教科版小學(xué)科學(xué)四年級下冊《點(diǎn)亮我的小燈泡》教學(xué)實(shí)錄

1、 點(diǎn)亮我的小燈泡課堂實(shí)錄一、導(dǎo)入新課師： 打開老師準(zhǔn)備的禮物盒子看看，老師給你們準(zhǔn)備了些什么？生打開盒子生： 電池、電線、小燈泡。師：看到這些材料，你想做什么？生：看到這些物品我想把小燈泡點(diǎn)亮師： 好！就按你們的想法，這節(jié)課我們就來點(diǎn)亮我們的小燈泡。教師板書課題：點(diǎn)亮我的小燈泡二、嘗試接亮一個(gè)小燈泡1、小組合作，接亮小燈泡師：下面，我們就來比一比，用這些材料，看看哪一組最先點(diǎn)亮小燈泡。開始。學(xué)生小組合作，教師巡視指導(dǎo)師：最先點(diǎn)亮小燈泡的告訴我。2、請沒有點(diǎn)亮小燈泡的小組上臺展示，并用教具表示連接情況。師：實(shí)驗(yàn)先到這兒。 剛才短短一、兩分鐘，有的組點(diǎn)亮了小燈泡，有的組沒有點(diǎn)亮小燈泡?？雌饋砗芎唵?/p>

2、的一件事，卻遇到了問題？你們看這樣行嗎？，我們先讓遇到問題的小組把問題拿出來，大家?guī)椭麄兘鉀Q一下好嗎？師：據(jù)我觀察，這一組就沒有點(diǎn)亮小燈泡。勇敢些，把你們組遇到的問題拿出來，請求請求大家，看看大家能不能給你們幫助。請兩名學(xué)生到前面展示他們的連接方法。要求邊說邊做。師：為了讓所有的同學(xué)都看清楚，我給你們大一點(diǎn)的模擬設(shè)備。好嗎？教師出示模擬燈泡一個(gè)和電池一節(jié)生：我們組存在的問題是師：咱們把他們組遇到的問題粘在黑板上，行嗎？用粉筆劃出導(dǎo)線。師：還有哪一組遇到了不同的問題？學(xué)生到前面展示遇到的問題。師：你們是怎樣安裝的？把你們的連接方法貼在黑板上，邊做邊說。3、請接亮的小組到前面展示，并表示連接方法

3、。師：現(xiàn)在有兩個(gè)組遇到了不同的問題。點(diǎn)亮小燈泡的組是怎樣做的，大家想不想知道？現(xiàn)在我們就請他們小組到前面展示一下?？匆豢此麄兊氖窃鯓舆B接的。生到前面展示師：真是很棒！請把你們點(diǎn)亮小燈泡的連接方法粘到黑板上。4、小組討論，比較燈泡亮和沒亮的連接方法的差別。師：現(xiàn)在黑板上有三種不同的連接方法，前兩種方法遇到了問題。這種方法獲得了成功，這是怎么回事？下面請以小組為單位討論討論：當(dāng)你們遇到問題的時(shí)候與點(diǎn)亮小燈泡的組相比較問題出現(xiàn)在哪？小組開始討論。學(xué)生組內(nèi)討論，教師巡視指導(dǎo)師：通過剛才的討論，你認(rèn)為問題出現(xiàn)在哪？教師指三種連法生：我們組認(rèn)為，燈泡沒有放到電池的正極上，燈泡也沒有與電池的負(fù)極相連。師：把

4、燈泡放到了正極，并且與負(fù)極連上了，燈泡也沒有亮?。繋熤傅诙N連法生：我們組認(rèn)為，第二種連接方法的電線連到燈泡上的位置不對，所以沒有點(diǎn)亮小燈泡，應(yīng)連到燈泡的金屬上。師：你們組試試，把電線的這一端放到這個(gè)位置，看看能亮嗎？學(xué)生動(dòng)手試試師：電線這端放到這個(gè)位置小燈泡不亮，而放到這個(gè)位置小燈泡就亮了。你認(rèn)為與什么有關(guān)系？師：燈泡有哪些小秘密呢？給大家兩分鐘時(shí)間仔細(xì)觀察小燈泡，看看你有什么新發(fā)現(xiàn)。三、觀察燈泡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)1、學(xué)生觀察小燈泡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。師：好！通過剛才大約兩分鐘的觀察，你們一定有新的發(fā)現(xiàn)。為了給每組發(fā)言的機(jī)會。咱們一組就說一點(diǎn)。重復(fù)的不要。教師根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：燈絲（鎢絲）教師啟發(fā)學(xué)生

5、猜想燈泡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)師：那么燈泡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)究竟是怎樣的？為了讓大家看清楚，老師把燈泡的內(nèi)部拍了下來。請同學(xué)們看前面大屏幕。課件出示：燈泡內(nèi)部結(jié)構(gòu)實(shí)物圖學(xué)生看圖像回答燈泡的結(jié)構(gòu)2、出示模擬圖，提示連接點(diǎn)的概念。3 師：請同學(xué)們看這個(gè)模擬圖。正如剛才我們看到的，燈絲兩端分別連到了兩根金屬絲上。兩根金屬絲，一根連到了小燈泡底部金屬點(diǎn)，另一根連到了燈泡金屬殼的金屬點(diǎn)。我們就把這兩個(gè)金屬點(diǎn)叫做連接點(diǎn)。教師板書：連接點(diǎn)師：兩個(gè)連接點(diǎn)連到了哪？指圖生：分別連到了電池的正極和負(fù)極。四、學(xué)生嘗試用多種方法點(diǎn)亮小燈泡。1、小組合作，用多種方式接亮小燈泡，并把發(fā)光燈泡的線路裝置圖畫下來。師：（指圖）這樣連接就可以點(diǎn)亮

6、小燈泡粘上燈泡亮的模擬圖。剛才點(diǎn)亮小燈泡的小組，你要尋求不同的方法點(diǎn)亮小燈泡，剛才沒有點(diǎn)亮小燈泡的小組你可以按這種方法點(diǎn)亮小燈泡，也可以尋求不同的方法點(diǎn)亮小燈泡。這回方法多了，一會叫你到前面與同學(xué)們交流記不住了，怎么辦？對，這回我們得做記錄了。老師給你們每組一張記錄紙，請小組的同學(xué)相互配合，用藍(lán)筆把你們點(diǎn)亮小燈泡的連接方法畫下來。每組發(fā)一張記錄紙，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)2、全班交流，展示連接裝置圖。師：實(shí)驗(yàn)就到這。老師看到了每一組都把小燈泡點(diǎn)亮了，這回老師要看一看你們在點(diǎn)亮小燈泡的連接方法上有沒有新的創(chuàng)意。哪一組愿意到前面展示一下你們與眾不同的點(diǎn)亮小燈泡的方法。學(xué)生到前面展示。展示后讓同學(xué)們驗(yàn)

7、證一下方法是否正確。五、展示比較，找出相同點(diǎn)。1、學(xué)生觀察比較，找出使小燈泡發(fā)亮的連接方法的相同點(diǎn)。師：還有不同的接法。同學(xué)們真是很棒！大家有這么多可以點(diǎn)亮小燈泡的方法。這是一個(gè)見仁見智的事。等到下課的時(shí)候我們大家互相交流交流?，F(xiàn)在咱們看黑板，可以嗎？大家看一看，這幾種點(diǎn)亮小燈泡的連接方法有沒有相同的地方？教師可以提示：與電池的什么地方相連，與燈泡的什么地方相連。學(xué)生回答師：大家說的非常好！都要走正負(fù)極，也就是兩極板書：兩極。都要經(jīng)過兩個(gè)連接點(diǎn)，也就是兩點(diǎn)板書：兩點(diǎn)。兩極和兩點(diǎn)連起來就能點(diǎn)亮小燈泡。教師板書：兩極連兩點(diǎn)2、觀察連接裝置圖，小組討論猜想電流是怎樣流的，并在記錄紙上畫出電流的流動(dòng)路

8、線。師：兩極連兩點(diǎn)，燈泡就亮了。為什么這樣連就能點(diǎn)亮小燈泡？是什么使小燈泡發(fā)亮的？ 生：我想是電從燈絲中流過，所以小燈泡就會亮。師：那么，燈泡發(fā)亮?xí)r電是怎樣流動(dòng)的呢？下面請同學(xué)們以小組為單位猜一猜你在點(diǎn)亮小燈泡時(shí)電是怎樣流的。每個(gè)小組經(jīng)過討論得出一致結(jié)論后，用紅筆在你畫的電路圖上，勾畫出電流動(dòng)的路線圖。學(xué)生猜想，畫電流動(dòng)的路線圖，教師巡視指導(dǎo)3、學(xué)生到前面指一指電是怎樣流的。師：誰愿意到前面來指指電是怎樣流動(dòng)的。師小結(jié)：（出示課件）經(jīng)過科學(xué)家實(shí)驗(yàn)研究，電池里的電是從正極出來，經(jīng)過燈泡的一個(gè)連接點(diǎn)，流過燈絲，再經(jīng)過另一個(gè)連接點(diǎn)，流到電池的負(fù)極，這條路通了，燈泡就亮了。大家看一看，如果斷開了會怎樣？學(xué)生回答師：無論是同學(xué)們的猜想還是科學(xué)家們的實(shí)驗(yàn)，它們的共同特點(diǎn)就是。都要走正負(fù)極，都要經(jīng)過兩點(diǎn)。中間沒有斷開的地方。教師板書：中間不斷開六、教學(xué)延伸，解決問題。師：這還有兩個(gè)問題沒有解決呢？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你能不能解決。請兩