(xiàn)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史課程普遍持有一定的興趣，但興趣點(diǎn)可能因個(gè)體差異而有所不同。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在逐步提升，能夠通過(guò)圖片、文字等多種方式獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)觀察和思考來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和討論來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解歷史記載的多樣性和復(fù)雜性時(shí)可能遇到困難，尤其是對(duì)非文字記載形式如考古遺址、圖像等資料的理解。此外，學(xué)生在分析歷史記錄時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槿狈ε行运季S而難以識(shí)別史料中的偏見(jiàn)和誤導(dǎo)。此外，對(duì)于不同歷史時(shí)期的歷史記載方式的理解，可能因?yàn)槟甏缍容^大而顯得抽象和難以把握。教學(xué)資源-教學(xué)課件：包含歷史記載方式的圖片、文字介紹和案例分析

-歷史圖片：古代文字記載、考古遺址、歷史文獻(xiàn)的圖片

-多媒體設(shè)備：投影儀、電腦、音響

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線討論

-信息化資源：歷史紀(jì)錄片片段、在線歷史博物館資源

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（如古代文字載體）、小組討論、角色扮演教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一幅古代文字記載的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這是什么樣的記載方式嗎？它對(duì)我們了解過(guò)去有什么幫助？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧七年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的歷史記載基礎(chǔ)知識(shí)，如文字記載、考古發(fā)現(xiàn)等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括實(shí)物記載、文字記載、圖像記載等不同形式的歷史記錄方式。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示古代文字載體、考古遺址、歷史文獻(xiàn)等圖片，結(jié)合具體案例，幫助學(xué)生理解不同歷史記載方式的特點(diǎn)和作用。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討不同歷史時(shí)期的歷史記錄方式，引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過(guò)這些記載了解過(guò)去。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一種歷史記載方式，進(jìn)行資料搜集和整理，制作成小報(bào)或PPT。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成小組任務(wù)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歷史記載的多樣性和重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注歷史記載，提高自己的歷史素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集一種自己感興趣的歷史記載方式，并撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告，分享自己的發(fā)現(xiàn)和感悟。

教學(xué)過(guò)程詳細(xì)內(nèi)容如下：

（一）導(dǎo)入

-展示古代文字記載圖片，提問(wèn)：“這是什么？它有什么作用？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧上冊(cè)所學(xué)的歷史記載知識(shí)，如文字記載、考古發(fā)現(xiàn)等。

（二）新課呈現(xiàn)

-講解新知：介紹實(shí)物記載、文字記載、圖像記載等不同形式的歷史記錄方式。

-舉例說(shuō)明：展示古代文字載體、考古遺址、歷史文獻(xiàn)等圖片，結(jié)合具體案例，幫助學(xué)生理解不同歷史記載方式的特點(diǎn)和作用。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討不同歷史時(shí)期的歷史記錄方式，引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過(guò)這些記載了解過(guò)去。

（三）鞏固練習(xí)

-學(xué)生活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一種歷史記載方式，進(jìn)行資料搜集和整理，制作成小報(bào)或PPT。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成小組任務(wù)。

（四）課堂總結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歷史記載的多樣性和重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注歷史記載，提高自己的歷史素養(yǎng)。

（五）作業(yè)布置

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集一種自己感興趣的歷史記載方式，并撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告，分享自己的發(fā)現(xiàn)和感悟。知識(shí)點(diǎn)梳理1.歷史記載的定義和重要性

-歷史記載是指對(duì)過(guò)去事件、人物、文化等的記錄和保存。

-歷史記載對(duì)于了解過(guò)去、研究歷史、傳承文化具有重要意義。

2.歷史記載的方式

-實(shí)物記載：通過(guò)考古挖掘、發(fā)現(xiàn)古代遺物等方式記錄歷史。

-文字記載：通過(guò)古代文字、文獻(xiàn)、書(shū)籍等方式記錄歷史。

-圖像記載：通過(guò)繪畫(huà)、雕塑、建筑等方式記錄歷史。

3.實(shí)物記載

-考古遺址：古代人類居住、活動(dòng)的地方，如古村落、古城遺址等。

-考古發(fā)現(xiàn)：通過(guò)考古挖掘獲得的古代遺物，如陶器、青銅器、玉器等。

4.文字記載

-古代文字：古代人類使用的文字，如甲骨文、金文、漢字等。

-歷史文獻(xiàn)：古代文獻(xiàn)資料，如史書(shū)、傳記、檔案等。

-書(shū)籍：古代歷史書(shū)籍，如《史記》、《資治通鑒》等。

5.圖像記載

-繪畫(huà)：古代繪畫(huà)作品，如壁畫(huà)、卷軸畫(huà)等。

-雕塑：古代雕塑作品，如石雕、木雕等。

-建筑：古代建筑作品，如宮殿、寺廟、陵墓等。

6.歷史記載的特點(diǎn)

-多樣性：歷史記載方式豐富多樣，包括實(shí)物、文字、圖像等。

-真實(shí)性：歷史記載應(yīng)盡量反映歷史事實(shí)，避免夸大或歪曲。

-客觀性：歷史記載應(yīng)盡量客觀公正，避免主觀臆斷。

-可靠性：歷史記載應(yīng)具有可靠性，以便后人研究和了解歷史。

7.歷史記載的局限性

-時(shí)間局限性：歷史記載往往受到當(dāng)時(shí)技術(shù)和條件限制，難以全面反映歷史。

-地域局限性：歷史記載可能受限于地域，難以全面反映整個(gè)歷史。

-個(gè)人局限性：歷史記載可能受到個(gè)人觀點(diǎn)和立場(chǎng)的影響，存在主觀性。

8.歷史記載與歷史研究的關(guān)系

-歷史記載是歷史研究的基礎(chǔ)和依據(jù)。

-歷史研究需要通過(guò)對(duì)歷史記載的分析、解讀，揭示歷史真相。

-歷史研究需要綜合運(yùn)用各種歷史記載，以獲得全面、客觀的歷史認(rèn)識(shí)。

9.歷史記載的傳承與發(fā)展

-歷史記載的傳承：通過(guò)教育、出版等方式，將歷史記載傳遞給后人。

-歷史記載的發(fā)展：隨著科技的發(fā)展，歷史記載手段不斷豐富，如數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化等。

10.歷史記載的應(yīng)用

-歷史教育：通過(guò)歷史記載，傳授歷史知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

-文化傳承：通過(guò)歷史記載，傳承和弘揚(yáng)民族文化。

-社會(huì)發(fā)展：通過(guò)歷史記載，為社會(huì)發(fā)展提供借鑒和啟示。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們一起探討了“過(guò)去是怎樣被記載下來(lái)的”這一主題，我覺(jué)得整個(gè)教學(xué)過(guò)程還是有不少值得反思的地方。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺關(guān)鍵的。我選擇了展示一幅古代文字記載的圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，這個(gè)方法挺有效的。學(xué)生們看到這些古老的文字，眼神中充滿了好奇和驚訝。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于這些文字的理解還不夠深入，他們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)，對(duì)于文字的來(lái)源和意義把握得不是很好。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古代文字的了解有限，所以在接下來(lái)的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去了解和認(rèn)識(shí)這些文字。

在舉例說(shuō)明部分，我通過(guò)展示古代文字載體、考古遺址、歷史文獻(xiàn)等圖片，結(jié)合具體案例，試圖幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于這些案例的分析還不夠深入，他們更多的是停留在表面，沒(méi)有能夠真正理解這些案例背后的歷史意義。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和批判性思維。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組進(jìn)行資料搜集和整理，制作成小報(bào)或PPT。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)初衷是讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，但實(shí)際情況是，部分小組在制作過(guò)程中遇到了困難，比如資料搜集困難、時(shí)間安排不合理等。這讓我反思，我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可能需要更加細(xì)致地考慮學(xué)生的實(shí)際情況，提供更多的支持和指導(dǎo)。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注歷史記載。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)還是起到了一定的作用，但我也覺(jué)得可以更加生動(dòng)有趣，比如通過(guò)一個(gè)小故事或者一個(gè)小游戲來(lái)結(jié)束課程，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中結(jié)束學(xué)習(xí)。

最后，作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生收集一種自己感興趣的歷史記載方式，并撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告。這個(gè)作業(yè)的目的是讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，但我也擔(dān)心，由于學(xué)生對(duì)歷史記載方式的了解有限，他們的作業(yè)可能會(huì)顯得比較簡(jiǎn)單。因此，我需要在作業(yè)布置時(shí)，給出更加具體的要求和指導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)①歷史記載的定義與重要性

-定義：對(duì)過(guò)去事件、人物、文化等的記錄和保存

-重要性：了解過(guò)去、研究歷史、傳承文化

②歷史記載的方式

-實(shí)物記載：考古遺址、考古發(fā)現(xiàn)（如陶器、青銅器）

-文字記載：古代文字、歷史文獻(xiàn)（如甲骨文、史書(shū)）

-圖像記載：繪畫(huà)、雕塑、建筑

③歷史記載的特點(diǎn)

-多樣性：實(shí)物、文字、圖像等多種形式

-真實(shí)性：盡量反映歷史事實(shí)

-客觀性：避免主觀臆斷

-可靠性：具有可靠性

④歷史記載的局限性

-時(shí)間局限性：受