建章立制龐大帝國(guó) 獨(dú)裁暴虐二世而亡-秦朝微課說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

建章立制龐大帝國(guó)獨(dú)裁暴虐二世而亡——秦朝微課說(shuō)課稿--2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)微課形式，帶領(lǐng)高一學(xué)生深入了解秦朝的歷史，重點(diǎn)關(guān)注秦朝的建立、制度、統(tǒng)治特點(diǎn)及其衰亡原因。通過(guò)結(jié)合統(tǒng)編版必修中外歷史綱要上教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)秦朝的興衰過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代歷史的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解秦朝統(tǒng)一的歷史必然性和局限性；提升學(xué)生史料實(shí)證能力，通過(guò)分析秦朝制度及其影響，鍛煉學(xué)生運(yùn)用歷史材料進(jìn)行論證的能力；增強(qiáng)學(xué)生家國(guó)情懷，認(rèn)識(shí)秦朝的興衰對(duì)后世的影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文明的認(rèn)同感；提高學(xué)生歷史解釋能力，通過(guò)對(duì)秦朝興亡原因的探討，培養(yǎng)學(xué)生全面、客觀地看待歷史問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①秦朝中央集權(quán)制度的確立及其影響，包括三公九卿制度、郡縣制等；

②秦朝統(tǒng)一六國(guó)后的社會(huì)變革，如統(tǒng)一度量衡、貨幣、書(shū)寫(xiě)等；

③秦朝的暴政及其導(dǎo)致二世而亡的歷史教訓(xùn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①秦朝中央集權(quán)制度與地方郡縣制的關(guān)系及其在歷史發(fā)展中的作用；

②分析秦朝暴政的原因，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面因素；

③通過(guò)對(duì)比分析，理解秦朝統(tǒng)一與暴政之間的矛盾及其對(duì)后世的影響。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響設(shè)備。

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版高中歷史必修教材電子版、在線教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：秦朝歷史圖片、視頻資料、歷史文獻(xiàn)摘錄。

-教學(xué)手段：歷史地圖、時(shí)間軸、課堂討論、角色扮演。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-老師站在講臺(tái)上，微笑著面對(duì)學(xué)生，開(kāi)始導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)重要的歷史時(shí)期——秦朝。秦朝是我國(guó)歷史上一個(gè)短暫但極其重要的朝代，它結(jié)束了長(zhǎng)期的戰(zhàn)國(guó)紛爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)歷史上的第一次統(tǒng)一。那么，秦朝是如何建立起來(lái)的？它的統(tǒng)治特點(diǎn)是什么？最終又為何二世而亡呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課堂，探究這些問(wèn)題。”

2.知識(shí)點(diǎn)講解

-老師板書(shū)：“秦朝的建立”，引導(dǎo)學(xué)生回顧秦朝的歷史背景，如戰(zhàn)國(guó)七雄的爭(zhēng)霸、合縱連橫的策略等。

-老師講解秦朝的統(tǒng)一過(guò)程，包括滅六國(guó)、統(tǒng)一度量衡、貨幣、書(shū)寫(xiě)等。

-老師引導(dǎo)學(xué)生分析秦朝中央集權(quán)制度的特點(diǎn)，如三公九卿制度、郡縣制等。

3.課堂討論

-老師提出問(wèn)題：“同學(xué)們，秦朝的中央集權(quán)制度對(duì)后世有哪些影響？”

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-老師總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)中央集權(quán)制度在秦朝統(tǒng)一和統(tǒng)治中的作用。

4.角色扮演

-老師分配角色，讓學(xué)生扮演秦朝的皇帝、大臣、百姓等，模擬秦朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化場(chǎng)景。

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，展示自己對(duì)秦朝歷史的理解和認(rèn)識(shí)。

-老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表演，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注秦朝的暴政和民不聊生的現(xiàn)象。

5.案例分析

-老師展示秦朝二世而亡的歷史案例，如陳勝吳廣起義、項(xiàng)羽劉邦起義等。

-老師引導(dǎo)學(xué)生分析秦朝暴政的原因，如苛捐雜稅、嚴(yán)刑峻法、徭役繁重等。

-老師總結(jié)秦朝暴政的歷史教訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)治者要關(guān)注民生，實(shí)行仁政。

6.課堂小結(jié)

-老師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秦朝統(tǒng)一的歷史意義、中央集權(quán)制度的影響以及秦朝暴政的歷史教訓(xùn)。

-老師鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步閱讀相關(guān)歷史資料，深化對(duì)秦朝歷史的認(rèn)識(shí)。

7.布置作業(yè)

-老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們課后查閱資料，撰寫(xiě)一篇關(guān)于秦朝中央集權(quán)制度影響的論文?！?/p>

-老師提醒學(xué)生注意論文的結(jié)構(gòu)和論證方法，要求結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

8.課堂延伸

-老師提出問(wèn)題：“同學(xué)們，秦朝的興衰給我們帶來(lái)了哪些啟示？”

-學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的思考。

-老師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)的借鑒意義。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-秦朝歷史文獻(xiàn)：《史記·秦始皇本紀(jì)》、《漢書(shū)·高帝紀(jì)》等。

-秦朝考古發(fā)現(xiàn)：兵馬俑、秦長(zhǎng)城、秦始皇陵等。

-秦朝社會(huì)制度研究：法家思想、郡縣制、中央集權(quán)制度等。

-秦朝文化成就：書(shū)法、繪畫(huà)、雕塑、建筑等藝術(shù)形式。

2.拓展建議：

-閱讀史料：《史記》中的《秦始皇本紀(jì)》詳細(xì)記載了秦始皇的一生，學(xué)生可以閱讀其中的內(nèi)容，了解秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程和秦朝的早期政治制度。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看《中國(guó)通史》中關(guān)于秦朝的章節(jié)，通過(guò)影像資料直觀感受秦朝的歷史風(fēng)貌。

-參觀博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀兵馬俑博物館，實(shí)地觀察兵馬俑的制作工藝和歷史價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)秦朝軍事力量的認(rèn)識(shí)。

-研究法家思想：法家思想是秦朝中央集權(quán)制度的思想基礎(chǔ)，學(xué)生可以通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍，了解法家代表人物韓非的主張，以及法家思想對(duì)秦朝政策的影響。

-分析秦朝社會(huì)制度：對(duì)比秦朝與戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)制度變化，分析中央集權(quán)制度在秦朝統(tǒng)一和統(tǒng)治中的作用，以及這種制度對(duì)后世的影響。

-探究秦朝文化成就：研究秦朝的書(shū)法、繪畫(huà)、雕塑、建筑等藝術(shù)形式，了解秦朝文化的獨(dú)特風(fēng)格和藝術(shù)成就。

-比較秦朝與其他帝國(guó)：對(duì)比秦朝與其他古代帝國(guó)的興衰原因，如羅馬帝國(guó)，探討帝國(guó)興亡的共性規(guī)律，以及秦朝二世而亡的深層次原因。

-討論歷史啟示：結(jié)合秦朝的歷史經(jīng)驗(yàn)，討論統(tǒng)治者如何避免暴政，如何實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安，以及個(gè)人如何在歷史中找到自己的位置和價(jià)值。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在講解秦朝的歷史時(shí)，我嘗試引入了具體的案例分析，比如秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的策略、秦朝的法治建設(shè)等，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)。

2.多媒體教學(xué)結(jié)合：我利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片等，使抽象的歷史內(nèi)容更加直觀，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)歷史知識(shí)的興趣不夠，或者缺乏自信。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解秦朝制度時(shí)，可能過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)的灌輸，而忽視了學(xué)生對(duì)歷史事件背后深層次原因的探究。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、歷史角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解秦朝制度時(shí)，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史事件背后的原因，如秦朝的暴政與二世而亡的關(guān)系，以及這些事件對(duì)后世的影響。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多種評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作業(yè)、口頭報(bào)告等，以更公正地反映學(xué)生