7 不甘屈辱 奮勇抗爭（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊

7不甘屈辱奮勇抗爭（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊一、設(shè)計思路

本課《7不甘屈辱奮勇抗爭》以統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊教材為基礎(chǔ)，緊密圍繞“抗爭精神”這一核心主題，通過講述歷史故事、分析人物品質(zhì)、引導學生反思等方式，旨在培養(yǎng)學生的愛國主義情感和民族自豪感。設(shè)計思路包括：導入新課，激發(fā)興趣；講述故事，感受抗爭精神；分析人物，提煉品質(zhì)；結(jié)合實際，引導反思；總結(jié)提升，升華情感。二、核心素養(yǎng)目標

本課旨在培養(yǎng)學生的愛國主義、集體主義、法治意識和社會責任感。通過學習《7不甘屈辱奮勇抗爭》，學生能夠理解抗爭精神的內(nèi)涵，增強民族自豪感和歷史使命感；學會從歷史人物中汲取品質(zhì)，培養(yǎng)堅韌不拔、勇于擔當?shù)钠焚|(zhì)；提高運用法治思維分析問題、解決問題的能力，樹立正確的價值觀和人生觀。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級學生對近代中國的歷史背景有一定的了解，對鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運動等事件有一定的認識，但對抗爭精神、民族英雄的感人事跡了解可能有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對歷史故事充滿好奇，對英雄人物抱有敬仰之情。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過閱讀、討論等方式獲取知識。學習風格上，部分學生可能偏好直觀、生動的教學方式，如圖片、視頻等，而另一部分學生則可能更傾向于文字閱讀和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于對抗爭精神的理解較為抽象，學生可能難以把握其內(nèi)涵和意義。此外，五年級學生正處于換牙期，注意力集中時間有限，容易分心。在教學過程中，教師需注意激發(fā)學生的興趣，運用多種教學方法，幫助學生克服困難，提高學習效果。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，通過講解歷史背景和人物故事，引導學生深入理解抗爭精神的內(nèi)涵。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演歷史人物，體驗抗爭者的心理和情感，增強對歷史事件的感受。

3.利用多媒體展示歷史圖片、視頻資料，直觀呈現(xiàn)抗爭場景，激發(fā)學生的學習興趣。

4.通過小組合作學習，讓學生分析人物品質(zhì)，討論抗爭精神在當代社會的意義，培養(yǎng)合作能力和批判性思維。

5.結(jié)合實際，設(shè)計案例分析，引導學生運用所學知識分析現(xiàn)實生活中的類似事件，提高法治意識和解決問題的能力。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對抗爭精神的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道在我們的歷史長河中，有哪些英雄人物是不甘屈辱、勇于抗爭的嗎？”

展示一些關(guān)于抗爭英雄的圖片或視頻片段，讓學生初步感受抗爭精神的力量。

簡短介紹抗爭精神的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.抗爭精神基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解抗爭精神的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解抗爭精神的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹抗爭精神的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.抗爭精神案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解抗爭精神的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的抗爭精神案例進行分析，如抗日戰(zhàn)爭中的抗日英雄。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解抗爭精神的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用抗爭精神解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與抗爭精神相關(guān)的主題進行深入討論，如“抗爭精神在當代社會的意義”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對抗爭精神的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)抗爭精神的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括抗爭精神的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)抗爭精神在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用抗爭精神。

7.課后作業(yè)

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生的獨立思考和研究能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生查閱資料，撰寫一篇關(guān)于抗爭精神的小論文，探討其在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用和啟示。

備注：以上教學過程設(shè)計為示例，具體實施時可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國近代史》節(jié)選，介紹抗爭精神的起源和發(fā)展。

-《抗日戰(zhàn)爭紀實》選篇，講述抗日英雄的英勇事跡。

-《太平天國運動》相關(guān)資料，分析抗爭精神的體現(xiàn)和影響。

-《辛亥革命》歷史文獻，探討抗爭精神在革命中的作用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以進一步閱讀《中國近代史》等書籍，深入了解抗爭精神的背景和影響。

-觀看紀錄片《抗日戰(zhàn)爭》等，通過影像資料感受抗爭精神的偉大。

-參與學校組織的講座或研討會，與歷史老師或?qū)＜医涣鲗範幘竦睦斫狻?/p>

-小組合作完成抗爭精神主題的調(diào)研報告，探討抗爭精神在當代社會的意義。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索抗爭英雄的故事，撰寫讀后感或心得體會。

-設(shè)計以抗爭精神為主題的演講或辯論賽，鍛煉學生的表達能力和思辨能力。

3.知識點拓展：

-抗爭精神的起源和發(fā)展：從古代的抗爭到近代的抗爭，了解抗爭精神的歷史演變。

-抗爭精神的體現(xiàn)：分析不同歷史時期抗爭精神的體現(xiàn)，如民族獨立、國家統(tǒng)一、社會進步等。

-抗爭精神的影響：探討抗爭精神對個人、社會和國家的影響，以及其在歷史進程中的作用。

-抗爭精神在當代社會的意義：分析抗爭精神在現(xiàn)代社會中的價值，如推動社會進步、維護國家利益等。

-抗爭精神的傳承：探討如何將抗爭精神傳承下去，如何在日常生活中踐行抗爭精神。

4.實用性活動建議：

-組織學生參觀歷史博物館或紀念館，實地感受抗爭精神。

-邀請歷史專家或抗戰(zhàn)老兵來校講述抗爭故事，讓學生親身體驗歷史。

-開展以抗爭精神為主題的繪畫、書法、攝影等藝術(shù)創(chuàng)作活動，表達對抗爭精神的敬意。

-設(shè)計以抗爭精神為主題的校園文化活動，如知識競賽、演講比賽等，增強學生的集體榮譽感和愛國情懷。七、教學反思與總結(jié)

今天的課，我覺得還是收獲挺多的，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題，下面我就來和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得今天的課堂氣氛還不錯，學生們參與度很高。我在導入時，通過提問和展示圖片、視頻，激發(fā)了學生的興趣，讓他們對接下來的內(nèi)容產(chǎn)生了好奇心。這一點我覺得做得不錯，因為興趣是最好的老師，只有學生對學習內(nèi)容感興趣，才能更好地吸收知識。

在教學過程中，我采用了講授、討論、角色扮演等多種教學方法，力求讓課堂生動有趣。我發(fā)現(xiàn)，學生們在討論和角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，他們能夠主動思考，提出自己的觀點，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生可能在討論中過于活躍，有時候會影響到其他同學的發(fā)言，所以在今后的教學中，我需要更好地引導他們，確保每個學生都有發(fā)言的機會。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的抗爭精神案例，讓學生們進行分析。我發(fā)現(xiàn)，學生們對案例的分析很到位，能夠從案例中提煉出抗爭精神的內(nèi)涵。但是，也有部分學生對案例的背景和細節(jié)了解不夠，這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重背景知識的鋪墊，讓學生們對所學內(nèi)容有更全面的了解。

在課堂展示環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得非常自信，他們的表達能力和團隊協(xié)作能力都有所提高。這讓我感到很欣慰，因為這是我們教學目標之一。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生的展示內(nèi)容不夠豐富，這可能是因為他們在準備過程中投入的時間和精力不夠。所以，在今后的教學中，我會鼓勵學生們提前做好準備，提高他們的展示質(zhì)量。

當然，也存在一些問題和不足。比如，課堂管理方面，有時候我會過于關(guān)注個別學生的表現(xiàn)，而忽略了