9《屈原列傳》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

9《屈原列傳》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以《屈原列傳》為載體，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解屈原的愛國情懷和崇高人格，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和傳承意識。通過分析課文，引導(dǎo)學(xué)生掌握古代散文的閱讀方法，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時，結(jié)合時代背景，引導(dǎo)學(xué)生思考人生價值，培養(yǎng)他們的家國情懷和社會責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對古代文學(xué)作品的鑒賞能力，提高語言文字運用水平。通過分析《屈原列傳》，引導(dǎo)學(xué)生理解文化傳承的重要性，增強文化自信。同時，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會從歷史人物的經(jīng)歷中提煉人生哲理，提升思辨能力和審美情趣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確屈原的生平事跡和人格特點。

-理解《屈原列傳》中的主要歷史事件和人物關(guān)系。

-掌握古代散文的閱讀方法和寫作特點。

2.教學(xué)難點

-理解屈原忠君愛國、憂國憂民的思想內(nèi)涵。

-分析屈原詩歌中的象征手法和藝術(shù)特色。

-將屈原的生平事跡與古代社會背景相結(jié)合，理解其歷史意義和文化價值。

-鑒賞《屈原列傳》中的精彩文段，體會其語言表達的精妙之處。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《屈原列傳》的教材或電子版學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與屈原生平、楚國歷史相關(guān)的圖片、地圖，以及《離騷》等屈原作品的節(jié)選。

3.教學(xué)視頻：選取與屈原生平相關(guān)的紀(jì)錄片片段，用于導(dǎo)入和拓展學(xué)生視野。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備書寫板或白板，用于展示討論成果和重點內(nèi)容。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放屈原《離騷》中的名句，如“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，引導(dǎo)學(xué)生思考這句詩背后的故事和屈原的精神。

-回顧舊知：簡要回顧屈原生平的已知信息，如屈原的生平事跡、主要作品等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《屈原列傳》的背景、結(jié)構(gòu)、人物關(guān)系等，分析屈原的人格特點及其在歷史中的地位。

-舉例說明：通過屈原在《離騷》中的詩句，如“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”，引導(dǎo)學(xué)生理解屈原的清高與孤獨。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，探討屈原的愛國情懷和憂國憂民的思想，以及這些思想對后世的影響。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬屈原與楚懷王對話的場景，加深對屈原人格特點的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生討論和角色扮演過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生正確理解課文內(nèi)容。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)屈原的愛國精神和文化價值。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如何在現(xiàn)實生活中踐行屈原的愛國情懷，以及如何在個人成長中體現(xiàn)憂國憂民的精神。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后閱讀《屈原列傳》全文，結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于屈原精神的理解與感悟。

-預(yù)習(xí)下一課《史記》中的《陳涉世家》，思考陳涉與屈原在精神上的異同。

6.拓展活動（約10分鐘）

-邀請學(xué)生分享關(guān)于屈原的其他文學(xué)作品，如《楚辭》中的其他篇章，拓寬學(xué)生的知識面。

-組織學(xué)生觀看與屈原相關(guān)的影視作品，如《屈原》電影，加深對屈原形象的理解。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

-教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-《楚辭》選讀：除了《離騷》外，屈原的其他作品如《九歌》、《九章》等，都是了解屈原思想和藝術(shù)風(fēng)格的重要材料。

-《史記》中的相關(guān)篇章：司馬遷在《史記》中對屈原有詳細(xì)的記載，可以拓展學(xué)生對屈原生平和楚漢文化的認(rèn)識。

-屈原生平事跡的記載：除了《史記》外，還可以查閱《楚辭》中的《史記·屈原列傳》等文獻，了解屈原的生活背景和事跡。

-楚國歷史與文化：研究屈原的作品和生平，離不開對楚國歷史文化的了解，如楚辭、楚文化、楚地風(fēng)俗等。

2.拓展建議

-閱讀屈原的其他作品：鼓勵學(xué)生閱讀《楚辭》中的《九歌》、《九章》等，深入理解屈原的詩歌藝術(shù)和思想內(nèi)涵。

-研究楚國歷史：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)歷史書籍，了解楚國的歷史背景，如《楚漢戰(zhàn)爭》、《楚辭研究》等。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于屈原和楚漢文化的紀(jì)錄片，如《楚國春秋》、《屈原》等，通過影像資料感受歷史人物和文化的魅力。

-參觀博物館：組織學(xué)生參觀博物館，特別是與屈原相關(guān)的展覽，如湖北博物館的屈原文化展，實地感受屈原的文化遺產(chǎn)。

-小組研究項目：鼓勵學(xué)生分組進行屈原文化研究項目，如制作屈原生平事跡的PPT、撰寫屈原作品的分析報告等，提高學(xué)生的研究能力和團隊協(xié)作能力。

-舉辦文化講座：邀請歷史學(xué)家或文學(xué)專家舉辦關(guān)于屈原文化的講座，為學(xué)生提供更專業(yè)的學(xué)術(shù)視角。

-創(chuàng)作文藝作品：鼓勵學(xué)生以屈原為題材，創(chuàng)作詩歌、散文、戲劇等文藝作品，通過創(chuàng)作加深對屈原精神的理解和傳承。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用更多的互動式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的積極性，也讓他們在合作中學(xué)會了如何表達和傾聽。

2.跨學(xué)科融合：在講解屈原的生平和作品時，我嘗試將歷史、文學(xué)、藝術(shù)等多學(xué)科知識融合，讓學(xué)生從不同角度理解屈原的文化價值。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們的自信心不足或者對課堂活動的興趣不大。

2.課堂節(jié)奏把握不夠：有時候，我在講解新知識時，可能會過于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏較慢，影響了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)進度。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生，缺乏對學(xué)生個性化學(xué)習(xí)成果的多元評價。

反思改進措施（三）

1.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多具有挑戰(zhàn)性和趣味性的活動，同時鼓勵學(xué)生提出問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.優(yōu)化課堂