《除法》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北京版

《除法》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北京版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以《除法》為主題，旨在幫助學(xué)生理解除法的概念，掌握除法的基本運(yùn)算方法，并能運(yùn)用除法解決實際問題。通過聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解和抽象思維能力，提高邏輯推理和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。通過實際操作和問題解決，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用意識和創(chuàng)新精神，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的合作意識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入三年級之前，已經(jīng)對加法和減法有了初步的認(rèn)識，能夠進(jìn)行簡單的計算。此外，他們可能已經(jīng)接觸過乘法，對乘法口訣有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，對新的數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算方法表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。他們的數(shù)學(xué)能力處于發(fā)展階段，具備一定的抽象思維能力和解決問題的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生傾向于直觀學(xué)習(xí)，有的學(xué)生更善于邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)除法時，學(xué)生可能對除法的概念理解不夠深入，難以區(qū)分除法與乘法的關(guān)系。此外，除法運(yùn)算中的除盡與余數(shù)處理可能會讓學(xué)生感到困惑。部分學(xué)生可能因為缺乏對除法直觀理解而難以掌握除法運(yùn)算技巧，影響學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《數(shù)學(xué)》三年級上冊，包括《除法》相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與除法概念相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如分?jǐn)?shù)、鐘表等，以幫助學(xué)生直觀理解除法。

3.實驗器材：準(zhǔn)備小棒、計數(shù)器等，用于學(xué)生動手操作，加深對除法運(yùn)算的理解。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生合作學(xué)習(xí)；在教室一角布置實驗操作臺，便于學(xué)生進(jìn)行除法操作練習(xí)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示生活中的除法實例，如分蛋糕、分蘋果等，引導(dǎo)學(xué)生思考除法的實際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.回顧舊知：提問學(xué)生之前學(xué)習(xí)的乘法知識，復(fù)習(xí)乘法的意義和運(yùn)算方法，為引入除法做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解除法的概念，包括除法的意義、符號表示以及除法與乘法的關(guān)系。

2.舉例說明：通過具體的例子，如12÷3=4，引導(dǎo)學(xué)生理解除法的計算過程和結(jié)果。

3.互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探究除法在生活中的應(yīng)用，如購物找零、分配任務(wù)等。

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動：讓學(xué)生獨立完成教材中的練習(xí)題，加深對除法運(yùn)算的理解。

2.教師指導(dǎo)：巡視課堂，及時解答學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

四、課堂總結(jié)（約10分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)除法的概念和運(yùn)算方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

五、作業(yè)布置（約10分鐘）

1.布置課后作業(yè)，包括教材中的練習(xí)題和拓展題，鞏固學(xué)生對除法的掌握。

2.提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時間和質(zhì)量，鼓勵學(xué)生認(rèn)真完成。

六、教學(xué)過程詳細(xì)步驟

1.導(dǎo)入

-展示生活中的除法實例，如分蛋糕、分蘋果等。

-提問學(xué)生：你們在生活中遇到過需要用除法解決的問題嗎？

-引導(dǎo)學(xué)生回顧乘法知識，復(fù)習(xí)乘法的意義和運(yùn)算方法。

2.新課呈現(xiàn)

-講解除法的概念，包括除法的意義、符號表示以及除法與乘法的關(guān)系。

-舉例說明：通過具體的例子，如12÷3=4，引導(dǎo)學(xué)生理解除法的計算過程和結(jié)果。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探究除法在生活中的應(yīng)用，如購物找零、分配任務(wù)等。

3.鞏固練習(xí)

-讓學(xué)生獨立完成教材中的練習(xí)題，加深對除法運(yùn)算的理解。

-教師巡視課堂，及時解答學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

4.課堂總結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)除法的概念和運(yùn)算方法。

-引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

5.作業(yè)布置

-布置課后作業(yè)，包括教材中的練習(xí)題和拓展題，鞏固學(xué)生對除法的掌握。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時間和質(zhì)量，鼓勵學(xué)生認(rèn)真完成。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生能夠正確理解除法的概念，知道除法是用來解決分配、比較等問題的數(shù)學(xué)運(yùn)算。

學(xué)生掌握了除法的符號表示，能夠識別和理解除法算式。

學(xué)生能夠熟練進(jìn)行簡單的除法計算，包括一位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)等。

2.技能提升：

學(xué)生通過動手操作和實際應(yīng)用，提高了運(yùn)用除法解決問題的能力。

學(xué)生學(xué)會了如何處理除法中的除盡和余數(shù)，能夠正確進(jìn)行帶余數(shù)的除法運(yùn)算。

學(xué)生在合作探究中，提升了團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生通過除法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了邏輯推理和抽象思維能力。

學(xué)生學(xué)會了從具體實例中抽象出數(shù)學(xué)模型，提高了數(shù)學(xué)建模能力。

學(xué)生在解決問題時，能夠運(yùn)用已有的知識和方法進(jìn)行創(chuàng)造性思考。

4.情感態(tài)度：

學(xué)生在探索除法奧秘的過程中，培養(yǎng)了好奇心和求知欲。

學(xué)生在克服困難、解決問題后，獲得了成就感和自信心。

學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

5.應(yīng)用能力：

學(xué)生能夠?qū)⒊☉?yīng)用于日常生活中，如購物找零、分配任務(wù)等實際問題。

學(xué)生在解決實際問題時，能夠靈活運(yùn)用除法，提高了生活技能。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)除法，為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)等數(shù)學(xué)概念打下基礎(chǔ)。

6.評價與反思：

學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價，認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點和不足。

學(xué)生通過反思，學(xué)會了總結(jié)經(jīng)驗，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高了自我學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生在評價與反思中，培養(yǎng)了自我調(diào)控和自我完善的能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲還是蠻多的，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，下面我想和大家分享一下。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過生活中的實例來激發(fā)學(xué)生的興趣，效果還是不錯的。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對除法的應(yīng)用場景比較感興趣，這讓我意識到，將數(shù)學(xué)與生活實際相結(jié)合是一個很好的教學(xué)方法。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對除法的概念理解還不夠深入，所以在講解新知時，我可能需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

在講解新知的過程中，我盡量用簡單的例子來幫助學(xué)生理解除法的意義和運(yùn)算方法。我發(fā)現(xiàn)通過舉例說明，學(xué)生們的理解速度加快了，但是我也注意到，在互動探究環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對除法的概念還比較模糊。所以，我打算在下節(jié)課中，增加一些小組討論和合作探究的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們在互動中加深理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題，這樣既能檢驗他們的學(xué)習(xí)效果，又能培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。但是，在巡視過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生遇到困難時，沒有及時向我求助，這說明我在課堂上可能沒有很好地營造一個積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。今后，我會更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，鼓勵他們勇敢提問，及時給予幫助。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的成長，他們能夠主動總結(jié)，提出自己的疑問。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對自己的不足之處沒有意識到，這可能是因為我在評價環(huán)節(jié)沒有做到位。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的自我評價和反思。

至于作業(yè)布置，我布置了課后練習(xí)和拓展題，旨在鞏固學(xué)生對除法的掌握。但是，我也意識到，作業(yè)的難度和量需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來調(diào)整，不能一概而論。在今后的教學(xué)中，我