二年級《表內(nèi)除法（二）》（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)人教版

二年級《表內(nèi)除法（二）》（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識解決實(shí)際問題，加深對表內(nèi)除法（二）的理解和運(yùn)用。通過豐富的教學(xué)活動和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和邏輯思維能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，通過實(shí)際操作和思考，使學(xué)生能夠運(yùn)用表內(nèi)除法解決簡單的實(shí)際問題；增強(qiáng)學(xué)生的邏輯推理能力，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析等活動，理解除法算理；提升學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力，讓學(xué)生在解決問題的過程中，能夠?qū)?shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，并用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解并掌握表內(nèi)除法（二）的計算方法，特別是解決有余數(shù)的除法問題。

-能夠正確進(jìn)行有余數(shù)除法的計算，并理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。

-舉例：通過計算24÷5，讓學(xué)生理解商為4余4，并知道余數(shù)必須小于除數(shù)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解有余數(shù)除法的意義，以及如何在實(shí)際問題中應(yīng)用這一概念。

-正確處理余數(shù)，避免在計算中出現(xiàn)錯誤。

-舉例：在解決“小明有24個蘋果，要平均分給5個小朋友，每人能得到多少個蘋果，還剩幾個？”時，學(xué)生可能難以理解如何處理余數(shù)。難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解余數(shù)的概念，并學(xué)會將其正確地表示和運(yùn)用到計算中。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《數(shù)學(xué)》二年級下冊人教版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與除法相關(guān)的圖片、圖表，以及“平均分”主題的動畫視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計數(shù)器、除法計算卡片，用于學(xué)生操作和練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)區(qū)，布置黑板或白板，用于展示計算過程和討論結(jié)果。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺上，微笑著向同學(xué)們問好：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？誰能來分享一下？”

2.學(xué)生舉手回答：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法（一）?！?/p>

3.老師點(diǎn)頭稱贊：“很好，那今天我們就來繼續(xù)探索表內(nèi)除法（二）?！?/p>

4.老師拿出教材，指著封面：“今天我們要學(xué)習(xí)的這節(jié)課，就在這里，請大家翻開書，我們一起來看看。”

二、新課講解

1.老師在黑板上寫下“表內(nèi)除法（二）”五個字，并解釋：“今天我們要學(xué)習(xí)的表內(nèi)除法（二），就是指在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上，增加了解決有余數(shù)的除法問題?！?/p>

2.老師出示一個例子：“比如，我們有24個蘋果，要平均分給5個小朋友，每人能得到多少個蘋果，還剩幾個？”

3.學(xué)生們開始思考，老師引導(dǎo)學(xué)生：“大家可以先自己試著算一算，然后和旁邊同學(xué)討論一下?！?/p>

4.學(xué)生們開始計算，老師巡視教室，觀察學(xué)生的計算過程。

5.學(xué)生舉手回答：“老師，24除以5等于4，余數(shù)是4?！?/p>

6.老師表揚(yáng)學(xué)生：“很好，大家都很認(rèn)真地在思考，現(xiàn)在我們來分析一下這個例子?！?/p>

7.老師在黑板上畫出“24÷5=4...4”的算式，并解釋：“這個算式表示，24除以5的商是4，余數(shù)是4。也就是說，5個小朋友每人可以分到4個蘋果，還剩下4個蘋果?！?/p>

8.老師引導(dǎo)學(xué)生：“那么，余數(shù)有什么意義呢？它表示什么呢？”

9.學(xué)生們開始思考，老師繼續(xù)講解：“余數(shù)表示在平均分配的過程中，無法再平均分配的部分。在這個例子中，就是還剩下4個蘋果?！?/p>

10.老師出示另一個例子：“比如，我們有18個蘋果，要平均分給6個小朋友，每人能得到多少個蘋果，還剩幾個？”

11.學(xué)生們開始計算，老師巡視教室，觀察學(xué)生的計算過程。

12.學(xué)生舉手回答：“老師，18除以6等于3，沒有余數(shù)?！?/p>

13.老師表揚(yáng)學(xué)生：“很好，這個例子也很典型，大家都很棒?！?/p>

三、課堂練習(xí)

1.老師分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.學(xué)生開始認(rèn)真做題，老師巡視教室，解答學(xué)生的問題。

3.老師挑選幾道題，讓學(xué)生在黑板上展示解題過程。

4.學(xué)生在黑板上展示解題過程，老師點(diǎn)評并給予鼓勵。

四、總結(jié)與拓展

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法（二），包括了解決有余數(shù)的除法問題，以及余數(shù)的意義。”

2.老師提出拓展問題：“同學(xué)們，如果遇到實(shí)際問題，如何運(yùn)用表內(nèi)除法（二）來解決呢？”

3.學(xué)生們開始思考，老師引導(dǎo)學(xué)生：“大家可以結(jié)合生活中的例子，談?wù)勛约旱目捶ā！?/p>

4.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師鼓勵學(xué)生：“很好，大家都能把所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，真了不起?！?/p>

五、布置作業(yè)

1.老師在黑板上寫下作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，完成課后練習(xí)題，并思考如何運(yùn)用表內(nèi)除法（二）解決實(shí)際問題。”

2.學(xué)生們認(rèn)真聽講，老師強(qiáng)調(diào)：“希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固今天所學(xué)的知識?！?/p>

六、課堂小結(jié)

1.老師站在講臺上，微笑著向同學(xué)們說：“今天的課就上到這里，希望大家能夠把今天所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，我們下節(jié)課再見。”

2.學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭，老師揮手告別：“再見，同學(xué)們！”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**數(shù)學(xué)游戲**：利用除法接龍、除法算術(shù)棋等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固除法知識。

-**故事教學(xué)**：通過講述“聰明的阿凡提”等故事，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)除法的應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)興趣。

-**生活實(shí)例**：收集生活中的除法實(shí)例，如購物打折、分配食物等，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境。

2.拓展建議：

-**家庭作業(yè)**：布置與除法相關(guān)的家庭作業(yè)，如設(shè)計一個購物場景，讓學(xué)生計算折扣后的價格。

-**小組合作**：組織學(xué)生分組討論，探討如何將除法應(yīng)用于解決日常生活中的問題。

-**親子活動**：鼓勵家長參與，與孩子一起完成一些除法相關(guān)的家庭活動，如家庭預(yù)算規(guī)劃、食物分配等。

-**在線資源**：推薦一些適合二年級學(xué)生的數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站，如“國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺”，提供豐富的教學(xué)視頻和互動練習(xí)。

-**閱讀材料**：推薦一些適合二年級學(xué)生的數(shù)學(xué)繪本，如《數(shù)學(xué)島歷險記》，通過故事引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念。

-**動手操作**：使用計數(shù)器、骰子等教具，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來理解除法的概念和計算方法。

-**思維訓(xùn)練**：設(shè)計一些邏輯推理題目，如“偵探游戲”，讓學(xué)生在解決問題中鍛煉除法思維。

-**創(chuàng)意展示**：鼓勵學(xué)生利用繪畫、手工制作等方式，創(chuàng)作出與除法相關(guān)的作品，如除法算式的繪畫、除法故事的漫畫等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)**：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的情境，如分蛋糕、分配玩具等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解和運(yùn)用除法，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.**多元評價**：我采用了多元化的評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的計算結(jié)果，還關(guān)注他們的解題思路和表達(dá)方式，以及在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和努力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**個別學(xué)生理解困難**：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解除法的概念和計算方法上存在困難，尤其是在處理有余數(shù)的除法時，他們?nèi)菀谆煜毯陀鄶?shù)的關(guān)系。

2.**課堂互動不足**：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的互動較少，有些學(xué)生可能害怕回答問題，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

3.**家長參與度低**：在課后反饋中，我發(fā)現(xiàn)有些家長對于孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)關(guān)注不夠，缺乏有效的家庭教育支持。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**針對性輔導(dǎo)**：對于理解困難的學(xué)生，我將提供個別輔導(dǎo)，通過簡化問題、逐步引導(dǎo)的方式