重慶市巴南區(qū)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（含答案）

2024-2025學(xué)年上期階段性檢測(cè)九年級(jí)語(yǔ)文試題（全卷共四個(gè)大題，滿分150分，考試時(shí)間120分鐘）注意事項(xiàng)：1.試題的答案用鋼筆或圓珠筆書寫在答題卷上，不得在試卷上直接作答。2.答題前將答題卷上密封線內(nèi)的各項(xiàng)內(nèi)容寫清楚。3.考試結(jié)束，由監(jiān)考人員將試題和答題卷一并收回。一、語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用（30分）學(xué)校開展“傳承傳統(tǒng)文化”的主題實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。任務(wù)一：傳統(tǒng)文化·節(jié)氣之美【甲】冬至，又稱“冬至節(jié)”“冬節(jié)”“亞歲”等，在古代還是一個(gè)重大節(jié)日。【乙】民間有著“冬至大如年”之說(shuō)，《東京夢(mèng)華錄》、《西湖游覽志余》等書皆有記載?！颈咳藗?cè)诖巳崭仔乱?，饋送?jié)儀，舉杯相慶，熱鬧非凡。在北方地區(qū)，每年冬至日，都有吃餃子的習(xí)俗，因?yàn)轱溩佑小跋敝?；而在南方，則盛行吃湯圓，冬至湯圓又稱擂圓，取團(tuán)團(tuán)圓圓之意。南北方可謂相得益彰?！径　抗湃藢⒍练譃槿颍骸耙缓蝌球窘Y(jié)；二候麋角解；三候水泉?jiǎng)??！痹诠湃丝磥?lái)，冬至是陰陽(yáng)交替之時(shí)，陽(yáng)氣自此萌發(fā)，開始盼望冬去春來(lái)的日子。宋代詞人趙彥端曾寫道，“一點(diǎn)青陽(yáng)，早梅初識(shí)春風(fēng)面”，在蕭索（）的冬日里一點(diǎn)暖陽(yáng)下?lián)u曳（）的梅花，著實(shí)讓人欣喜陽(yáng)氣的初生，冬至后靜待春天的流盼也愈發(fā)迫切。冬至的各種流俗都根植于中華民族深厚的傳統(tǒng)文化之中，jí（）取著古人的智慧，體現(xiàn)了古人成熟璀璨的思想結(jié)晶，不言而喻，這其中最根本的精神就是遵xún（）天時(shí)，與自然和諧共生。1.根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。A.蕭索（）B.搖曳（）C.jí（）取D.遵xún（）2.文中畫波浪線的詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)（）A.相得益彰 B.流盼 C.流俗 D.不言而喻3.甲乙丙丁四處中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.甲 B.乙 C.丙 D.丁4.本周的主題班會(huì)課上分享的是寫給冬天的三行詩(shī)，請(qǐng)你也加入他們吧。小渝的詩(shī)歌你的創(chuàng)作下雪了，隔著深淵，一座山和另外一座山一起白頭。任務(wù)二：傳統(tǒng)文化·時(shí)代印記5.閱讀名著《艾青詩(shī)選》和《水滸傳》，請(qǐng)你完成下面內(nèi)容。（1）小渝根據(jù)《艾青詩(shī)選》的部分詩(shī)歌，從意象角度做了如下整理，請(qǐng)你補(bǔ)充完整。意象內(nèi)涵情感詩(shī)歌示例太陽(yáng)①________驅(qū)逐黑暗，堅(jiān)持斗爭(zhēng)，爭(zhēng)取勝利的美好愿望。《向太陽(yáng)》《給太陽(yáng)》黎明希望、未來(lái)呼喚黎明，迎接、歌頌光明《黎明》《黎明的通知》土地苦難、悲傷②________《雪落在中國(guó)的土地上》《我愛這土地》（2）金圣嘆評(píng)價(jià)李逵“天真浪漫到底”，也有人認(rèn)為他“極端魯莽和殘忍暴虐”，你贊同哪個(gè)觀點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合具體的情節(jié)談?wù)勀愕睦斫?。綜合性學(xué)習(xí)（8分）6.為響應(yīng)學(xué)校了解并傳承中華傳統(tǒng)文化的號(hào)召，濱江中學(xué)擬舉辦“傳承文化經(jīng)典，走進(jìn)小說(shuō)天地”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你參加。（1）【巧設(shè)活動(dòng)促精彩】請(qǐng)你為此次綜合性學(xué)習(xí)設(shè)置兩個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一：人物圖鑒巧繪制活動(dòng)二：________________活動(dòng)三：________________（2）【奇思妙筆現(xiàn)才華】學(xué)校文學(xué)社開展“重新設(shè)計(jì)作品人物命運(yùn)”的活動(dòng)，請(qǐng)你仿照例句的形式，重新設(shè)計(jì)閏土或者孔乙己的命運(yùn)。示例：范進(jìn)—假如范進(jìn)沒能考中舉人，他最終的命運(yùn)只能是窮愁潦倒，饑餓而死。任務(wù)三：傳統(tǒng)文化·經(jīng)典傳承二、古詩(shī)文積累與閱讀（25分）（一）古詩(shī)文積累（10分）7.默寫填空蘇軾云：“人生如逆旅，我亦是行人?！弊x古詩(shī)詞文亦是讀生活、讀人生。在那些作品里，你可賞自然之趣：“（1）________________，枳花明驛墻”（溫庭筠《商山早行》）；你可登樓遠(yuǎn)眺：“一上高城萬(wàn)里愁，（2）________________”（許渾《咸陽(yáng)城東樓》）；你可寄思念之情：“但愿人長(zhǎng)久，（3）________________”（蘇軾《水調(diào)歌頭》）；你可嘆物是人非：“（4）________________，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）；你可學(xué)奉獻(xiàn)之志：“春蠶到死絲方盡，（5）________________”（李商隱《無(wú)題》）；你可溯古思今：“（6）________________，湘水無(wú)情吊豈知”（劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》）。此外，讀“（7）________________，________________”（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》），能讓你感受超越客觀環(huán)境與個(gè)人得失榮辱之胸襟；讀“（8）________________，________________”（李白《行路難》），能激起你戰(zhàn)勝重重困難到達(dá)勝利彼岸之情懷。（二）（15分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者?！保◤堘贰逗耐た囱罚疽摇咳乱蝗?，偕王生章甫、僧寂子①出游。時(shí)柳梢新翠，山色微嵐②，水與堤平，絲管夾岸。跌坐③古根上，茗飲④以為酒，浪紋樹影以為侑⑤，魚鳥之飛沉，人物之往來(lái)，以為戲具。堤上游人，見三人枯坐樹下若癡禪者，皆相視以為笑。而余等亦竊謂彼筵中人⑥，喧囂怒詬⑦，山情水意，了不相屬⑧，于樂何有也。（節(jié)選自袁宏道《游高梁橋記》）【注】①王生章甫、僧寂子：王生指王參（zhěn），袁氏兄弟的詩(shī)友。寂子，一和尚名，其人不詳。②微嵐：山中薄薄的霧氣，③跌（fū）坐：雙腳交疊而坐。④茗（míng）飲：飲茶。⑥侑（yòu）：用奏樂或獻(xiàn)玉帛勸人飲食。⑥筵（yán）中人：設(shè)席飲酒的人。⑦詬（gòu）；罵。⑧了不相屬（zhǔ）：全不相關(guān)。8.根據(jù)語(yǔ)境，參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。文言語(yǔ)句方法提示解釋（1）湖中人鳥聲俱絕?！静殚喿值洹竣贁嘟^，消失；②極，非常；③超越；④橫穿。（1）________（2）是金陵人，客此【詞語(yǔ)推斷法】作客他鄉(xiāng)。（2）________（3）湖中焉得更有此人！【課內(nèi)遷移法】是焉得為大丈夫乎？（孟子《富貴不能淫》）（3）________（4）見三人枯坐樹下若癡禪者?！境烧Z(yǔ)印證法】旁若無(wú)人（4）________9.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子（1）天與云與山與水，上下一白。（2）跌坐古根上，茗飲以為酒。10.對(duì)甲、乙兩文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“一痕”“一芥”“兩三?！保褂冒酌枋址?，取得了以少勝多、無(wú)聲勝有聲的效果。B.“見余大喜”，作者寫對(duì)方的驚訝，也就是寫自己的驚訝，而轉(zhuǎn)換了敘述視角，就在尺幅內(nèi)生起波瀾。C.“余強(qiáng)飲三大白而別”寫出了張岱貪飲，包含趣味相投、“酒逢知己千杯少”的喜悅。D.“于樂何有也”，作者認(rèn)為游人們喧囂怒罵，和美景絲毫不相襯，也不知樂從何來(lái)。11.【甲】【乙】?jī)晌母髯哉宫F(xiàn)了文人高雅的情趣，結(jié)合兩文分析他們的雅趣體現(xiàn)在哪里？三、現(xiàn)代文閱讀（40分）（一）（22分）閱讀下面文學(xué)類文本，完成下面小題。地道朱贊軍①“嘿，您瞧瞧，朱爺，您這手藝，地道，忒地道?！雹谥鞝斝蚜?。近幾天做夢(mèng)，夢(mèng)到這句，必醒。③前不久，朱爺被診斷為帕金森初期，朱爺嘀咕：“完了，完了，到我這輩兒算完了，沒個(gè)給祖上爭(zhēng)氣的?！雹苤鞝斪嫔虾鸵徊每p學(xué)手藝，后來(lái)，朱爺?shù)臓敔攲ｉT給大宅門的女眷做旗袍，譽(yù)滿京城。到朱爺這兒傳承著朱家的手藝，開了個(gè)“老朱制衣”。以前生意還湊合，現(xiàn)在沒人做衣服了，沒收入了，這不重要，關(guān)鍵是手藝，手藝不能失傳啊！兒子小朱學(xué)的是金融，每天不是融這個(gè)就是融那個(gè)，把朱爺融得頭大。賜子千金，不如教子一藝，可兒子呢？您說(shuō)您的，我就是不學(xué)。⑤別看朱爺急，精氣神兒還在，傲氣和優(yōu)雅共存。朱爺是雅爺，喝紅酒但也吃鹵煮，背頭梳得一絲不茍，一身休閑裝干凈利索。這是他爺爺教的，甭管什么時(shí)候，制衣做人，有里有面，這是朱家的職業(yè)操守。⑥朱爺站在院子里看石榴樹。石榴寓意多子多孫，多子多孫哪！手藝斷了，我們朱家手藝斷了，在我這兒斷了。不應(yīng)該呀，愧對(duì)爺爺?。∷崽鹂嗬毕蹋谥鞝斶@兒，不叫事兒，都能咽。病，他自己扛著呢，哪天不行了再說(shuō)。朱爺敢叫爺，不是在外面人五人六，是在家在外都大度，能扛事兒。⑦朱爺回到廂房，沏上茉莉花茶，拿起裁衣服的大剪子。咔嚓，咔嚓，聲音清脆，利落。陽(yáng)光照在剪子上，光芒四射。透過(guò)茶杯的熱氣再看朱爺，剪子如兵器在手，朱爺像個(gè)俠客。朱爺聞了聞茶香，許下愿望：從今往后，每月第一個(gè)來(lái)做衣服的不收錢。⑧“朱爺在嗎？我想做件衣服?！币粋€(gè)手臂上打著石膏的老者站在院門口。⑨“我就是，您想——？”⑩“我想做件壽衣?！崩险呗曇艉榱?，語(yǔ)氣堅(jiān)定。?朱爺傻眼兒了——自己沒做過(guò)壽衣啊，本月第一位顧客，又要做壽衣，還得免費(fèi)。?“看您這把剪子，就配得上叫‘朱爺’?！?“讓您見笑，祖?zhèn)鞯募糇?。?“能做嗎？”?“能?！?老者從挎包里拿出布料，說(shuō)：“壽衣七件套的布料都在這兒，幾天能做完？”?“量體裁衣，給誰(shuí)做？”?“我?！?朱爺沒做過(guò)壽衣，更沒見過(guò)親自上門給自己定制壽衣的。?“多少錢？”老者堅(jiān)定，非做不可。?“不要錢?！敝鞝敻鼒?jiān)定。?“有意思，能說(shuō)說(shuō)理由嗎？”?“沒理由，您來(lái)巧了。我剛許諾，每月的第一個(gè)顧客不收錢。這月，您是第一位?！?“這都月底了。?“那……那……那您也是第一位?！?老者遞上紙條，身長(zhǎng)、領(lǐng)圍、手臂長(zhǎng)、后肩寬、后背寬……漂亮的小楷，各部位的尺寸清晰準(zhǔn)確。?“您……這是……讓我同行給量的？”?“我自己量的?！?朱爺蒙了，這是來(lái)做衣服的還是砸場(chǎng)子的？?朱爺覺得蹊蹺，老者說(shuō)：“朱爺，做吧，我在您這兒待會(huì)兒，看著您做。布料我洗過(guò)了，不掉色不縮水?！崩险咦?，拭目以待。?朱爺不含糊，拿出直尺下料畫線。直尺在布料上上下左右移動(dòng)，不同顏色的畫粉畫在布料上，尺到畫粉到。朱爺動(dòng)作嫻熟，自信和專注是朱爺?shù)谋旧?咔嚓，咔嚓，剪刀游走在布料中。突然，朱爺握剪刀的手有些抖動(dòng)。帕金森害了朱爺，朱爺可不能丟手藝。朱爺盡力控制，精神能戰(zhàn)勝肉體嗎？肉體能戰(zhàn)勝精神嗎？?朱爺假裝喝茶，端杯的手還在抖。?老者一只手拿起烙鐵，說(shuō)：“烙鐵功，講究推、歸、撥、燙，拿穩(wěn)，放平，走出速度……”?“裁準(zhǔn)縫密，形神兼?zhèn)??！敝鞝敾亓艘痪?，“您的手藝是家傳，還是——？”?“我年輕的時(shí)候，想拜您爺爺為師，您爺爺不收??！”老者沒抬頭，一只手愛撫地摸了摸剪刀，剪刀的反光在老者的臉上瞬間閃過(guò)。?朱爺給老者茶杯添水，想多問(wèn)幾句，老者已起身向屋外走：“受累了，朱爺，我明天再來(lái)?！崩险邅?lái)到院中，看著石榴樹，長(zhǎng)出了口氣，低聲自語(yǔ)：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。朱爺，活兒地道哇！”?三天后，老者的保姆來(lái)拿壽衣。保姆說(shuō)老者一輩子沒成家，這會(huì)兒就剩一口氣兒。?“誰(shuí)給他穿壽衣？”?“我是不敢，估計(jì)是大夫吧?！?朱爺拿起壽衣七件套，緊緊地抱在胸前，朱爺常說(shuō)他做的衣服都帶著他的體溫。他的手又抖起來(lái)，他用力按住抖動(dòng)的手：“走吧，我和你一起去?！?如今，朱爺已經(jīng)不在了。小院還在，朱爺?shù)膫髡f(shuō)還在。12.【解文·梳理情節(jié)】讀完小說(shuō)后，你們小組做了以下思維導(dǎo)圖，請(qǐng)你把空白部分補(bǔ)充完整。13.【品文·品味細(xì)節(jié)】閱讀小說(shuō)可關(guān)注“細(xì)節(jié)呼應(yīng)”處，請(qǐng)參考示例，再寫出兩例示例：朱爺夢(mèng)中聽到人稱其手藝地道；老者贊朱爺活兒地道。14.【鑒文·解讀巧思】這篇文章大量對(duì)話描寫且獨(dú)立成段，這樣寫有什么作用呢？15.【賞文·分析內(nèi)涵】結(jié)尾處“朱爺?shù)膫髡f(shuō)”指什么，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?6.【悟文·探究主題】小說(shuō)通過(guò)朱爺這一人物形象表現(xiàn)了豐富的主題，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（二）（18分）閱讀下面的實(shí)用類文本，完成下面小題。材料一：對(duì)于青年人來(lái)說(shuō)，不論是成就自己的人生理想，還是擔(dān)當(dāng)時(shí)代的神圣使命，都需要讀書來(lái)強(qiáng)信心、增底氣。深圳快遞小哥袁石劍，利用休息時(shí)間學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了大學(xué)夢(mèng)，走上了公司管理崗位；挖過(guò)礦、當(dāng)過(guò)汽修工的北大保安張俊成，通過(guò)自學(xué)考入北大法律系，畢業(yè)返鄉(xiāng)辦起職業(yè)學(xué)校，讓更多貧困學(xué)生可以安心讀書。讀書，不僅帶給他們職業(yè)發(fā)展的躍遷，還有更廣闊的人生格局。當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)更新不斷加快，社會(huì)分工日益細(xì)化，新技術(shù)新模式新業(yè)態(tài)層出不窮。只有像海綿汲水一樣不斷汲取知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)的半徑，才能不斷充實(shí)自我、提升本領(lǐng)、增長(zhǎng)才干，使自己的思維視野、思想觀念、認(rèn)識(shí)水平跟上越來(lái)越快的時(shí)代發(fā)展步伐。（摘編自《珍惜韶華潛心讀書》，人民網(wǎng)）材料二：“讀書何所求？將以通事理。”閱讀，可求知明理、可開闊視野、可充實(shí)內(nèi)心、可賦能美好生活。從古至今，閱讀總是能夠給予人們更多的夢(mèng)想與激情，在字里行間激發(fā)出對(duì)美好生活的期望。當(dāng)下，通過(guò)推廣閱讀，鼓勵(lì)堅(jiān)持閱讀，強(qiáng)化思想文化內(nèi)涵，逐步形成推崇讀書學(xué)習(xí)的書香社會(huì)氛圍，無(wú)疑是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展與社會(huì)全面進(jìn)步相協(xié)調(diào)，推動(dòng)人的現(xiàn)代化與社會(huì)現(xiàn)代化相統(tǒng)一的有效途徑。因此，越是短視頻等新型媒介五花八門，越要堅(jiān)持閱讀，為精神富足而讀書，讓青春在書香中綻放。（摘編自《在書香中譜寫青春之歌》，《光明日?qǐng)?bào)》）材料三：時(shí)代快速發(fā)展，閱讀的方式日新月異。有報(bào)告顯示，過(guò)去一年，某短視頻平臺(tái)時(shí)長(zhǎng)超過(guò)5分鐘的讀書類視頻發(fā)布數(shù)量同比增長(zhǎng)達(dá)279.44％，直播觀看人次同比增長(zhǎng)近一倍。無(wú)論是一頁(yè)頁(yè)地翻，還是一屏屏地刷，抑或是一段段地聽，閱讀助人開闊視野、陶冶情操、提升境界的功能沒變，依然具有獨(dú)特魅力。重內(nèi)涵而非華而不實(shí)，重積淀而不急功近利，讀書的個(gè)人意趣和社會(huì)效益必將日益彰顯。（摘編自《愛讀書讀好書善讀書》，《人民日?qǐng)?bào)》）材料四：①掌握閱讀方法，點(diǎn)亮青春燈塔。精其選、解其言、知其意、明其理，閱讀既要學(xué)會(huì)讀“厚”，結(jié)合興趣志向不斷增加閱讀量，爭(zhēng)取廣聞博覽；也要學(xué)會(huì)讀“薄”，把閱讀所積累的知識(shí)融會(huì)貫通?！皩W(xué)如弓弩，才如箭鏃”，閱讀是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程。面對(duì)日新月異的世界，要保持“擠勁”“鉆勁”“韌勁”，在閱讀中享受樂趣、感悟人生、獲得成長(zhǎng)，讓讀書成為一種生活方式，至千里之遠(yuǎn)、成江海之大。除了讀“有字之書”，還要讀“無(wú)字之書”，注重學(xué)習(xí)人生經(jīng)驗(yàn)和閱歷感悟，以閱讀升華精神、濯凈心靈。②檢視閱讀成效，激揚(yáng)青春風(fēng)采?！白x萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，要在祖國(guó)大地上躬身踐行，讓青春在火熱的實(shí)踐中綻放絢麗之花。在讀的廣度上，不但要從書籍中汲取知識(shí)，更要向他人、向社會(huì)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，注重讀、思、行結(jié)合，在實(shí)踐中經(jīng)受磨煉、得到提升。在讀的深度上，不能把讀書學(xué)習(xí)狹義理解為學(xué)習(xí)知識(shí)，應(yīng)該堅(jiān)定理想信念、陶冶道德情操、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高但當(dāng)能力，激發(fā)好奇心、想象力、探求欲，培養(yǎng)科學(xué)思維方式和探究能力，避免陷入“少知而述、不知而盲、無(wú)知而亂”的困境。（摘編自《讓閱讀為青春增色》，《人民日?qǐng)?bào)》）17.下列詩(shī)句中沒有說(shuō)到讀書好處的一項(xiàng)是（）A.粗繒大布裹生涯，腹有詩(shī)書氣自華。（蘇軾《和董傳留別》）B.讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。（杜甫《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》）C.紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。（陸游《冬夜讀書示子聿》）D.要知天下事，須讀古人書。（馮夢(mèng)龍《醒世恒言》）18.閱讀有哪些好處？請(qǐng)結(jié)合材料二和材料三回答。19.材料一的文字容易讓人接受，這對(duì)我們議論文寫作有哪些方法上的啟示？請(qǐng)結(jié)合材料具體分析。20.你們小組討論應(yīng)該讀“有字之書”還是“無(wú)字之書”，你的觀點(diǎn)是什么？請(qǐng)結(jié)合材料四表明自己的觀點(diǎn)并闡述理由。任務(wù)四：傳統(tǒng)文化，抒寫美好四、寫作（55分）21.請(qǐng)你任選一個(gè)寫作任務(wù)，按要求寫作。要求：①不少于500字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。暌違3年，李子柒以一部精心打磨的作品宣告回歸，為觀眾帶來(lái)全新視角的中國(guó)漆器之美，她持續(xù)用“柒式風(fēng)格”探索傳統(tǒng)文化傳承。網(wǎng)友一：“在李子柒的視頻里，可以看見美學(xué)中國(guó)，看見鄉(xiāng)村雅致，看見非遺絢麗。她用獨(dú)有的方式，將傳統(tǒng)工藝與當(dāng)代生活關(guān)聯(lián)，賦予漆器新的生命與溫度?！本W(wǎng)友二：“子柒所展現(xiàn)的不僅是她個(gè)人的魅力，更是中國(guó)五千多年文化的沉淀。她讓人們看到，文化輸出并不只是簡(jiǎn)單的信息傳播，而是需要情感的投入與生活的實(shí)踐。她通過(guò)自己的努力，讓傳統(tǒng)文化在全球化的浪潮中占據(jù)了一席之地?！比蝿?wù)一：生活中，一些熟悉的傳統(tǒng)民俗或傳統(tǒng)手工工藝帶給我們獨(dú)特又強(qiáng)烈的感受，帶給心靈不一樣的溫度體驗(yàn)。請(qǐng)你補(bǔ)充“_______的溫度”這個(gè)題目，寫一篇記敘文或散文。任務(wù)二：當(dāng)今時(shí)代文化傳承和文化創(chuàng)新很重要，請(qǐng)圍繞這一話題，自擬題目，寫一篇議論文。

2024-2025學(xué)年上期階段性檢測(cè)九年級(jí)語(yǔ)文試題答案一、語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用（30分）學(xué)校開展“傳承傳統(tǒng)文化”的主題實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。任務(wù)一：傳統(tǒng)文化·節(jié)氣之美【1~3題答案】【答案】1.①.suǒ②.yè③.汲④.循2.D3.B【4題答案】【答案】示例：天空不能承受雪花之重，云層陷落，人間就此白頭。任務(wù)二：傳統(tǒng)文化·時(shí)代印記【5題答案】【答案】（1）①.光明、理想、美好生活②.與土地生死相依、忠貞不渝，對(duì)祖國(guó)、人民深沉的愛（2）示例一：我贊同天真浪漫到底。李逵上梁山后，思母心切，特地回家去接老母親上梁山。途中路過(guò)沂嶺時(shí)母親被老虎吃掉，李逵殺四虎，以孝子報(bào)仇癡情，無(wú)所顧忌主動(dòng)出擊，體現(xiàn)其率真的性情。示例二：我贊同極端魯莽和殘忍暴怒。三打祝家莊和扈家莊時(shí)，李逵不分青紅皂白殺了扈成，隨后還滅了扈家莊滿門，一家老小斬盡殺絕。李逵濫殺無(wú)辜，及其殘忍暴虐。綜合性學(xué)習(xí)（8分）【6題答案】【答案】（1）①.故事情節(jié)我梳理②.小說(shuō)主題大家品／小說(shuō)續(xù)集我來(lái)寫／小說(shuō)劇場(chǎng)展風(fēng)采／小說(shuō)知識(shí)大比拼／小說(shuō)背景深挖掘（2）閏土——假如閏土生活在現(xiàn)在，他最終的命運(yùn)很可能依靠自己的勤奮，盡享天倫之樂?？滓壹骸偃缈滓壹嚎贾信e人，他最終的命運(yùn)很可能會(huì)名揚(yáng)天下，盡享榮華富貴。任務(wù)三：傳統(tǒng)文化·經(jīng)典傳承二、古詩(shī)文積累與閱讀（25分）（一）古詩(shī)文積累（10分）【7題答案】【答案】①.槲葉落山路②.蒹葭楊柳似汀洲③.千里共嬋娟④.懷舊空吟聞笛賦⑤.蠟炬成灰淚始干⑥.漢文有道恩猶薄⑦.不以物喜⑧.不以己悲⑨.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)⑩.直掛云帆濟(jì)滄海（二）（15分）【8~11題答案】【答案】8.①.斷絕、消失②.客居③.哪里、怎么④.像9.（1）湖面上冰花一片彌漫，天、云、山、水混為一體，白茫茫一片。（2）（我們）盤腿坐在古樹根上，把茶當(dāng)作酒來(lái)品飲。10.C11.張岱大雪后的夜晚獨(dú)自到湖心亭看雪；看到與自己志趣相投的人，便與其暢飲，把酒言歡，這體現(xiàn)了他的特立獨(dú)行，超凡脫俗的雅趣。袁宏道呆坐在古樹根上，把茶當(dāng)作酒來(lái)品飲被游人取笑，他并沒有因此而苦惱，反而覺得游人設(shè)宴席喧囂怒詬與美景不相稱，表現(xiàn)了作者安然自適，悠閑自得的雅趣。三、現(xiàn)代文閱讀（40分）（一）（22分）【12~16題答案】【答案】12.（1）剛許下愿就有一位老者要來(lái)給自己做壽衣。（2）德高藝馨，堅(jiān)守傳統(tǒng)手藝者。13.示例1：朱爺站在院子里看石榴樹；老者來(lái)到院中看著石榴樹無(wú)限感慨。示例2：朱爺邊喝茶邊拿大剪子“咔嚓”剪著；朱爺為老者做壽衣“咔嚓”剪著布料。示例3：朱爺拿著的剪子在陽(yáng)光下光芒四射；老者撫摸剪刀時(shí)其反光閃過(guò)臉上。示例4：朱爺為老者做壽衣時(shí)不停抖動(dòng)；為老者送壽衣時(shí)仍又抖動(dòng)起來(lái)。14.以對(duì)話推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，使小說(shuō)結(jié)構(gòu)更為緊湊；具有生活氣息，使行文顯得真實(shí)、自然；突出人物形象，朱爺為人的厚道和老者不忘初心；強(qiáng)調(diào)突出了對(duì)傳統(tǒng)技藝的堅(jiān)守和傳承手藝的情懷。15.精湛的技藝；獨(dú)特的精氣神；厚道的為人。16.朱爺想要兒子把他的手藝傳下去，表現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)技藝的堅(jiān)守和傳承；現(xiàn)在連壽衣都要做，流露出對(duì)傳統(tǒng)技藝衰落的無(wú)限惋惜之情；給每月第一個(gè)來(lái)做衣服的人免費(fèi)，表現(xiàn)了對(duì)傳承傳統(tǒng)文化的呼喚；朱爺給老者穿衣服，對(duì)民間高貴精神的贊頌。（二）（18分）【17~20題答案】【答案】17.C18.讀書可求知明理、可開闊視野、可充實(shí)內(nèi)心、可賦能美好生活；讀書還可以助人開闊視野、陶冶情操、提升境界，讓精神世界富足而美好。19.示例一：論證思路清晰。先擺明自己的觀點(diǎn)“對(duì)于青年人來(lái)說(shuō)，不論是成就自己的人生理想，還是擔(dān)當(dāng)時(shí)代的神圣使命，都需要讀書來(lái)強(qiáng)信心、增底氣”，接著用快遞小哥袁石劍通過(guò)學(xué)習(xí)走上管理崗位和北大保安張俊成通過(guò)自學(xué)考入北大法律系的事件舉例論證這一觀點(diǎn)，最后進(jìn)行總結(jié)強(qiáng)調(diào)要讀書。示例二：論證方法恰當(dāng)。有舉例論證：快遞小哥袁石劍通過(guò)學(xué)習(xí)走上管理崗位和北大保安張俊成通過(guò)自學(xué)考入北大法律系的例子；有比喻論證：把汲取知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)半徑比作海綿吸水，生動(dòng)形象，讓人易接受。（或：運(yùn)用事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)等。）20.示例：此題采用分層賦分的形式。①我認(rèn)為中學(xué)生要讀有字之書。因?yàn)樽x有字之書可以讓我們汲取知識(shí)，增加閱讀量，廣聞博覽，在閱讀中享受樂趣、感悟人生、獲得成長(zhǎng)。②我認(rèn)為中學(xué)生要讀無(wú)字之書。因?yàn)樽x無(wú)字之書注重學(xué)習(xí)人生經(jīng)驗(yàn)和閱歷感受，要向他人、向社會(huì)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，注重讀、思、行結(jié)合，只有把在學(xué)校書本上學(xué)到的知識(shí)，通過(guò)無(wú)字之書進(jìn)行檢驗(yàn)實(shí)踐，才能得到提升，才能得到真正的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)上的收獲。③我認(rèn)為中學(xué)校既要讀有字之書，又要讀無(wú)字之書。有字之書可以讓我們廣聞博覽，在閱讀中享受樂趣、感悟人生、獲得成長(zhǎng)；無(wú)字之書可以在實(shí)踐中經(jīng)受磨煉、得到提升，才能得到真正的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)上的收獲。任務(wù)四：傳統(tǒng)文化，抒寫美好四、寫作（55分）【21題答案】【答案】例文一：糖畫的溫度小時(shí)候，街邊總有一位賣糖畫的老爺爺。他的小攤前，總是擠滿了孩子，我也不例外。那糖畫，承載著我童年的美好回憶，帶著獨(dú)有的溫度，溫暖著我的心靈。記得第一次見到糖畫，是在一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后。我路過(guò)街邊，被一陣濃郁的甜香吸引。走近一看，只見一位老爺爺正坐在小板凳上，面前放著一個(gè)小爐子，上面架著一口小鍋，鍋里熬著金黃的糖漿。他手持小勺，舀起一勺糖漿，手腕靈活地抖動(dòng)，那糖漿便如絲線般在一塊光滑的大理石板上流淌、交織。不一會(huì)兒，一只栩栩如生的蝴蝶便出現(xiàn)在眼前，老爺爺輕輕放上一根竹簽，待糖漿凝固，用小鏟一挑，一只漂亮的糖畫蝴蝶就誕生了。我看得入了迷，眼睛直勾勾地盯著糖畫，久久不愿離去。老爺爺似乎看出了我的心思，笑著問(wèn)我：“小朋友，要不要來(lái)一個(gè)？”我連忙點(diǎn)頭，從口袋里掏出積攢許久的零花錢，買下了那只蝴蝶。我小心翼翼地拿著糖畫，輕輕咬了一口，香甜的味道瞬間在口中散開，那是童年最純粹的甜蜜。后來(lái)，只要一有機(jī)會(huì)，我就會(huì)跑到小攤前，看老爺爺制作糖畫。我還會(huì)和小伙伴們一起，圍在小攤前，討論著下一次要吃什么圖案的糖畫。有時(shí)候，我們會(huì)為了一只糖畫而興奮不已，那簡(jiǎn)單的快樂，如今想來(lái)，依然溫暖如初。再長(zhǎng)大些，學(xué)業(yè)漸漸繁忙，我去小攤的次數(shù)也越來(lái)越少。有一天，我路過(guò)那條熟悉的街道，卻發(fā)現(xiàn)小攤不見了。我四處尋找，卻再也沒有看到老爺爺?shù)纳碛?。那一刻，心中涌起一股失落，仿佛童年的一部分也隨之消失了。直