小學(xué)五年級創(chuàng)意機器人編程課 2-6.10橄欖球機器人新（說課稿）

小學(xué)五年級創(chuàng)意機器人編程課2-6.10橄欖球機器人新（說課稿）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)五年級創(chuàng)意機器人編程課2-6.10橄欖球機器人新（說課稿）教學(xué)內(nèi)容教材：《創(chuàng)意機器人編程》五年級上冊

內(nèi)容：橄欖球機器人新。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)橄欖球機器人的編程方法，包括機器人的移動、轉(zhuǎn)向、碰撞檢測等基本操作，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和編程能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，通過編程實踐激發(fā)學(xué)生對機器人技術(shù)的興趣。

2.提升學(xué)生的邏輯思維能力，通過編程任務(wù)設(shè)計，讓學(xué)生學(xué)會分析問題、解決問題。

3.增強學(xué)生的團隊合作能力，在小組合作中共同完成編程任務(wù)，學(xué)會溝通與協(xié)作。

4.強化學(xué)生的實踐操作能力，通過實際操作掌握機器人編程的基本技能。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入五年級之前，已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的編程概念，如順序結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)等。他們對簡單的編程語言如Scratch有一定的了解，能夠進行基本的編程操作。此外，學(xué)生在數(shù)學(xué)方面也具備一定的邏輯推理能力，這對于理解編程邏輯有幫助。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對機器人編程這樣的科技活動有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠快速掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好動手實踐，通過操作機器人來學(xué)習(xí)編程；而另一部分學(xué)生則可能更傾向于理論學(xué)習(xí)，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)橄欖球機器人編程時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是編程邏輯的復(fù)雜性，需要學(xué)生具備較強的邏輯思維能力；二是編程過程中的調(diào)試問題，學(xué)生可能需要花費較多時間來解決問題；三是團隊合作中的溝通問題，學(xué)生需要學(xué)會如何表達自己的想法并與他人協(xié)作。教師應(yīng)針對這些問題提供必要的指導(dǎo)和支持。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《創(chuàng)意機器人編程》五年級上冊教材，以便跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與橄欖球機器人編程相關(guān)的圖片、圖表和教學(xué)視頻，以幫助學(xué)生理解編程概念和操作步驟。

3.實驗器材：準備機器人套件，包括橄欖球機器人及其編程控制器，確保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的空間讓學(xué)生操作實驗器材，并準備實驗操作臺，以便學(xué)生進行編程實踐。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布橄欖球機器人編程的預(yù)習(xí)資料，包括橄欖球機器人的基本結(jié)構(gòu)和編程原理的介紹。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出如“橄欖球機器人的移動和轉(zhuǎn)向是如何實現(xiàn)的？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考編程邏輯。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提交的問題，確保學(xué)生有所準備。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀相關(guān)資料，了解橄欖球機器人的基本操作。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺進行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示橄欖球機器人比賽視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點：講解橄欖球機器人的編程語言和邏輯結(jié)構(gòu)，如循環(huán)、條件語句等。

組織課堂活動：讓學(xué)生分組，每組設(shè)計一個橄欖球機器人的編程方案，并進行模擬比賽。

解答疑問：針對學(xué)生在編程過程中遇到的問題，進行個別指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考編程邏輯。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組活動，共同解決問題。

提問與討論：學(xué)生在活動中提出問題，與其他同學(xué)討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解編程知識點，確保學(xué)生理解。

實踐活動法：通過小組合作，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)編程。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通技巧。

作用與目的：

幫助學(xué)生掌握編程技能，通過實踐提高解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計一個更復(fù)雜的橄欖球機器人編程任務(wù)，并嘗試實現(xiàn)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的編程學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指出改進方向。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深入學(xué)習(xí)編程知識。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和探索。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，提升學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生的編程技能，拓展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生的自我反思能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-編程語言基礎(chǔ)知識：介紹Python、Scratch等編程語言的基本語法和結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生了解不同編程語言的特點和應(yīng)用場景。

-機器人編程教程：提供橄欖球機器人編程的具體教程，包括機器人硬件介紹、編程軟件使用、編程案例等。

-機器人競賽案例：分享國內(nèi)外機器人競賽的優(yōu)秀案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競賽意識。

-機器人技術(shù)發(fā)展動態(tài)：介紹機器人技術(shù)的發(fā)展趨勢，如人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、傳感器技術(shù)等，拓寬學(xué)生的知識視野。

2.拓展建議：

-編程語言學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生選擇一種編程語言進行深入學(xué)習(xí)，如Python或Scratch，通過在線教程、書籍、視頻等資源進行自學(xué)。

-機器人編程實踐：組織學(xué)生參加機器人編程比賽或項目，如橄欖球機器人比賽，提高學(xué)生的實際操作能力和團隊合作精神。

-傳感器技術(shù)應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生了解傳感器技術(shù)，如紅外傳感器、超聲波傳感器等，在機器人編程中應(yīng)用傳感器實現(xiàn)更復(fù)雜的任務(wù)。

-人工智能與機器人：介紹人工智能在機器人領(lǐng)域的應(yīng)用，如深度學(xué)習(xí)、圖像識別等，激發(fā)學(xué)生對人工智能的興趣。

-機器人倫理與安全：討論機器人技術(shù)可能帶來的倫理和安全問題，如隱私保護、機器人權(quán)利等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-團隊合作與溝通：在拓展學(xué)習(xí)中，鼓勵學(xué)生組建團隊，共同完成項目，提高團隊合作能力和溝通技巧。

-創(chuàng)新與思維訓(xùn)練：通過編程和機器人項目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生將編程和機器人技術(shù)與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等，實現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)。

-國際交流與合作：關(guān)注國際機器人競賽和交流活動，鼓勵學(xué)生參與其中，拓寬國際視野，提高國際競爭力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-橄欖球機器人編程基礎(chǔ)

-移動、轉(zhuǎn)向編程語句

-碰撞檢測與條件判斷

②關(guān)鍵詞：

-編程語句

-移動命令

-轉(zhuǎn)向命令

-碰撞檢測

-條件判斷

③重點句子：

-“使用移動命令，控制橄欖球機器人前進和后退?！?/p>

-“通過轉(zhuǎn)向命令，使橄欖球機器人改變方向。”

-“碰撞檢測用于檢測機器人是否與障礙物發(fā)生碰撞。”

-“條件判斷語句使機器人根據(jù)不同情況做出相應(yīng)動作。”教學(xué)反思與總結(jié)今天的這堂課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了橄欖球機器人的編程，我覺得收獲還是蠻多的，但同時也有一些需要反思的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的方式。比如，我讓學(xué)生們通過小組合作來完成編程任務(wù)，這樣不僅激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的團隊合作能力。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們在討論和交流中解決問題時，他們的思維更加活躍，學(xué)習(xí)效果也更好。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因為缺乏自信或者不善于表達，在小組討論中比較沉默。這可能需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個學(xué)生的參與度，鼓勵他們積極發(fā)言，提高他們的自信心。

其次，我在課堂上也嘗試了一些實踐活動，比如讓學(xué)生們親自操作機器人進行編程。這樣的實踐活動確實能夠讓學(xué)生們更加直觀地理解編程的概念，提高他們的動手能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，由于時間有限，有些學(xué)生可能沒有足夠的時間去完成所有的編程任務(wù)，這導(dǎo)致了一些學(xué)生的參與度不夠。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加合理地安排時間，確保每個學(xué)生都有機會參與到實踐活動中來。

在教學(xué)管理方面，我注意到有些學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，可能會被周圍的事物所干擾。這讓我意識到，課堂紀律的管理非常重要。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀律的培養(yǎng)，讓學(xué)生們明白上課應(yīng)該集中注意力，尊重老師和同學(xué)。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯的。學(xué)生們在課堂上的參與度很高，對于橄欖球機器人的編程有了基本的了解。他們在小組合作中表現(xiàn)出了很好的團隊精神，也能夠根據(jù)編程邏輯來解決問題。當(dāng)然，也有一些學(xué)生在編程過程中遇到了困難，但我及時給予了指導(dǎo)和幫助，他們最終也能夠完成任務(wù)。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對編程的邏輯理解還不夠深入，這可能會影響他們在后續(xù)的學(xué)習(xí)中。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重編程邏輯的培養(yǎng)，讓學(xué)生們能夠更好地理解編程的本質(zhì)。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我將繼續(xù)鼓勵小組合作，但