Unit 2 Making a difference Understanding ideas 單元說課稿-2023-2024學年高一下學期英語外研版（2019）必修第三冊

Unit2MakingadifferenceUnderstandingideas單元說課稿-2023-2024學年高一下學期英語外研版（2019）必修第三冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit2MakingadifferenceUnderstandingideas

2.教學年級和班級：高一年級

3.授課時間：2023-2024學年高一下學期

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀、聽力、口語和寫作活動，提升學生對不同語境下詞匯和語法結構的運用能力，增強語言表達的準確性和流暢性。

2.思維品質：引導學生批判性思考，理解不同觀點，學會從多角度分析問題，培養(yǎng)邏輯思維和辯證思維能力。

3.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習的能力，通過合作學習、探究學習等方式，提高信息處理和問題解決的能力。

4.文化意識：通過學習關于社會、文化和個人價值觀的內容，增強學生對不同文化的理解和尊重，形成開放的國際視野。教學難點與重點1.教學重點，①

①理解并運用本單元的關鍵詞匯，如“difference”、“understanding”、“impact”等，在句子和段落中準確表達觀點。

②掌握本單元的語法點，如過去時態(tài)的構成和使用，以及如何通過不同的時態(tài)來表達事件的發(fā)展過程。

2.教學難點，①

①理解并分析文章中的復雜句型和長難句，如含有多個從句的復合句，提高學生的閱讀理解能力。

②能夠將個人觀點與文章內容相結合，通過寫作或口語表達提出自己的見解，并支撐論點。

②

①在小組討論中，引導學生提出不同觀點，并學會傾聽和尊重他人的意見，發(fā)展批判性思維。

②通過角色扮演或模擬對話等活動，讓學生在真實的語境中運用所學語言，提高口語交際能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《英語》外研版必修第三冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表，如展示不同社會問題的圖片，以及相關視頻資料，以輔助學生理解文化差異和觀點表達。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示教學內容和學生的作品。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，為學生提供合作學習的空間，并確保實驗操作臺的安全，以備可能的小組實驗活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一些社會熱點問題的圖片或視頻，引導學生思考這些問題的普遍性和影響力。

-提問學生：“Whataresomeoftheissuesthataffectoursocietytoday?”（今天有哪些問題影響著我們的社會？）

-學生自由發(fā)言，教師總結并引入本節(jié)課的主題：“Makingadifference”（產生影響）。

2.講授新知（20分鐘）

-介紹本節(jié)課的關鍵詞匯和短語，如“difference”、“understanding”、“impact”等，通過例句幫助學生理解。

-通過PPT展示課文段落，引導學生閱讀并分析文章結構，學習如何構建論點和支撐證據(jù)。

-進行語法講解，重點講解過去時態(tài)的構成和使用，以及如何通過時態(tài)變化來描述事件的發(fā)展。

-分組討論：將學生分成小組，每組討論一個社會問題，并嘗試用英語表達他們的觀點和解決方案。

-教師巡回指導，提供反饋和幫助。

3.鞏固練習（10分鐘）

-練習一：完成教材中的練習題，如填空、改錯和翻譯，以鞏固詞匯和語法知識。

-練習二：小組活動，每組根據(jù)討論的社會問題，設計一個簡短的演講，準備展示給全班。

-教師選取小組進行演講，其他學生評價并提出改進建議。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學習內容，強調重點詞匯和語法點。

-提問學生：“Whathavewelearnedaboutmakingadifferencetoday?”（今天我們學習了關于產生影響什么？）

-學生回答，教師總結并鼓勵學生在日常生活中實踐所學。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-作業(yè)一：寫一篇短文，描述一個你認為能夠產生積極影響的個人行為或社會活動。

-作業(yè)二：收集關于社會問題的英文資料，準備在下節(jié)課進行分享。

-強調作業(yè)完成的截止時間和提交方式。教學資源拓展1.拓展資源：

-社會問題研究：介紹不同國家和地區(qū)面臨的社會問題，如環(huán)境污染、教育不平等、健康危機等。

-文化差異案例：提供不同文化背景下人們對待問題的不同看法和處理方式的案例，如不同國家對待老年問題的態(tài)度。

-國際新聞剪輯：收集一些國際新聞中關于社會變革和個體行動產生影響的報道，如環(huán)?；顒印⒋壬剖聵I(yè)等。

2.拓展建議：

-學生可以組建小組，選擇一個社會問題進行深入研究，包括問題的背景、影響和可能的解決方案。

-鼓勵學生閱讀相關的英文書籍或文章，如《TheUnnaturalHistoryoftheUnitedStates》或《TheWorldIsFlat》等，以拓寬視野。

-利用網絡資源，如在線課程或教育平臺，查找關于社會問題的英文講座或研討會，提高學生的英語聽說能力。

-組織學生觀看英文紀錄片，如《AnInconvenientTruth》或《ThePowerofCommunity》等，通過視覺和聽覺的結合加深對問題的理解。

-設計一個模擬聯(lián)合國（ModelUnitedNations）的活動，讓學生扮演不同國家的代表，討論和解決全球性問題。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務或志愿者活動，將所學知識應用于實際，體驗個人行動對社會的影響。

-通過社交媒體或博客，讓學生分享自己的觀點和行動，促進交流和學習。

-引導學生進行批判性思考，分析不同觀點背后的價值觀和利益沖突，培養(yǎng)獨立思考的能力。

-提供一些英文寫作指南，幫助學生撰寫關于社會問題的論文或報告，提高寫作技能。

-組織辯論賽或演講比賽，讓學生在準備和表達的過程中深化對問題的理解，并提高公共演講能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學：在講解社會問題時，引入具體的案例，讓學生通過分析案例來理解抽象的概念，這樣既能激發(fā)學生的學習興趣，又能提高他們的分析能力。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如視頻、圖片和圖表，將抽象的社會問題具象化，幫助學生更好地理解，同時也提高了課堂的互動性和趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度：在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)一些學生對于課堂討論和活動參與度不高，這可能是因為他們對某些話題不感興趣或者缺乏自信。

2.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生，這種評價方式可能無法全面反映學生的真實學習情況。

3.語言障礙：對于一些非英語母語的學生來說，語言理解和使用可能是一個障礙，這需要我在教學中更加注重語言的實際應用和練習。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：

-設計更具吸引力的課堂活動，如角色扮演、小組辯論等，讓學生在活動中學習。

-鼓勵學生提出問題，并給予積極反饋，增加他們的課堂參與感。

-營造一個包容和支持的學習環(huán)境，讓學生敢于表達自己的觀點。

2.豐富評價方式：

-結合形成性和終結性評價，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小測驗和項目作業(yè)等，全面評估學生的學習成果。

-采用自評、