Unit 4 My Friends 單元整體（說課稿）-2024-2025學年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit4MyFriends單元整體（說課稿）-2024-2025學年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：英語三年級上冊Unit4MyFriends

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024-2025學年第二學期

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言感知能力，通過聽力、口語和閱讀活動，讓學生能夠識別和表達關于朋友的信息。

2.增強學生的跨文化交流意識，讓學生在描述自己的朋友時，學會尊重不同的文化背景。

3.促進學生的思維發(fā)展，通過角色扮演和討論，提升學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.強化學生的合作意識，通過小組活動，讓學生學會與他人合作，共同完成任務。三、教學難點與重點1.教學重點：

-核心內(nèi)容：掌握表示朋友的英語詞匯和表達方式，如“myfriend,”“he/sheis…,”“weoften…together.”

-舉例解釋：通過課本中的對話和短文，學生需要學會使用“myfriend,”“heistall,”“sheisshort,”“weplaygames,”等句子來描述自己的朋友和他們之間的活動。

2.教學難點：

-難點內(nèi)容：正確運用英語時態(tài)描述過去發(fā)生的活動。

-舉例解釋：學生在描述朋友的活動時，可能會遇到如何正確使用過去時（如：played,visited,went）的難點。例如，在描述“myfriendwenttotheparkyesterday”時，學生需要理解并運用過去時態(tài)。教師可以通過以下方法幫助學生突破難點：

-通過圖片和情景模擬，讓學生直觀地理解過去時態(tài)的概念。

-設計一系列的練習，逐步引導學生從現(xiàn)在時態(tài)過渡到過去時態(tài)。

-利用游戲和競賽，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握難點。四、教學方法與手段教學方法：

1.情景教學法：通過創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，如角色扮演，讓學生在實際情境中運用新學的詞匯和句型。

2.小組合作學習：分組討論和完成任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和語言交流能力。

3.任務型教學法：設計一系列與朋友相關的任務，如制作朋友卡片，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和實踐能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

2.互動式軟件：使用英語學習軟件，提供互動練習，幫助學生鞏固語法和詞匯。

3.實物教具：使用圖片卡片和實物模型，幫助學生直觀理解朋友的特征和活動。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生預習關于朋友的基本描述詞匯和句子結構。

設計預習問題：圍繞“描述朋友”的主題，設計問題如“你最好的朋友是誰？他/她有什么特點？”引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生自主閱讀預習資料，理解描述朋友的基本詞匯和句子結構。

思考預習問題：學生思考并記錄自己關于朋友的特點和活動的想法。

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于友誼的故事，引出“myfriends”的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：講解關于朋友的描述性詞匯和句型，如“heistall,”“sheisshort,”“wegotoschooltogether.”

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生用所學詞匯描述自己的朋友。

解答疑問：針對學生在描述朋友時遇到的問題，如時態(tài)使用，進行及時解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何正確使用描述性詞匯和句型。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，用英語描述自己的朋友。

提問與討論：學生提出疑問，如如何用英語表達“我們經(jīng)常一起玩”。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解描述性詞匯和句型的用法。

實踐活動法：通過小組討論和描述活動，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊合作意識。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，如讓學生用英語寫一段關于朋友的短文。

提供拓展資源：提供與描述朋友相關的英語歌曲、視頻等資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用拓展資源，如英語歌曲，提高語言感知能力。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

反思總結法：通過反思，幫助學生提升自我學習能力。六、學生學習效果學生學習效果是教學目標實現(xiàn)的重要體現(xiàn)，以下是本節(jié)課后學生在以下幾個方面取得的效果：

1.詞匯和句型掌握：

-學生能夠熟練掌握描述朋友的英語詞匯，如tall,short,thin,fat,happy,sad等。

-學生能夠運用正確的句型描述朋友的外貌、性格和興趣愛好，如“Heistallandstrong.”，“Sheisshortandcute.”，“Theyareveryfriendly.”

-學生在日常生活中能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的交流，如介紹自己的朋友。

2.時態(tài)運用能力：

-學生能夠正確運用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述朋友的活動，如“Ioftenplaywithmyfriends.”，“Lastweekend,wewenttothepark.”

-學生在描述過去發(fā)生的事情時，能夠使用過去時態(tài)，如“Wewatchedamovietogetheryesterday.”

-學生在聽力和口語交流中，能夠辨別和運用正確的時態(tài)。

3.語法知識：

-學生能夠理解并運用冠詞a/an和the的正確用法，如“IhaveafriendnamedTom.”，“Myfriendisintheclassroom.”

-學生能夠理解并運用名詞單復數(shù)的變化，如“Ihavetwofriends.”，“Theyareplayinggames.”

-學生在寫作中能夠正確運用所學的語法知識，如主謂一致、代詞使用等。

4.聽力理解能力：

-學生能夠聽懂關于朋友的英語對話和短文，如描述朋友的外貌、性格和活動。

-學生能夠從聽力材料中獲取關鍵信息，如朋友的名字、年齡、興趣愛好等。

-學生在聽英語歌曲、動畫片等時，能夠理解歌詞和故事情節(jié)。

5.口語表達能力：

-學生能夠用英語描述自己的朋友，如朋友的外貌、性格、興趣愛好和活動。

-學生能夠用英語進行簡單的日常對話，如問候、介紹、道別等。

-學生在小組討論和角色扮演活動中，能夠流利地表達自己的觀點和想法。

6.讀寫能力：

-學生能夠閱讀關于朋友的英語短文，理解文章大意和細節(jié)。

-學生能夠根據(jù)所學知識，用英語寫一段關于朋友的短文，如介紹自己的朋友。

-學生在寫作中能夠運用所學詞匯、句型和語法知識，表達自己的思想和感受。

7.跨文化交流意識：

-學生能夠尊重不同的文化背景，了解不同國家朋友的特點和習慣。

-學生在描述朋友時，能夠注意語言表達的得體性和禮貌性。

-學生在日常生活中，能夠關注他人的感受，學會傾聽和溝通。七、內(nèi)容邏輯關系①詞匯和句型

-重點知識點：描述朋友的特征（如外貌、性格）和活動（如興趣愛好）的詞匯。

-詞匯：tall,short,thin,fat,happy,sad,smart,kind,etc.

-句型：He/Sheis...;Weoften...together;Ihaveafriendwho...

②時態(tài)運用

-重點知識點：一般現(xiàn)在時和一般過去時的運用，用于描述朋友的狀態(tài)和活動。

-詞：am/is/are,was/were,go,play,watch,visit,etc.

-句型：Igotoschoolwithmyfriends.(一般現(xiàn)在時)Wewenttotheparkyesterday.(一般過去時)

③語法結構

-重點知識點：冠詞a/an和the的用法，名詞的單復數(shù)變化，以及代詞的指代關系。

-詞：a,an,the,singular,plural,I,you,he,she,it,we,they,etc.

-句型：Thisisabook.(冠詞a)Shehastwocats.(名詞單復數(shù))Itismyfriend.(代詞指代關系)

④文化背景

-重點知識點：了解不同文化背景下朋友關系的特征。

-詞：culture,tradition,respect,differences,etc.

-句型：Differentcultureshavedifferentwaystoshowfriendship.(文化差異)

⑤交流技巧

-重點知識點：在描述朋友時，如何使用禮貌和得體的語言。

-詞：polite,respectful,introduce,describe,etc.

-句型：Pleaseletmeintroducemyfriendtoyou.(禮貌介紹)Howdoyoudescribeyourfriend?(詢問描述方式)

⑥課堂活動

-重點知識點：通過課堂活動鞏固所學知識，提高語言實踐能力。

-詞：activity,role-play,discussion,presentation,etc.

-句型：Let'sdoarole-playtopracticedescribingfriends.(角色扮演)Whowouldliketoshareabouttheirfriend?(分享環(huán)節(jié))八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在課堂上，我嘗試通過情景模擬的方式來幫助學生更好地理解描述朋友的詞匯和句型。例如，我設置了不同的場景，讓學生扮演不同的角色，通過實際對話來練習英語表達。這種教學方法不僅增加了課堂的趣味性，而且讓學生在真實的語境中練習，提高了他們的語言應用能力。

2.互動式學習環(huán)境：我鼓勵學生參與到課堂討論中，通過小組合作和角色扮演，讓學生在互動中學習。這種做法不僅提高了學生的參與度，還培養(yǎng)了他們的團隊合作精神和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則較為被動。這可能是因為學生的性格差異和學習習慣不同，導致他們在課堂上的表現(xiàn)不盡相同。

2.語法教學過于機械：在講解語法知識點時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于語法規(guī)則的掌握不夠靈活，往往是死記硬背，缺乏實際應用的能力。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學：針對學生參與度不均的問題，我會嘗試采用個