重慶市巴南區(qū)2024-2025學年九年級上學期期末語文試題（含答案）

2024-2025學年上期階段性檢測九年級語文試題（全卷共四個大題，滿分150分，考試時間120分鐘）注意事項：1.試題的答案用鋼筆或圓珠筆書寫在答題卷上，不得在試卷上直接作答。2.答題前將答題卷上密封線內(nèi)的各項內(nèi)容寫清楚。3.考試結(jié)束，由監(jiān)考人員將試題和答題卷一并收回。一、語文知識及運用（30分）學校開展“傳承傳統(tǒng)文化”的主題實踐活動，請你完成以下任務。任務一：傳統(tǒng)文化·節(jié)氣之美【甲】冬至，又稱“冬至節(jié)”“冬節(jié)”“亞歲”等，在古代還是一個重大節(jié)日?！疽摇棵耖g有著“冬至大如年”之說，《東京夢華錄》、《西湖游覽志余》等書皆有記載?！颈咳藗冊诖巳崭仔乱拢佀凸?jié)儀，舉杯相慶，熱鬧非凡。在北方地區(qū)，每年冬至日，都有吃餃子的習俗，因為餃子有“消寒”之意；而在南方，則盛行吃湯圓，冬至湯圓又稱擂圓，取團團圓圓之意。南北方可謂相得益彰?！径　抗湃藢⒍练譃槿颍骸耙缓蝌球窘Y(jié)；二候麋角解；三候水泉動?！痹诠湃丝磥恚潦顷庩柦惶嬷畷r，陽氣自此萌發(fā)，開始盼望冬去春來的日子。宋代詞人趙彥端曾寫道，“一點青陽，早梅初識春風面”，在蕭索（）的冬日里一點暖陽下?lián)u曳（）的梅花，著實讓人欣喜陽氣的初生，冬至后靜待春天的流盼也愈發(fā)迫切。冬至的各種流俗都根植于中華民族深厚的傳統(tǒng)文化之中，jí（）取著古人的智慧，體現(xiàn)了古人成熟璀璨的思想結(jié)晶，不言而喻，這其中最根本的精神就是遵xún（）天時，與自然和諧共生。1.根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。A.蕭索（）B.搖曳（）C.jí（）取D.遵xún（）2.文中畫波浪線的詞語使用正確的一項（）A.相得益彰 B.流盼 C.流俗 D.不言而喻3.甲乙丙丁四處中標點符號使用錯誤的一項是（）A.甲 B.乙 C.丙 D.丁4.本周的主題班會課上分享的是寫給冬天的三行詩，請你也加入他們吧。小渝的詩歌你的創(chuàng)作下雪了，隔著深淵，一座山和另外一座山一起白頭。任務二：傳統(tǒng)文化·時代印記5.閱讀名著《艾青詩選》和《水滸傳》，請你完成下面內(nèi)容。（1）小渝根據(jù)《艾青詩選》的部分詩歌，從意象角度做了如下整理，請你補充完整。意象內(nèi)涵情感詩歌示例太陽①________驅(qū)逐黑暗，堅持斗爭，爭取勝利的美好愿望。《向太陽》《給太陽》黎明希望、未來呼喚黎明，迎接、歌頌光明《黎明》《黎明的通知》土地苦難、悲傷②________《雪落在中國的土地上》《我愛這土地》（2）金圣嘆評價李逵“天真浪漫到底”，也有人認為他“極端魯莽和殘忍暴虐”，你贊同哪個觀點，請結(jié)合具體的情節(jié)談談你的理解。綜合性學習（8分）6.為響應學校了解并傳承中華傳統(tǒng)文化的號召，濱江中學擬舉辦“傳承文化經(jīng)典，走進小說天地”的主題活動，請你參加。（1）【巧設(shè)活動促精彩】請你為此次綜合性學習設(shè)置兩個活動?；顒右唬喝宋飯D鑒巧繪制活動二：________________活動三：________________（2）【奇思妙筆現(xiàn)才華】學校文學社開展“重新設(shè)計作品人物命運”的活動，請你仿照例句的形式，重新設(shè)計閏土或者孔乙己的命運。示例：范進—假如范進沒能考中舉人，他最終的命運只能是窮愁潦倒，饑餓而死。任務三：傳統(tǒng)文化·經(jīng)典傳承二、古詩文積累與閱讀（25分）（一）古詩文積累（10分）7.默寫填空蘇軾云：“人生如逆旅，我亦是行人?！弊x古詩詞文亦是讀生活、讀人生。在那些作品里，你可賞自然之趣：“（1）________________，枳花明驛墻”（溫庭筠《商山早行》）；你可登樓遠眺：“一上高城萬里愁，（2）________________”（許渾《咸陽城東樓》）；你可寄思念之情：“但愿人長久，（3）________________”（蘇軾《水調(diào)歌頭》）；你可嘆物是人非：“（4）________________，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）；你可學奉獻之志：“春蠶到死絲方盡，（5）________________”（李商隱《無題》）；你可溯古思今：“（6）________________，湘水無情吊豈知”（劉長卿《長沙過賈誼宅》）。此外，讀“（7）________________，________________”（范仲淹《岳陽樓記》），能讓你感受超越客觀環(huán)境與個人得失榮辱之胸襟；讀“（8）________________，________________”（李白《行路難》），能激起你戰(zhàn)勝重重困難到達勝利彼岸之情懷。（二）（15分）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住砍绲澪迥晔拢嘧∥骱?。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”（張岱《湖心亭看雪》）【乙】三月一日，偕王生章甫、僧寂子①出游。時柳梢新翠，山色微嵐②，水與堤平，絲管夾岸。跌坐③古根上，茗飲④以為酒，浪紋樹影以為侑⑤，魚鳥之飛沉，人物之往來，以為戲具。堤上游人，見三人枯坐樹下若癡禪者，皆相視以為笑。而余等亦竊謂彼筵中人⑥，喧囂怒詬⑦，山情水意，了不相屬⑧，于樂何有也。（節(jié)選自袁宏道《游高梁橋記》）【注】①王生章甫、僧寂子：王生指王參（zhěn），袁氏兄弟的詩友。寂子，一和尚名，其人不詳。②微嵐：山中薄薄的霧氣，③跌（fū）坐：雙腳交疊而坐。④茗（míng）飲：飲茶。⑥侑（yòu）：用奏樂或獻玉帛勸人飲食。⑥筵（yán）中人：設(shè)席飲酒的人。⑦詬（gòu）；罵。⑧了不相屬（zhǔ）：全不相關(guān)。8.根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加點詞語的意思。文言語句方法提示解釋（1）湖中人鳥聲俱絕?！静殚喿值洹竣贁嘟^，消失；②極，非常；③超越；④橫穿。（1）________（2）是金陵人，客此【詞語推斷法】作客他鄉(xiāng)。（2）________（3）湖中焉得更有此人！【課內(nèi)遷移法】是焉得為大丈夫乎？（孟子《富貴不能淫》）（3）________（4）見三人枯坐樹下若癡禪者?！境烧Z印證法】旁若無人（4）________9.請用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子（1）天與云與山與水，上下一白。（2）跌坐古根上，茗飲以為酒。10.對甲、乙兩文的理解和分析，不正確的一項是（）A.“一痕”“一芥”“兩三?！保褂冒酌枋址?，取得了以少勝多、無聲勝有聲的效果。B.“見余大喜”，作者寫對方的驚訝，也就是寫自己的驚訝，而轉(zhuǎn)換了敘述視角，就在尺幅內(nèi)生起波瀾。C.“余強飲三大白而別”寫出了張岱貪飲，包含趣味相投、“酒逢知己千杯少”的喜悅。D.“于樂何有也”，作者認為游人們喧囂怒罵，和美景絲毫不相襯，也不知樂從何來。11.【甲】【乙】兩文各自展現(xiàn)了文人高雅的情趣，結(jié)合兩文分析他們的雅趣體現(xiàn)在哪里？三、現(xiàn)代文閱讀（40分）（一）（22分）閱讀下面文學類文本，完成下面小題。地道朱贊軍①“嘿，您瞧瞧，朱爺，您這手藝，地道，忒地道。”②朱爺醒了。近幾天做夢，夢到這句，必醒。③前不久，朱爺被診斷為帕金森初期，朱爺嘀咕：“完了，完了，到我這輩兒算完了，沒個給祖上爭氣的?！雹苤鞝斪嫔虾鸵徊每p學手藝，后來，朱爺?shù)臓敔攲ｉT給大宅門的女眷做旗袍，譽滿京城。到朱爺這兒傳承著朱家的手藝，開了個“老朱制衣”。以前生意還湊合，現(xiàn)在沒人做衣服了，沒收入了，這不重要，關(guān)鍵是手藝，手藝不能失傳??！兒子小朱學的是金融，每天不是融這個就是融那個，把朱爺融得頭大。賜子千金，不如教子一藝，可兒子呢？您說您的，我就是不學。⑤別看朱爺急，精氣神兒還在，傲氣和優(yōu)雅共存。朱爺是雅爺，喝紅酒但也吃鹵煮，背頭梳得一絲不茍，一身休閑裝干凈利索。這是他爺爺教的，甭管什么時候，制衣做人，有里有面，這是朱家的職業(yè)操守。⑥朱爺站在院子里看石榴樹。石榴寓意多子多孫，多子多孫哪！手藝斷了，我們朱家手藝斷了，在我這兒斷了。不應該呀，愧對爺爺??！酸甜苦辣咸，在朱爺這兒，不叫事兒，都能咽。病，他自己扛著呢，哪天不行了再說。朱爺敢叫爺，不是在外面人五人六，是在家在外都大度，能扛事兒。⑦朱爺回到廂房，沏上茉莉花茶，拿起裁衣服的大剪子。咔嚓，咔嚓，聲音清脆，利落。陽光照在剪子上，光芒四射。透過茶杯的熱氣再看朱爺，剪子如兵器在手，朱爺像個俠客。朱爺聞了聞茶香，許下愿望：從今往后，每月第一個來做衣服的不收錢。⑧“朱爺在嗎？我想做件衣服?！币粋€手臂上打著石膏的老者站在院門口。⑨“我就是，您想——？”⑩“我想做件壽衣?！崩险呗曇艉榱粒Z氣堅定。?朱爺傻眼兒了——自己沒做過壽衣啊，本月第一位顧客，又要做壽衣，還得免費。?“看您這把剪子，就配得上叫‘朱爺’?！?“讓您見笑，祖?zhèn)鞯募糇??！?“能做嗎？”?“能?！?老者從挎包里拿出布料，說：“壽衣七件套的布料都在這兒，幾天能做完？”?“量體裁衣，給誰做？”?“我?！?朱爺沒做過壽衣，更沒見過親自上門給自己定制壽衣的。?“多少錢？”老者堅定，非做不可。?“不要錢。”朱爺更堅定。?“有意思，能說說理由嗎？”?“沒理由，您來巧了。我剛許諾，每月的第一個顧客不收錢。這月，您是第一位?！?“這都月底了。?“那……那……那您也是第一位?！?老者遞上紙條，身長、領(lǐng)圍、手臂長、后肩寬、后背寬……漂亮的小楷，各部位的尺寸清晰準確。?“您……這是……讓我同行給量的？”?“我自己量的。”?朱爺蒙了，這是來做衣服的還是砸場子的？?朱爺覺得蹊蹺，老者說：“朱爺，做吧，我在您這兒待會兒，看著您做。布料我洗過了，不掉色不縮水?！崩险咦?，拭目以待。?朱爺不含糊，拿出直尺下料畫線。直尺在布料上上下左右移動，不同顏色的畫粉畫在布料上，尺到畫粉到。朱爺動作嫻熟，自信和專注是朱爺?shù)谋旧?咔嚓，咔嚓，剪刀游走在布料中。突然，朱爺握剪刀的手有些抖動。帕金森害了朱爺，朱爺可不能丟手藝。朱爺盡力控制，精神能戰(zhàn)勝肉體嗎？肉體能戰(zhàn)勝精神嗎？?朱爺假裝喝茶，端杯的手還在抖。?老者一只手拿起烙鐵，說：“烙鐵功，講究推、歸、撥、燙，拿穩(wěn)，放平，走出速度……”?“裁準縫密，形神兼?zhèn)?。”朱爺回了一句，“您的手藝是家傳，還是——？”?“我年輕的時候，想拜您爺爺為師，您爺爺不收??！”老者沒抬頭，一只手愛撫地摸了摸剪刀，剪刀的反光在老者的臉上瞬間閃過。?朱爺給老者茶杯添水，想多問幾句，老者已起身向屋外走：“受累了，朱爺，我明天再來?！崩险邅淼皆褐?，看著石榴樹，長出了口氣，低聲自語：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。朱爺，活兒地道哇！”?三天后，老者的保姆來拿壽衣。保姆說老者一輩子沒成家，這會兒就剩一口氣兒。?“誰給他穿壽衣？”?“我是不敢，估計是大夫吧?！?朱爺拿起壽衣七件套，緊緊地抱在胸前，朱爺常說他做的衣服都帶著他的體溫。他的手又抖起來，他用力按住抖動的手：“走吧，我和你一起去。”?如今，朱爺已經(jīng)不在了。小院還在，朱爺?shù)膫髡f還在。12.【解文·梳理情節(jié)】讀完小說后，你們小組做了以下思維導圖，請你把空白部分補充完整。13.【品文·品味細節(jié)】閱讀小說可關(guān)注“細節(jié)呼應”處，請參考示例，再寫出兩例示例：朱爺夢中聽到人稱其手藝地道；老者贊朱爺活兒地道。14.【鑒文·解讀巧思】這篇文章大量對話描寫且獨立成段，這樣寫有什么作用呢？15.【賞文·分析內(nèi)涵】結(jié)尾處“朱爺?shù)膫髡f”指什么，請談談你的理解。16.【悟文·探究主題】小說通過朱爺這一人物形象表現(xiàn)了豐富的主題，請簡要分析。（二）（18分）閱讀下面的實用類文本，完成下面小題。材料一：對于青年人來說，不論是成就自己的人生理想，還是擔當時代的神圣使命，都需要讀書來強信心、增底氣。深圳快遞小哥袁石劍，利用休息時間學習，實現(xiàn)了大學夢，走上了公司管理崗位；挖過礦、當過汽修工的北大保安張俊成，通過自學考入北大法律系，畢業(yè)返鄉(xiāng)辦起職業(yè)學校，讓更多貧困學生可以安心讀書。讀書，不僅帶給他們職業(yè)發(fā)展的躍遷，還有更廣闊的人生格局。當今時代，知識更新不斷加快，社會分工日益細化，新技術(shù)新模式新業(yè)態(tài)層出不窮。只有像海綿汲水一樣不斷汲取知識，擴大知識的半徑，才能不斷充實自我、提升本領(lǐng)、增長才干，使自己的思維視野、思想觀念、認識水平跟上越來越快的時代發(fā)展步伐。（摘編自《珍惜韶華潛心讀書》，人民網(wǎng)）材料二：“讀書何所求？將以通事理?！遍喿x，可求知明理、可開闊視野、可充實內(nèi)心、可賦能美好生活。從古至今，閱讀總是能夠給予人們更多的夢想與激情，在字里行間激發(fā)出對美好生活的期望。當下，通過推廣閱讀，鼓勵堅持閱讀，強化思想文化內(nèi)涵，逐步形成推崇讀書學習的書香社會氛圍，無疑是實現(xiàn)人的全面發(fā)展與社會全面進步相協(xié)調(diào)，推動人的現(xiàn)代化與社會現(xiàn)代化相統(tǒng)一的有效途徑。因此，越是短視頻等新型媒介五花八門，越要堅持閱讀，為精神富足而讀書，讓青春在書香中綻放。（摘編自《在書香中譜寫青春之歌》，《光明日報》）材料三：時代快速發(fā)展，閱讀的方式日新月異。有報告顯示，過去一年，某短視頻平臺時長超過5分鐘的讀書類視頻發(fā)布數(shù)量同比增長達279.44％，直播觀看人次同比增長近一倍。無論是一頁頁地翻，還是一屏屏地刷，抑或是一段段地聽，閱讀助人開闊視野、陶冶情操、提升境界的功能沒變，依然具有獨特魅力。重內(nèi)涵而非華而不實，重積淀而不急功近利，讀書的個人意趣和社會效益必將日益彰顯。（摘編自《愛讀書讀好書善讀書》，《人民日報》）材料四：①掌握閱讀方法，點亮青春燈塔。精其選、解其言、知其意、明其理，閱讀既要學會讀“厚”，結(jié)合興趣志向不斷增加閱讀量，爭取廣聞博覽；也要學會讀“薄”，把閱讀所積累的知識融會貫通?！皩W如弓弩，才如箭鏃”，閱讀是一個需要長期堅持的過程。面對日新月異的世界，要保持“擠勁”“鉆勁”“韌勁”，在閱讀中享受樂趣、感悟人生、獲得成長，讓讀書成為一種生活方式，至千里之遠、成江海之大。除了讀“有字之書”，還要讀“無字之書”，注重學習人生經(jīng)驗和閱歷感悟，以閱讀升華精神、濯凈心靈。②檢視閱讀成效，激揚青春風采。“讀萬卷書，行萬里路”，要在祖國大地上躬身踐行，讓青春在火熱的實踐中綻放絢麗之花。在讀的廣度上，不但要從書籍中汲取知識，更要向他人、向社會、向?qū)嵺`學習，注重讀、思、行結(jié)合，在實踐中經(jīng)受磨煉、得到提升。在讀的深度上，不能把讀書學習狹義理解為學習知識，應該堅定理想信念、陶冶道德情操、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高但當能力，激發(fā)好奇心、想象力、探求欲，培養(yǎng)科學思維方式和探究能力，避免陷入“少知而述、不知而盲、無知而亂”的困境。（摘編自《讓閱讀為青春增色》，《人民日報》）17.下列詩句中沒有說到讀書好處的一項是（）A.粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。（蘇軾《和董傳留別》）B.讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫《奉贈韋左丞丈二十二韻》）C.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。（陸游《冬夜讀書示子聿》）D.要知天下事，須讀古人書。（馮夢龍《醒世恒言》）18.閱讀有哪些好處？請結(jié)合材料二和材料三回答。19.材料一的文字容易讓人接受，這對我們議論文寫作有哪些方法上的啟示？請結(jié)合材料具體分析。20.你們小組討論應該讀“有字之書”還是“無字之書”，你的觀點是什么？請結(jié)合材料四表明自己的觀點并闡述理由。任務四：傳統(tǒng)文化，抒寫美好四、寫作（55分）21.請你任選一個寫作任務，按要求寫作。要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。暌違3年，李子柒以一部精心打磨的作品宣告回歸，為觀眾帶來全新視角的中國漆器之美，她持續(xù)用“柒式風格”探索傳統(tǒng)文化傳承。網(wǎng)友一：“在李子柒的視頻里，可以看見美學中國，看見鄉(xiāng)村雅致，看見非遺絢麗。她用獨有的方式，將傳統(tǒng)工藝與當代生活關(guān)聯(lián)，賦予漆器新的生命與溫度?！本W(wǎng)友二：“子柒所展現(xiàn)的不僅是她個人的魅力，更是中國五千多年文化的沉淀。她讓人們看到，文化輸出并不只是簡單的信息傳播，而是需要情感的投入與生活的實踐。她通過自己的努力，讓傳統(tǒng)文化在全球化的浪潮中占據(jù)了一席之地?！比蝿找唬荷钪校恍┦煜さ膫鹘y(tǒng)民俗或傳統(tǒng)手工工藝帶給我們獨特又強烈的感受，帶給心靈不一樣的溫度體驗。請你補充“_______的溫度”這個題目，寫一篇記敘文或散文。任務二：當今時代文化傳承和文化創(chuàng)新很重要，請圍繞這一話題，自擬題目，寫一篇議論文。

2024-2025學年上期階段性檢測九年級語文試題答案一、語文知識及運用（30分）學校開展“傳承傳統(tǒng)文化”的主題實踐活動，請你完成以下任務。任務一：傳統(tǒng)文化·節(jié)氣之美【1~3題答案】【答案】1.①.suǒ②.yè③.汲④.循2.D3.B【4題答案】【答案】示例：天空不能承受雪花之重，云層陷落，人間就此白頭。任務二：傳統(tǒng)文化·時代印記【5題答案】【答案】（1）①.光明、理想、美好生活②.與土地生死相依、忠貞不渝，對祖國、人民深沉的愛（2）示例一：我贊同天真浪漫到底。李逵上梁山后，思母心切，特地回家去接老母親上梁山。途中路過沂嶺時母親被老虎吃掉，李逵殺四虎，以孝子報仇癡情，無所顧忌主動出擊，體現(xiàn)其率真的性情。示例二：我贊同極端魯莽和殘忍暴怒。三打祝家莊和扈家莊時，李逵不分青紅皂白殺了扈成，隨后還滅了扈家莊滿門，一家老小斬盡殺絕。李逵濫殺無辜，及其殘忍暴虐。綜合性學習（8分）【6題答案】【答案】（1）①.故事情節(jié)我梳理②.小說主題大家品／小說續(xù)集我來寫／小說劇場展風采／小說知識大比拼／小說背景深挖掘（2）閏土——假如閏土生活在現(xiàn)在，他最終的命運很可能依靠自己的勤奮，盡享天倫之樂。孔乙己——假如孔乙己考中舉人，他最終的命運很可能會名揚天下，盡享榮華富貴。任務三：傳統(tǒng)文化·經(jīng)典傳承二、古詩文積累與閱讀（25分）（一）古詩文積累（10分）【7題答案】【答案】①.槲葉落山路②.蒹葭楊柳似汀洲③.千里共嬋娟④.懷舊空吟聞笛賦⑤.蠟炬成灰淚始干⑥.漢文有道恩猶?、?不以物喜⑧.不以己悲⑨.長風破浪會有時⑩.直掛云帆濟滄海（二）（15分）【8~11題答案】【答案】8.①.斷絕、消失②.客居③.哪里、怎么④.像9.（1）湖面上冰花一片彌漫，天、云、山、水混為一體，白茫茫一片。（2）（我們）盤腿坐在古樹根上，把茶當作酒來品飲。10.C11.張岱大雪后的夜晚獨自到湖心亭看雪；看到與自己志趣相投的人，便與其暢飲，把酒言歡，這體現(xiàn)了他的特立獨行，超凡脫俗的雅趣。袁宏道呆坐在古樹根上，把茶當作酒來品飲被游人取笑，他并沒有因此而苦惱，反而覺得游人設(shè)宴席喧囂怒詬與美景不相稱，表現(xiàn)了作者安然自適，悠閑自得的雅趣。三、現(xiàn)代文閱讀（40分）（一）（22分）【12~16題答案】【答案】12.（1）剛許下愿就有一位老者要來給自己做壽衣。（2）德高藝馨，堅守傳統(tǒng)手藝者。13.示例1：朱爺站在院子里看石榴樹；老者來到院中看著石榴樹無限感慨。示例2：朱爺邊喝茶邊拿大剪子“咔嚓”剪著；朱爺為老者做壽衣“咔嚓”剪著布料。示例3：朱爺拿著的剪子在陽光下光芒四射；老者撫摸剪刀時其反光閃過臉上。示例4：朱爺為老者做壽衣時不停抖動；為老者送壽衣時仍又抖動起來。14.以對話推動情節(jié)的發(fā)展，使小說結(jié)構(gòu)更為緊湊；具有生活氣息，使行文顯得真實、自然；突出人物形象，朱爺為人的厚道和老者不忘初心；強調(diào)突出了對傳統(tǒng)技藝的堅守和傳承手藝的情懷。15.精湛的技藝；獨特的精氣神；厚道的為人。16.朱爺想要兒子把他的手藝傳下去，表現(xiàn)了對傳統(tǒng)技藝的堅守和傳承；現(xiàn)在連壽衣都要做，流露出對傳統(tǒng)技藝衰落的無限惋惜之情；給每月第一個來做衣服的人免費，表現(xiàn)了對傳承傳統(tǒng)文化的呼喚；朱爺給老者穿衣服，對民間高貴精神的贊頌。（二）（18分）【17~20題答案】【答案】17.C18.讀書可求知明理、可開闊視野、可充實內(nèi)心、可賦能美好生活；讀書還可以助人開闊視野、陶冶情操、提升境界，讓精神世界富足而美好。19.示例一：論證思路清晰。先擺明自己的觀點“對于青年人來說，不論是成就自己的人生理想，還是擔當時代的神圣使命，都需要讀書來強信心、增底氣”，接著用快遞小哥袁石劍通過學習走上管理崗位和北大保安張俊成通過自學考入北大法律系的事件舉例論證這一觀點，最后進行總結(jié)強調(diào)要讀書。示例二：論證方法恰當。有舉例論證：快遞小哥袁石劍通過學習走上管理崗位和北大保安張俊成通過自學考入北大法律系的例子；有比喻論證：把汲取知識，擴大知識半徑比作海綿吸水，生動形象，讓人易接受。（或：運用事實論據(jù)、道理論據(jù)等。）20.示例：此題采用分層賦分的形式。①我認為中學生要讀有字之書。因為讀有字之書可以讓我們汲取知識，增加閱讀量，廣聞博覽，在閱讀中享受樂趣、感悟人生、獲得成長。②我認為中學生要讀無字之書。因為讀無字之書注重學習人生經(jīng)驗和閱歷感受，要向他人、向社會、向?qū)嵺`學習，注重讀、思、行結(jié)合，只有把在學校書本上學到的知識，通過無字之書進行檢驗實踐，才能得到提升，才能得到真正的學習和成長上的收獲。③我認為中學校既要讀有字之書，又要讀無字之書。有字之書可以讓我們廣聞博覽，在閱讀中享受樂趣、感悟人生、獲得成長；無字之書可以在實踐中經(jīng)受磨煉、得到提升，才能得到真正的學習和成長上的收獲。任務四：傳統(tǒng)文化，抒寫美好四、寫作（55分）【21題答案】【答案】例文一：糖畫的溫度小時候，街邊總有一位賣糖畫的老爺爺。他的小攤前，總是擠滿了孩子，我也不例外。那糖畫，承載著我童年的美好回憶，帶著獨有的溫度，溫暖著我的心靈。記得第一次見到糖畫，是在一個陽光明媚的午后。我路過街邊，被一陣濃郁的甜香吸引。走近一看，只見一位老爺爺正坐在小板凳上，面前放著一個小爐子，上面架著一口小鍋，鍋里熬著金黃的糖漿。他手持小勺，舀起一勺糖漿，手腕靈活地抖動，那糖漿便如絲線般在一塊光滑的大理石板上流淌、交織。不一會兒，一只栩栩如生的蝴蝶便出現(xiàn)在眼前，老爺爺輕輕放上一根竹簽，待糖漿凝固，用小鏟一挑，一只漂亮的糖畫蝴蝶就誕生了。我看得入了迷，眼睛直勾勾地盯著糖畫，久久不愿離去。老爺爺似乎看出了我的心思，笑著問我：“小朋友，要不要來一個？”我連忙點頭，從口袋里掏出積攢許久的零花錢，買下了那只蝴蝶。我小心翼翼地拿著糖畫，輕輕咬了一口，香甜的味道瞬間在口中散開，那是童年最純粹的甜蜜。后來，只要一有機會，我就會跑到小攤前，看老爺爺制作糖畫。我還會和小伙伴們一起，圍在小攤前，討論著下一次要吃什么圖案的糖畫。有時候，我們會為了一只糖畫而興奮不已，那簡單的快樂，如今想來，依然溫暖如初。再長大些，學業(yè)漸漸繁忙，我去小攤的次數(shù)也越來越少。有一天，我路過那條熟悉的街道，卻發(fā)現(xiàn)小攤不見了。我四處尋找，卻再也沒有看到老爺爺?shù)纳碛?。那一刻，心中涌起一股失落，仿佛童年的一部分也隨之消失了。直