Unit 3 International Phonetic Alphabet 說課稿 2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級英語上冊

Unit3InternationalPhoneticAlphabet說課稿2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課以“Unit3InternationalPhoneticAlphabet”為教學(xué)內(nèi)容，針對七年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)特點，通過情景導(dǎo)入、互動練習(xí)、實際應(yīng)用等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握國際音標(biāo)的基本知識，提高學(xué)生的英語發(fā)音能力。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)國際音標(biāo)，提升語言準(zhǔn)確性，增強(qiáng)文化理解，培養(yǎng)批判性思維，并學(xué)會運用音標(biāo)工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而在語言實踐中提高跨文化交流能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①正確識別和發(fā)音國際音標(biāo)中的元音和輔音。

②理解并掌握音標(biāo)與單詞拼寫之間的關(guān)系。

②能夠運用國際音標(biāo)進(jìn)行單詞的正確拼讀。

2.教學(xué)難點

①元音和輔音的發(fā)音技巧，尤其是對于初學(xué)者來說，發(fā)音的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性是一個挑戰(zhàn)。

②不同語言背景的學(xué)生在發(fā)音時可能存在的差異，如何引導(dǎo)他們克服母語影響，準(zhǔn)確發(fā)音。

③國際音標(biāo)與漢語拼音的對比，學(xué)生需要理解和適應(yīng)兩種不同發(fā)音體系的轉(zhuǎn)換。

④在實際語境中運用國際音標(biāo)進(jìn)行單詞拼讀和聽力練習(xí)，學(xué)生可能難以將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合。教學(xué)方法與策略1.采用互動式講授法，通過直觀演示和舉例說明，幫助學(xué)生理解和記憶國際音標(biāo)。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生在合作中練習(xí)發(fā)音，互相糾正錯誤。

3.利用多媒體課件展示音標(biāo)圖片和音頻示例，提高學(xué)習(xí)的趣味性和直觀性。

4.安排角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬對話中練習(xí)運用國際音標(biāo)發(fā)音。

5.運用互動白板和手機(jī)應(yīng)用進(jìn)行在線練習(xí)，增強(qiáng)課堂互動和趣味性。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對國際音標(biāo)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道國際音標(biāo)是什么嗎？它在學(xué)習(xí)英語中有什么作用？”

展示一些關(guān)于國際音標(biāo)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受國際音標(biāo)的魅力或特點。

簡短介紹國際音標(biāo)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.國際音標(biāo)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解國際音標(biāo)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解國際音標(biāo)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹國際音標(biāo)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.國際音標(biāo)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解國際音標(biāo)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的單詞，如“cat”、“dog”、“apple”等，分析其音標(biāo)，讓學(xué)生看到音標(biāo)與單詞拼寫的關(guān)系。

詳細(xì)介紹每個單詞的音標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生注意音標(biāo)中的元音和輔音。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的單詞，如“speak”、“l(fā)isten”、“read”等。

小組內(nèi)討論如何利用國際音標(biāo)正確發(fā)音，并嘗試找出其他含有相同音標(biāo)的單詞。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對國際音標(biāo)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括單詞的音標(biāo)、發(fā)音技巧以及相同音標(biāo)的其他單詞。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)國際音標(biāo)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括國際音標(biāo)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)國際音標(biāo)在英語學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生利用國際音標(biāo)提高發(fā)音準(zhǔn)確性和聽力理解能力。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后練習(xí)發(fā)音，嘗試用國際音標(biāo)拼讀新學(xué)的單詞，并記錄下來。

7.課后拓展活動

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的英語綜合運用能力。

過程：

課后，學(xué)生可以觀看英語電影或歌曲，嘗試用國際音標(biāo)標(biāo)注發(fā)音，提高聽力理解能力。

學(xué)生可以嘗試用國際音標(biāo)標(biāo)注自己寫的英語句子，鍛煉寫作能力。

鼓勵學(xué)生互相交流，分享學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《英語語音教程》：這是一本針對英語學(xué)習(xí)者設(shè)計的語音教程，內(nèi)容涵蓋了國際音標(biāo)的詳細(xì)講解和練習(xí)，適合學(xué)生在課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-《英語發(fā)音詞典》：通過這本詞典，學(xué)生可以查找單詞的國際音標(biāo)，并學(xué)習(xí)正確的發(fā)音。

-《英語語音與聽力》：這本書結(jié)合了語音和聽力的練習(xí)，幫助學(xué)生通過實際聽力的訓(xùn)練來提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試自己制作音標(biāo)卡片，將每個音標(biāo)的發(fā)音和對應(yīng)的英語單詞寫在一起，便于隨時復(fù)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生觀看英語原版電影或電視劇，注意模仿角色的發(fā)音，提高自己的語音語調(diào)。

-學(xué)生可以參加在線英語學(xué)習(xí)平臺，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，通過聽力和發(fā)音練習(xí)來提高英語水平。

-組織學(xué)生進(jìn)行英語角活動，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中練習(xí)發(fā)音，提高口語交流能力。

-引導(dǎo)學(xué)生研究不同英語國家的發(fā)音特點，了解英語發(fā)音的多樣性，拓寬學(xué)生的國際視野。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的英語短文或詩歌，并在創(chuàng)作過程中注意音標(biāo)的正確使用，提高寫作技巧。

-鼓勵學(xué)生參加英語演講比賽或辯論賽，通過這些活動鍛煉自己的發(fā)音和表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點

①國際音標(biāo)的定義和作用

②國際音標(biāo)的分類（元音和輔音）

③國際音標(biāo)的發(fā)音規(guī)則

②本文重點詞匯

①InternationalPhoneticAlphabet(IPA)

②vowel(元音)

③consonant(輔音)

④phoneme(音素)

⑤articulation(發(fā)音部位)

⑥r(nóng)esonance(共鳴)

⑦stress(重音)

③本文重點句子

①"TheInternationalPhoneticAlphabetisasystemofphoneticsymbolsusedtotranscribesoundsofspokenlanguage."

②"Vowelsarethesoundsmadebytheopeningofthemouthwithoutanyobstructionoftheairflow."

③"Consonantsarethesoundsmadebyobstructingtheairflowinsomeway."

④"Thecorrectpronunciationofaworddependsonthecorrectuseofphonemes."

⑤"InEnglish,thestresspatterncanchangethemeaningofaword."教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課上下來，我覺得收獲還是蠻大的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了更多的互動式教學(xué)，比如小組討論和角色扮演，這樣能夠讓學(xué)生更加積極參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生有機(jī)會自己動手去探索、去討論時，他們的學(xué)習(xí)興趣明顯提高了。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能不太適應(yīng)這種教學(xué)方式，他們在小組討論時顯得有些沉默，這可能是因為他們不習(xí)慣在公共場合表達(dá)自己的觀點。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵那些不太愛說話的學(xué)生，給他們提供更多的發(fā)言機(jī)會。

在策略上，我用了多媒體課件來輔助教學(xué)，特別是展示音標(biāo)圖片和音頻示例，這對學(xué)生的視覺和聽覺都有很好的刺激作用。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是更喜歡傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，他們認(rèn)為這樣能更好地集中注意力。所以，我可能在今后的教學(xué)中，會根據(jù)學(xué)生的反饋，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)媒體的使用。

管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體還好，但偶爾還是會有一些小動作。我覺得這可能是由于我的課堂管理還不夠嚴(yán)格，或者是學(xué)生的注意力不夠集中。我需要更加關(guān)注課堂紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生對于國際音標(biāo)的認(rèn)識和理解有了明顯的提高。他們能夠準(zhǔn)確地識別和發(fā)音大部分的元音和輔音，這在課后練習(xí)中也有所體現(xiàn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實際運用中，比如拼讀新單詞時，還是會犯一些錯誤，這說明他們在運用音標(biāo)進(jìn)行發(fā)音時還需要更多的練習(xí)。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對國際音標(biāo)的學(xué)習(xí)態(tài)度普遍積極，他們能夠認(rèn)識到學(xué)習(xí)正確發(fā)音的重要性。這一點讓我感到很欣慰，因為正確的發(fā)音對于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施：

1.對于不適應(yīng)互動式教學(xué)的