《小數(shù)的意義（一）》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級下冊數(shù)學(xué)北師大版

《小數(shù)的意義（一）》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級下冊數(shù)學(xué)北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課《小數(shù)的意義（一）》旨在幫助學(xué)生理解小數(shù)的概念，建立小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和空間觀念。通過具體實例，讓學(xué)生在操作、觀察、比較中體會小數(shù)的意義，為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)和運算打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運算和數(shù)據(jù)分析等能力。通過小數(shù)的意義的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠抽象出小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，發(fā)展邏輯推理能力；通過操作活動，提升直觀想象和數(shù)學(xué)建模能力；通過解決實際問題，提高數(shù)學(xué)運算和數(shù)據(jù)分析能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解小數(shù)的意義，能夠識別和描述小數(shù)在數(shù)軸上的位置。

②建立小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，理解小數(shù)表示的是分?jǐn)?shù)的一部分。

2.教學(xué)難點，

①將小數(shù)與日常生活中常見的分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)聯(lián)系起來，理解小數(shù)在不同情境下的意義。

②在數(shù)軸上準(zhǔn)確表示小數(shù)，并能夠解釋為什么小數(shù)的位置與它的數(shù)值大小有關(guān)。

③在實際操作中，學(xué)生可能難以理解小數(shù)點移動對數(shù)值大小的影響，需要通過具體實例和練習(xí)來克服這一難點。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解小數(shù)的概念和意義。

2.討論法：組織學(xué)生小組討論，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己對小數(shù)的理解和認(rèn)識。

3.實驗法：通過操作小數(shù)點移動的教具，讓學(xué)生直觀感受小數(shù)的變化。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示小數(shù)的概念、數(shù)軸以及小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，增強直觀性。

2.教學(xué)軟件：使用數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行小數(shù)點移動的模擬實驗，提高學(xué)生的操作能力。

3.實物教具：使用小數(shù)點移動的教具，讓學(xué)生動手操作，加深對小數(shù)意義的理解。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示生活中常見的商品價格標(biāo)簽，如0.5元、1.2元等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道這些價格表示的是什么意思嗎？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，生活中還有哪些地方可以看到小數(shù)？小數(shù)在生活中有什么作用？

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)的概念，為小數(shù)的引入做鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.小數(shù)的概念：教師講解小數(shù)的意義，強調(diào)小數(shù)表示的是分?jǐn)?shù)的一部分，并舉例說明。

2.小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系：通過數(shù)軸展示小數(shù)與分?jǐn)?shù)的位置關(guān)系，讓學(xué)生直觀理解。

3.小數(shù)的表示：講解小數(shù)的讀寫方法，強調(diào)小數(shù)點的作用。

4.小數(shù)的應(yīng)用：結(jié)合實際生活，講解小數(shù)在購物、測量等場景中的應(yīng)用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生獨立完成課本上的練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

2.學(xué)生分組討論，互相解答疑問，教師參與討論并給予點評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“小數(shù)點在數(shù)軸上的位置與數(shù)值大小有什么關(guān)系？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強調(diào)小數(shù)點位置的重要性。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“如何將分?jǐn)?shù)表示成小數(shù)？”

2.學(xué)生回答，教師展示具體的轉(zhuǎn)換方法，并舉例說明。

3.教師提問：“小數(shù)點移動一位，數(shù)值會發(fā)生什么變化？”

4.學(xué)生回答，教師講解小數(shù)點移動的規(guī)律，并舉例說明。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：“如何將小數(shù)表示的分?jǐn)?shù)化簡？”

2.學(xué)生回答，教師講解化簡的方法，并舉例說明。

3.教師提問：“生活中有哪些場景需要用到小數(shù)的除法？”

4.學(xué)生回答，教師展示具體的例子，并講解小數(shù)除法的計算方法。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)小數(shù)的意義、表示方法及在實際生活中的應(yīng)用。

2.作業(yè)布置：學(xué)生完成課本上的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)符合實際學(xué)情，緊扣重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。教學(xué)雙邊互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主動性和參與度。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-小數(shù)的歷史：介紹小數(shù)的起源和發(fā)展，讓學(xué)生了解小數(shù)的發(fā)展歷程，增強對數(shù)學(xué)發(fā)展的興趣。

-小數(shù)的應(yīng)用實例：收集生活中使用小數(shù)的實例，如溫度、長度、重量、面積、體積等，展示小數(shù)在實際測量中的應(yīng)用。

-小數(shù)的性質(zhì)：探討小數(shù)的一些基本性質(zhì)，如小數(shù)的位數(shù)與大小關(guān)系、小數(shù)點移動的規(guī)律等。

-小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系：通過具體例子，展示如何將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)，以及如何將小數(shù)轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)。

-小數(shù)的計算方法：介紹小數(shù)的加減乘除計算方法，包括進(jìn)位、借位等規(guī)則。

2.拓展建議：

-閱讀與數(shù)學(xué)相關(guān)的科普書籍，如《數(shù)學(xué)的故事》、《數(shù)學(xué)之美》等，了解數(shù)學(xué)在其他領(lǐng)域的應(yīng)用。

-觀看數(shù)學(xué)紀(jì)錄片或科普視頻，如《數(shù)學(xué)的故事》、《探索數(shù)學(xué)奧秘》等，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺、在線課程等，學(xué)習(xí)更多關(guān)于小數(shù)和數(shù)學(xué)的其他知識點。

-參與數(shù)學(xué)競賽或數(shù)學(xué)俱樂部活動，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提升解題能力和數(shù)學(xué)思維。

-利用生活中的資源，如測量身高、體重等，練習(xí)使用小數(shù)進(jìn)行計算，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

-制作小數(shù)主題的手抄報或PPT，展示對小數(shù)的理解和應(yīng)用，提高表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-與家人一起探討小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，如購物、烹飪等，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。板書設(shè)計①小數(shù)的概念：

-小數(shù)表示分?jǐn)?shù)的一部分

-小數(shù)點的作用：分隔整數(shù)部分和小數(shù)部分

②小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系：

-分?jǐn)?shù)可以轉(zhuǎn)換為小數(shù)

-小數(shù)可以轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)

③小數(shù)的讀寫方法：

-小數(shù)的讀寫順序

-小數(shù)點位置的確定

④小數(shù)的位數(shù)與大小關(guān)系：

-小數(shù)位數(shù)越多，數(shù)值越大

-相同位數(shù)的