活動(dòng)三《紙橋承重》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版

活動(dòng)三《紙橋承重》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析活?dòng)三《紙橋承重》是2023-2024學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版教材中的內(nèi)容。本節(jié)課以紙橋承重為主題，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生了解材料特性、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和力學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過(guò)紙橋承重實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的好奇心和求知欲。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中嘗試不同材料和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過(guò)小組合作完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，學(xué)會(huì)與他人溝通和分享。

4.提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，通過(guò)實(shí)際操作學(xué)習(xí)材料特性、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和力學(xué)原理。

5.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的科學(xué)知識(shí)和動(dòng)手操作能力，對(duì)簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象和力學(xué)原理有所了解，如重力、支撐力等。他們能夠識(shí)別不同材料的特性，如紙張的柔軟性和易折性。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)和動(dòng)手操作通常表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有獨(dú)立學(xué)習(xí)者，也有偏好合作學(xué)習(xí)的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在紙橋承重實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可能會(huì)遇到設(shè)計(jì)過(guò)程中材料選擇不當(dāng)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不合理等問(wèn)題，導(dǎo)致紙橋無(wú)法承受重量。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能會(huì)遇到團(tuán)隊(duì)合作中的溝通不暢、分工不均等問(wèn)題，這些都是需要教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生克服的困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《紙橋承重》活動(dòng)相關(guān)的教材或?qū)W習(xí)手冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與紙橋承重相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于展示不同材料特性和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠的紙張、膠帶、剪刀等實(shí)驗(yàn)材料，確保實(shí)驗(yàn)的安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造有利于學(xué)生合作和探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示不同類(lèi)型的橋梁圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察橋梁的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

-提問(wèn)：橋梁是如何支撐起重物的？橋梁的設(shè)計(jì)有哪些講究？

-引出本節(jié)課的主題：《紙橋承重》，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.講授新知（20分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹紙橋承重實(shí)驗(yàn)的目的和意義，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的注意事項(xiàng)。

-講解紙橋承重的原理，包括材料特性、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和力學(xué)原理。

-通過(guò)實(shí)際操作演示，展示如何制作紙橋，并介紹制作過(guò)程中的關(guān)鍵步驟。

-引導(dǎo)學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的紙橋結(jié)構(gòu)，并預(yù)測(cè)其承重能力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行紙橋承重實(shí)驗(yàn)，根據(jù)設(shè)計(jì)制作紙橋。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，對(duì)比不同紙橋的承重能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)，如材料特性、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)對(duì)承重能力的影響。

-強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和溝通在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的重要性。

-提出改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法，如優(yōu)化材料選擇、調(diào)整結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，思考如何利用廢舊材料制作紙橋，并嘗試改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

-要求學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人分享實(shí)驗(yàn)心得，提高環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解并掌握紙橋承重的物理原理，包括重力、支撐力、材料特性和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等基本概念。

-學(xué)生能夠識(shí)別不同材料的特性，如紙張的柔軟性和易折性，以及這些特性如何影響紙橋的承重能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如為什么某些紙橋能夠承受更多重量，而另一些則不能。

2.技能提升：

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中提升了動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)了如何使用剪刀、膠帶等工具制作紙橋。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了觀察力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、記錄數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中提升了溝通能力和協(xié)作精神，學(xué)會(huì)了如何分工合作，共同解決問(wèn)題。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，嘗試不同的材料和方法來(lái)提高紙橋的承重能力。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)了批判性思維，能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果提出疑問(wèn)，并嘗試改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

-學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)學(xué)會(huì)了邏輯推理，能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和觀察結(jié)果得出合理的結(jié)論。

4.環(huán)保意識(shí)：

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中意識(shí)到廢舊材料可以重新利用，培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐認(rèn)識(shí)到節(jié)約資源的重要性，學(xué)會(huì)了如何在日常生活中減少浪費(fèi)。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中反思了自己的行為，提高了對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心和成就感。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和耐心，培養(yǎng)了面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)會(huì)了尊重他人，提高了人際交往能力。七、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《紙橋承重》這節(jié)課，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)花了較多時(shí)間展示橋梁圖片和提問(wèn)，目的是激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)橋梁的構(gòu)造和設(shè)計(jì)表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們?cè)谟^察和討論中提出了很多有創(chuàng)意的問(wèn)題。這說(shuō)明導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是有效的，能夠吸引學(xué)生的注意力。

在講授新知的過(guò)程中，我盡量用通俗易懂的語(yǔ)言解釋了紙橋承重的原理。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于力學(xué)原理的理解還是有一定難度的，尤其是當(dāng)涉及到支撐力和材料特性時(shí)。因此，我決定在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些直觀的演示和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們親自動(dòng)手制作紙橋并進(jìn)行承重測(cè)試。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我看到了學(xué)生們的積極參與和團(tuán)隊(duì)合作。他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中遇到了各種問(wèn)題，比如材料選擇不當(dāng)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不合理等，但他們通過(guò)討論和嘗試，最終找到了解決方案。這個(gè)過(guò)程讓我感到欣慰，因?yàn)閷W(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了如何解決問(wèn)題，還學(xué)會(huì)了如何從失敗中吸取教訓(xùn)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中顯得比較被動(dòng)，缺乏主動(dòng)思考和探索的意愿。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)實(shí)驗(yàn)的預(yù)期不高，或者是對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程缺乏信心。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在下次課中提前告知學(xué)生實(shí)驗(yàn)的目的和預(yù)期成果，讓他們對(duì)實(shí)驗(yàn)有更清晰的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)他們的興趣和參與度。

此外，我還注意到，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，部分學(xué)生之間的溝通不夠順暢，導(dǎo)致分工不均，影響了實(shí)驗(yàn)的效率。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，通過(guò)角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前就明確分工，提高實(shí)驗(yàn)效率。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分享了自己的實(shí)驗(yàn)心得和體會(huì)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了如何制作紙橋，還對(duì)環(huán)保和資源利用有了更深的認(rèn)識(shí)。這讓我感到非常高興，因?yàn)檫@次活動(dòng)不僅是一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)，更是一次環(huán)保教育。

最后，在布置作業(yè)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生們利用廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，并記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程。我希望通過(guò)這樣的作業(yè)，能夠讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中不斷探索，提高自己的創(chuàng)新能力。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①紙橋承重實(shí)驗(yàn)概述

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄坎煌牧虾徒Y(jié)構(gòu)對(duì)紙橋承重能力的影響。

-實(shí)驗(yàn)原理：重力、支撐力、材料特性、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。

②材料特性

-紙張：柔軟、易折、可塑性強(qiáng)。

-膠帶：粘性、彈性、可固定紙張。

③結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

-基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)：三角形、圓形、方形等基本幾何形狀。

-支撐結(jié)構(gòu)：增加支撐點(diǎn)、加固連接處。

-裝飾結(jié)構(gòu)：美觀、增加承重能力。

④實(shí)