第 3 單元 第5 章第 4 節(jié) 蒸騰作用2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)生物同步說(shuō)課稿（北師大版）

第3單元第5章第4節(jié)蒸騰作用2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)生物同步說(shuō)課稿（北師大版）主備人備課成員教材分析第3單元第5章第4節(jié)蒸騰作用2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)生物同步說(shuō)課稿（北師大版）

本節(jié)課內(nèi)容是關(guān)于植物蒸騰作用的學(xué)習(xí)，是初中生物課程中的重要內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解蒸騰作用的概念、意義以及與植物生長(zhǎng)的關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)植物生理學(xué)打下基礎(chǔ)。本節(jié)課緊密聯(lián)系課本，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣和認(rèn)知能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物現(xiàn)象的觀察和思考能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究蒸騰作用的過(guò)程，提升學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，理解蒸騰作用對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性，提高學(xué)生的生物科學(xué)思維。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)生態(tài)意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：蒸騰作用的概念、蒸騰作用的意義及其與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

難點(diǎn)：蒸騰作用過(guò)程中水分子的運(yùn)動(dòng)機(jī)制，以及如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察蒸騰作用。

解決辦法：通過(guò)實(shí)物演示和多媒體教學(xué)，直觀展示蒸騰作用的過(guò)程，幫助學(xué)生理解概念。設(shè)置實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，觀察葉片氣孔的開(kāi)閉，分析蒸騰作用與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。針對(duì)難點(diǎn)，通過(guò)小組討論和教師指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解釋水分子的運(yùn)動(dòng)機(jī)制，提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是《生物》七年級(jí)上冊(cè)教材中的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如植物葉片結(jié)構(gòu)圖、蒸騰作用動(dòng)畫(huà)等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，包括顯微鏡、放大鏡、透明塑料袋、濕潤(rùn)濾紙等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)整潔，便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“蒸騰作用”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“蒸騰作用是如何進(jìn)行的？”“蒸騰作用對(duì)植物有什么意義？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解蒸騰作用的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“蒸騰作用”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示植物蒸騰作用的圖片或視頻，引出“蒸騰作用”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解蒸騰作用的概念、過(guò)程和意義，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析蒸騰作用對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，以及如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察蒸騰作用。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解蒸騰作用的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握蒸騰作用的相關(guān)技能。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解蒸騰作用的知識(shí)點(diǎn)，掌握蒸騰作用的相關(guān)技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于蒸騰作用的思考題或小實(shí)驗(yàn)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與蒸騰作用相關(guān)的拓展資源，如相關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的蒸騰作用知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)完“蒸騰作用”這一章節(jié)后，能夠準(zhǔn)確理解蒸騰作用的定義、過(guò)程、意義以及與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。通過(guò)課堂講解、實(shí)驗(yàn)觀察和小組討論，學(xué)生能夠描述蒸騰作用的發(fā)生機(jī)制，解釋蒸騰作用在植物體內(nèi)的水分運(yùn)輸中的作用，以及蒸騰作用對(duì)植物生理生態(tài)的影響。

2.能力培養(yǎng)方面：

（1）觀察能力：學(xué)生在觀察植物葉片、氣孔等實(shí)驗(yàn)材料時(shí)，能夠細(xì)致地觀察并記錄觀察結(jié)果，提高觀察能力。

（2）實(shí)驗(yàn)操作能力：通過(guò)參與蒸騰作用的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生掌握了實(shí)驗(yàn)操作的步驟和注意事項(xiàng)，提高了實(shí)驗(yàn)操作能力。

（3）分析問(wèn)題能力：學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、討論問(wèn)題過(guò)程中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析問(wèn)題并給出合理的解釋?zhuān)岣叻治鰡?wèn)題能力。

（4）合作能力：在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生能夠與同伴協(xié)作，共同完成任務(wù)，提高了合作能力。

3.思維發(fā)展方面：

（1）科學(xué)思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)蒸騰作用的過(guò)程中，能夠運(yùn)用科學(xué)思維方法，如觀察、比較、分析、歸納等，提高科學(xué)思維能力。

（2）創(chuàng)新思維能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和問(wèn)題討論，學(xué)生能夠提出新的觀點(diǎn)和假設(shè)，嘗試解決問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

（3）批判性思維能力：學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果和討論問(wèn)題時(shí)，能夠提出質(zhì)疑，對(duì)已有觀點(diǎn)進(jìn)行批判性思考，提高批判性思維能力。

4.價(jià)值觀培養(yǎng)方面：

（1）生態(tài)意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)蒸騰作用與植物生長(zhǎng)的關(guān)系，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到生物與環(huán)境之間的相互依存關(guān)系，培養(yǎng)生態(tài)意識(shí)。

（2）可持續(xù)發(fā)展觀念：學(xué)生了解蒸騰作用在植物生理生態(tài)中的重要性，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要性。

（3）科學(xué)精神：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠堅(jiān)持實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)精神，培養(yǎng)良好的科學(xué)品質(zhì)。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

（1）自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、作業(yè)等環(huán)節(jié)，能夠獨(dú)立完成任務(wù)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（2）時(shí)間管理能力：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)、課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，能夠合理安排時(shí)間，提高時(shí)間管理能力。

（3）合作學(xué)習(xí)能力：在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生能夠與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)，提高合作學(xué)習(xí)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①蒸騰作用的定義

-蒸騰作用：植物體內(nèi)的水分通過(guò)葉片氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中的過(guò)程。

②蒸騰作用的過(guò)程

-水分吸收：根系從土壤中吸收水分。

-水分運(yùn)輸：通過(guò)導(dǎo)管向上運(yùn)輸。

-水分散發(fā)：葉片氣孔散發(fā)水蒸氣。

③蒸騰作用的意義

-水分循環(huán)：促進(jìn)水循環(huán)，維持地球水分平衡。

-氣體交換：通過(guò)蒸騰作用，植物可以吸收二氧化碳，釋放氧氣，參與大氣中的氣體交換。

-降溫作用：蒸騰作用過(guò)程中水分蒸發(fā)，有助于植物體降溫。

-生長(zhǎng)發(fā)育：蒸騰作用為