朝花夕拾名著導(dǎo)讀73

名著推薦與導(dǎo)讀寫(xiě)作時(shí)間《朝花夕拾》作于拾玖二六年二月至拾壹月,共壹拾篇前五篇寫(xiě)于北京,后五篇寫(xiě)于廈門(mén),曾先后發(fā)表在《莽原》半月刊上,總題為《舊事重提》消除與經(jīng)典隔膜朝花夕拾消與經(jīng)典除隔膜ID:三二七零叁七三七五消除與經(jīng)典隔膜目錄CATALOG零壹寫(xiě)作背景零貳主要內(nèi)容零叁文章主旨零肆人物形象零伍句子賞析批注寫(xiě)作時(shí)間《朝花夕拾》作于拾玖二六年二月至拾壹月,共壹拾篇消除與經(jīng)典隔膜寫(xiě)作背景寫(xiě)作時(shí)間《朝花夕拾》作于拾玖二六年二月至拾壹月,共壹拾篇前五篇寫(xiě)于北京,后五篇寫(xiě)于廈門(mén),曾先后發(fā)表在《莽原》半月刊上,總題為《舊事重提》PART-零壹名著推薦與導(dǎo)讀魯迅拾玖二六年九月魯迅接受了廈門(mén)大學(xué)聘請(qǐng),南下教書(shū),但他在廈門(mén)大學(xué)只待了四個(gè)多月,因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)廈門(mén)大學(xué)空氣和北京一樣,也是污濁魯迅在這里見(jiàn)識(shí)了種種知識(shí)分子丑惡嘴臉,毫不留情地進(jìn)行抨擊魯迅雖然不喜歡廈門(mén)大學(xué),但他對(duì)自己擔(dān)任課程卻傾注了全力,他上課很受學(xué)生歡迎寫(xiě)作背景請(qǐng)自行插入魯迅圖片請(qǐng)插入《朝花夕拾》圖片消除與經(jīng)典隔膜主要內(nèi)容寫(xiě)作時(shí)間《朝花夕拾》作于拾玖二六年二月至拾壹月,共壹拾篇前五篇寫(xiě)于北京,后五篇寫(xiě)于廈門(mén),曾先后發(fā)表在《莽原》半月刊上,總題為《舊事重提》PART-零貳名著推薦與導(dǎo)讀憶敘了作者為了尋找“另一類(lèi)人們”而到南京求學(xué)經(jīng)過(guò)作品描述了當(dāng)時(shí)江南水師學(xué)堂和礦務(wù)鐵路學(xué)堂種種弊端和求知艱難,批評(píng)了洋務(wù)派辦學(xué)“烏煙瘴氣”也表現(xiàn)出作者探求真理強(qiáng)烈欲望《瑣記》記敘作者家道衰落后,飽受世人冷眼而終于走上了與封建主義決絕道路主要內(nèi)容消除與經(jīng)典隔膜文章主旨寫(xiě)作時(shí)間《朝花夕拾》作于拾玖二六年二月至拾壹月,共壹拾篇前五篇寫(xiě)于北京,后五篇寫(xiě)于廈門(mén),曾先后發(fā)表在《莽原》半月刊上,總題為《舊事重提》PART-零叁名著推薦與導(dǎo)讀文章從作者切身感受出發(fā),寫(xiě)出了進(jìn)化論及資產(chǎn)階級(jí)民主主義思想對(duì)進(jìn)步青年影響也說(shuō)明了封建舊思想根深蒂固,人們對(duì)新思想不了解,不認(rèn)同而作者記述了最初接觸進(jìn)化論興奮心情和不顧老輩反對(duì),如饑如渴地閱讀《天演論》情景,也表現(xiàn)進(jìn)步青年出探求真理強(qiáng)烈欲望零壹零貳封建舊思想根深蒂固進(jìn)步青年探求真理文章主旨七/年/級(jí)/上/冊(cè)消除與經(jīng)典隔膜人物形象寫(xiě)作時(shí)間《朝花夕拾》作于拾玖二六年二月至拾壹月,共壹拾篇前五篇寫(xiě)于北京,后五篇寫(xiě)于廈門(mén),曾先后發(fā)表在《莽原》半月刊上,總題為《舊事重提》PART-零肆名著推薦與導(dǎo)讀《瑣記》中最鮮明形象就是衍太太了她是個(gè)背后經(jīng)常慫恿孩子們干不好事,事后又充當(dāng)“老好人”一個(gè)角色作者非常討厭她除此之外,衍太太還散布流言、而且自私自利、多嘴多舌把一個(gè)言行不一,放蕩不羈,狡猾奸詐,用心險(xiǎn)惡又封建愚昧舊社會(huì)婦女刻畫(huà)得栩栩如生自私自利多嘴多舌言行不一放蕩不羈狡猾奸詐用心險(xiǎn)惡封建愚昧人物形象此外,《瑣記》還寫(xiě)道封建“評(píng)論家”“正人君子”以及老一輩教育家正面或側(cè)面地寫(xiě)出了他們封建守舊,還極為頑固同時(shí),還寫(xiě)了大搖大擺學(xué)生和政府官員體現(xiàn)了舊社會(huì)腐敗還著重寫(xiě)了進(jìn)步青年如饑似渴地看進(jìn)步書(shū)籍場(chǎng)面,給陰暗社會(huì)帶來(lái)了幾絲希望光芒人物形象七/年/級(jí)/上/冊(cè)消除與經(jīng)典隔膜句子賞析批注寫(xiě)作時(shí)間《朝花夕拾》作于拾玖二六年二月至拾壹月,共壹拾篇前五篇寫(xiě)于北京,后五篇寫(xiě)于廈門(mén),曾先后發(fā)表在《莽原》半月刊上,總題為《舊事重提》PART-零伍名著推薦與導(dǎo)讀衍太太卻決不如此假如她看見(jiàn)我們吃冰,一定和藹地笑著說(shuō),“好,再吃一塊我記著,看誰(shuí)吃多”平淡幾句話(huà),卻塑造出了一個(gè)背后經(jīng)常慫恿孩子們干不好事,事后又充當(dāng)“老好人”一個(gè)角色語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě),讓這位太太形象栩栩如生,躍然紙上語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)句子賞析批注但正在旋著阿祥,忽然跌倒了,阿祥嬸母也恰恰走進(jìn)來(lái)她便接著說(shuō)道,“你看,不是跌了么?不聽(tīng)我話(huà)我叫你不要旋,不要旋……”衍太太這種言行不一做法,很不受少年作者喜愛(ài)句子賞析批注衍太太卻決不埋怨,立刻給你用燒酒調(diào)了水粉,搽在疙瘩上,說(shuō)這不但止痛,將來(lái)還沒(méi)有瘢痕對(duì)比手法這里運(yùn)用了對(duì)比手法,和其他大人對(duì)比,衍太太好人形象立馬凸顯了這一句運(yùn)用一系列動(dòng)作描寫(xiě),表現(xiàn)衍太太對(duì)我們關(guān)心和我們孩子對(duì)她喜愛(ài)句子賞析批注大約此后不到一月,就聽(tīng)到一種流言,說(shuō)我已經(jīng)偷了家里東西去變賣(mài)了,這實(shí)在使我覺(jué)得有如掉在冷水里比喻修辭手這里運(yùn)用比喻修辭手法,形容自己當(dāng)時(shí)被人冤枉時(shí)心境,生動(dòng)形象,簡(jiǎn)潔有力也體現(xiàn)出衍太太散布謠言惡行多么令人厭惡生動(dòng)形象簡(jiǎn)潔有力句子賞析批注流言來(lái)源,我是明白,倘是現(xiàn)在,只要有地方發(fā)表,我總要罵出流言家狐貍尾巴來(lái),但那時(shí)太年輕,一遇流言,便連自己也仿佛覺(jué)得真是犯了罪,怕遇見(jiàn)人們眼睛,怕受到母親愛(ài)撫讀著這句話(huà)總有些感同身受小時(shí)候確實(shí)是如此,遇事膽怯,有什么問(wèn)題先往自己身上想,但當(dāng)我們漸漸長(zhǎng)大,對(duì)抗流言就不會(huì)那么不明了了句子賞析批注熟讀圣賢書(shū)秀才們,還集了《四書(shū)》句子,做一篇八股來(lái)嘲誚它,這名文便即傳遍了全城,人人當(dāng)作有趣話(huà)柄封建“評(píng)論家”,“正人君子”們對(duì)于洋文極為反感,似乎只要跟西方沾邊東西,就厭惡批評(píng)而百姓反應(yīng)也說(shuō)明了封建舊思想根深蒂固零壹.賞析句子賞析批注時(shí)挾著一堆厚而且大洋書(shū),氣昂昂地走著,決非只有一本“潑賴(lài)媽”和四本《左傳》三班生所敢正視便是空著手,也一定將肘彎撐開(kāi),象一只螃蟹,低一班在后面總不能走出他之前魯迅先生筆觸甚是犀利,短短幾句話(huà)將頭二班學(xué)生趾高氣揚(yáng)描畫(huà)得淋漓盡致比喻修辭手法,生動(dòng)神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě),字里行間也透露出作者深深蔑視賞析句子賞析批注竟在教育部破腳躺椅上,發(fā)現(xiàn)了這姿勢(shì),然而這位老爺卻并非雷電學(xué)堂出身,可見(jiàn)螃蟹態(tài)度,在中國(guó)也頗普遍這種姿勢(shì)不止在學(xué)校里有,在政府部門(mén)也看得見(jiàn)表明了“螃蟹態(tài)度”在舊社會(huì)盛行,體現(xiàn)了舊中國(guó)腐敗零貳賞析句子賞析批注廟旁是一座焚化字紙磚爐,爐口上方橫寫(xiě)著四個(gè)大字道:“敬惜字紙”只可惜那兩個(gè)淹死鬼失了池子,難討替代,總在左近徘徊,雖然已有“伏魔大帝關(guān)圣帝君”鎮(zhèn)壓著零叁零肆賞析在較為進(jìn)步中西學(xué)校,仍然有這種封建迷信可見(jiàn)封建思想在舊中國(guó)人們心中是根深蒂固句子賞析批注“你這孩子有點(diǎn)不對(duì)了,拿這篇文章去看去,抄下來(lái)去看去”一位本家老輩嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō),而且遞過(guò)一張報(bào)紙來(lái)接來(lái)看時(shí),“臣許應(yīng)骙跪奏……”零伍此處寫(xiě)出了老一輩對(duì)青年觀看進(jìn)步書(shū)籍反對(duì)體現(xiàn)了舊中國(guó)教育制度腐敗賞析句子賞析批注零陸日本襪是萬(wàn)不能穿,要多帶些中國(guó)襪我看紙票也不好,你們帶去錢(qián)不如都換了他們現(xiàn)銀中國(guó)襪完全無(wú)用；一元銀圓日本早已廢置不用了,又賠錢(qián)換了半元銀圓和紙票前輩同學(xué)請(qǐng)教沒(méi)有一點(diǎn)