《多普勒效應(yīng)》說課稿

PAGE5/6《多普勒效應(yīng)》說課稿尊敬的各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好!我說課的內(nèi)容選自人教版高中物理選修3-4第十二章第七節(jié),題目是：《多普勒效應(yīng)》。我按以下五個(gè)程序（教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)過程、教學(xué)成果與評(píng)價(jià)、教后反思）說課，主要說每個(gè)程序的要點(diǎn).一、說教學(xué)分析。根據(jù)高中物理新課程倡導(dǎo)的教育理念和新課標(biāo)對(duì)本節(jié)課的要求我進(jìn)行了教材分析和學(xué)情分析。1.新課程標(biāo)準(zhǔn)要求（1）.學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息；（2）.能用文字、圖表和物理語言表述有關(guān)的信息；（3）.學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。2.教材分析1.機(jī)械波是力學(xué)部分的最后一章，是機(jī)械振動(dòng)的延伸和擴(kuò)展，同時(shí)也是以后學(xué)習(xí)光波和電磁波的基礎(chǔ)。2.將多普勒效應(yīng)一節(jié)安排在機(jī)械波的相關(guān)知識(shí)之后的意義在于通過對(duì)多普勒效應(yīng)的初步研究，對(duì)波動(dòng)知識(shí)進(jìn)行鞏固、深化和提高。使學(xué)生對(duì)波動(dòng)的認(rèn)識(shí)更豐滿更深入些；同時(shí)也初步培養(yǎng)了學(xué)生探索科學(xué)能力。3.了解多普勒效應(yīng)在現(xiàn)代生產(chǎn)和生活中的廣泛應(yīng)用，開拓學(xué)生眼界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。3.學(xué)情分析學(xué)生對(duì)于多普勒效應(yīng)：現(xiàn)象雖在身邊但不曾留意，感性認(rèn)識(shí)不足。理論基礎(chǔ)雖有，卻未涉及波動(dòng)領(lǐng)域，有認(rèn)知障礙。教師對(duì)于多普勒效應(yīng)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)困難，只能聽無法看,難以提供教學(xué)所需的實(shí)物。課堂講解費(fèi)力，難以提供教學(xué)所需的動(dòng)態(tài)的模型。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和以上兩個(gè)分析,我確定教學(xué)目標(biāo)如下:二、說教學(xué)目標(biāo)１、知識(shí)與技能目標(biāo)（1）知道多普勒效應(yīng)產(chǎn)生的原因；（2）掌握波源與觀察者發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，觀察者接收到的頻率變化情況；（3）知道多普勒效應(yīng)的應(yīng)用。２、過程與方法目標(biāo)（1）通過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)多普勒效應(yīng)；（2）通過實(shí)驗(yàn)與多媒體輔助探究頻率變化情況；（3）通過講解分析觀察頻率變化的原因；（4）通過介紹知道多普勒效應(yīng)的應(yīng)用。３、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）通過物理現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣；（2）培養(yǎng)學(xué)生具有將物理知識(shí)服務(wù)于生活的意識(shí)。（3）培養(yǎng)其科學(xué)探究能力，使其逐步形成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。根據(jù)教材分析和教學(xué)目標(biāo)的要求，我確立以下教學(xué)重、難點(diǎn)，：1.教學(xué)重點(diǎn):1.知道波源的頻率與觀察者接收到的頻率的區(qū)別2.知道多普勒效應(yīng)是在波源和觀察者之間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的.2.教學(xué)難點(diǎn):波源與觀察者發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，觀察者接收到的頻率變化的分析為了有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)策略:三、說教學(xué)策略1、學(xué)習(xí)方式：四環(huán)探索法小組合作探究以小組為單位進(jìn)行探究，既培養(yǎng)了學(xué)生與他人合作的意識(shí)，有體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂。2、教學(xué)方法（1）、學(xué)案引領(lǐng)法（2）、小組討論分析歸納法（3）、達(dá)標(biāo)檢測(cè)法教學(xué)策略是有針對(duì)性的，要想使一堂課優(yōu)化，只有把有效的教學(xué)策略恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到優(yōu)化的教學(xué)過程中，才能更有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo).因此，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程：四、說教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境提出問題本節(jié)課我先播放火車靠近和離開時(shí)音調(diào)的變化，然后提出疑問：為什么音調(diào)發(fā)生了變化？從而引發(fā)學(xué)生思考。設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生已有的的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，深入探討物理規(guī)律，真正體現(xiàn)從生活走向物理的理念理清思路：然后引導(dǎo)學(xué)生，閱讀教材，找到原因，為下一步，分析原因做好鋪墊。環(huán)節(jié)二：理論學(xué)習(xí)找準(zhǔn)依據(jù)通過閱讀教材，知道多普勒效應(yīng)的成因是由于頻率的變化引起的。為下一步，具體分析原因做好鋪墊。波源頻率：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)波源發(fā)出的完全波的個(gè)數(shù)觀察著接收到的頻率：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)觀察者接收到的完全波的個(gè)數(shù)由于其中包含兩個(gè)頻率（波源頻率、觀察者接收到的頻率）在具體分析是應(yīng)采用控制變量法，設(shè)計(jì)意圖：重視物理教學(xué)中的方法教學(xué)，授學(xué)生以漁。環(huán)節(jié)三：合作交流，總結(jié)規(guī)律教學(xué)活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行觀看課件和討論。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自己觀察體驗(yàn)體驗(yàn)，才能真正理解規(guī)律，，實(shí)現(xiàn)由理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)變。五個(gè)動(dòng)畫分3組，第一組為動(dòng)畫一：波源和觀察者均固定時(shí)，觀察者接收到的完全波的個(gè)數(shù)等于波源發(fā)出的完全波的個(gè)數(shù)；觀察每一個(gè)flash課件思考四個(gè)問題，a.單位時(shí)間內(nèi)，波源產(chǎn)生的波的個(gè)數(shù)是多少？b.相同時(shí)間內(nèi)，觀察著接收到的波的個(gè)數(shù)是多少？c.在這段時(shí)間內(nèi)，波源產(chǎn)生的波的個(gè)數(shù)與觀察著接收到的波的個(gè)數(shù)的關(guān)系？d.由此你得到什么結(jié)論？四個(gè)問題層層深入主要目的是使學(xué)生理解什么是波源的頻率，什么是觀察者接收到的頻率，以及波源的頻率和觀察者接收到的頻率的不同。第二組包括兩個(gè)動(dòng)畫動(dòng)畫二：波源不動(dòng)、觀察者向波源靠近時(shí)，觀察者接收到的完全波的個(gè)數(shù)多于波源發(fā)出的完全波的個(gè)數(shù)；

動(dòng)畫三：波源不動(dòng)、觀察者遠(yuǎn)離波源時(shí)，觀察者接收到的完全波的個(gè)數(shù)少于波源發(fā)出的完全波的個(gè)數(shù)；波源靜止，觀察者靠近或遠(yuǎn)離，波源的頻率和觀察者接收到的頻率的變化情況。第三組包括兩個(gè)動(dòng)畫動(dòng)畫四：；觀察者不動(dòng)、波源向觀察者靠近時(shí)，觀察者接收到的完全波的個(gè)數(shù)多于波源發(fā)出的完全波的個(gè)數(shù)動(dòng)畫五：觀察者不動(dòng)、波源遠(yuǎn)離觀察者時(shí)，觀察者接收到的完全波的個(gè)數(shù)少于波源發(fā)出的完全波的個(gè)數(shù)。觀察者靜止，波源靠近或遠(yuǎn)離，波源的頻率和觀察者接收到的頻率的變化情況。三組動(dòng)畫理解難度逐層加深，對(duì)多普勒現(xiàn)象的形成原因有了全面細(xì)致的理解動(dòng)畫演示的優(yōu)點(diǎn)在于將抽象的，難以講解的物理理論變得簡(jiǎn)單易懂，從而化解難點(diǎn)，突破重點(diǎn)。學(xué)生在觀看以下五個(gè)動(dòng)畫的同時(shí)，結(jié)合教師提出的問題，并逐個(gè)進(jìn)行討論，并完成學(xué)案上的表格。環(huán)節(jié)四：拓展引申注重提高教學(xué)活動(dòng)提出問題。波源和觀察者同時(shí)運(yùn)動(dòng)，我們因如何處理演示課件：設(shè)計(jì)意圖：上述環(huán)節(jié)采用控制變量法討論一方靜止，另一方運(yùn)動(dòng)的情況，本環(huán)節(jié)將問題引向深入，波源和觀察者同時(shí)運(yùn)動(dòng)，結(jié)果如何，學(xué)生通過討論獲取知識(shí)。環(huán)節(jié)五：遷移應(yīng)用達(dá)標(biāo)檢測(cè)教學(xué)活動(dòng)：利用所學(xué)知識(shí)解釋交通中的測(cè)速問題，宇宙中的紅移現(xiàn)象，醫(yī)學(xué)上的彩超原理。多普勒效應(yīng)的應(yīng)用體現(xiàn)了從物理走向生活的理念達(dá)標(biāo)檢測(cè)中我設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)題、提高題兩組練習(xí)，讓班內(nèi)不同層次的學(xué)生根據(jù)自己情況進(jìn)行選擇，不同層次學(xué)生要求不同，這樣就避免了“好學(xué)生吃不飽，后進(jìn)生吃不了”的現(xiàn)象。設(shè)計(jì)意圖：，這樣的習(xí)題設(shè)置使每個(gè)學(xué)生都想向更高一層邁進(jìn)，分層訓(xùn)練，能促使學(xué)生挑戰(zhàn)自我，向更高層次的要求邁進(jìn)，讓學(xué)生體會(huì)到“跳一跳，夠得著”的感覺。五、說教后反思以上是我的說課,這一節(jié)課在教學(xué)上的成功之處:①課題的引入選材合適，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣；②在教學(xué)中滲透物理學(xué)的研究方法（控制變量法），人的認(rèn)識(shí)規(guī)律（從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從特殊到一般）及德育素質(zhì)教育（作生活的有心人）。③用多媒體課件展