Unit 2 Understanding each other Integrated skills (I) 說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語譯林版（2020）選擇性必修第四冊(cè)

Unit2UnderstandingeachotherIntegratedskills(I)說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語譯林版（2020）選擇性必修第四冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《Unit2UnderstandingeachotherIntegratedskills(I)》。該章節(jié)主要圍繞人際交往展開，包括了解不同文化背景下的交往方式、表達(dá)情感和觀點(diǎn)等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的人際交往相關(guān)內(nèi)容相銜接，如禮貌用語、問候語等。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步拓寬視野，了解不同文化背景下的人際交往特點(diǎn)，為將來的實(shí)際應(yīng)用打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解、語言運(yùn)用和思維品質(zhì)等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的交際方式，學(xué)生能夠提升跨文化交際能力，增強(qiáng)文化意識(shí)；通過語言實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用英語進(jìn)行交流，提高語言運(yùn)用能力；同時(shí)，通過分析案例，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，提高解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此前學(xué)習(xí)過程中已掌握了基本的英語語法知識(shí)、詞匯以及一定的聽力、閱讀技能。他們對(duì)日常生活中的簡單對(duì)話和短文閱讀有一定理解，但在深入理解不同文化背景下的交際方式方面還有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有較高的熱情，尤其是對(duì)于有趣的話題和實(shí)踐活動(dòng)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和記憶力，但部分學(xué)生可能在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)存在一定的困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好通過小組合作學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于獨(dú)立學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）理解不同文化背景下的交際方式：由于文化差異，學(xué)生在理解和運(yùn)用這些交際方式時(shí)可能存在困惑。

（2）表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)：部分學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)可能存在語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、流暢的問題。

（3）詞匯積累：在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，學(xué)生需要掌握一些與交際相關(guān)的詞匯，這對(duì)詞匯積累較弱的學(xué)生來說可能是一大挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或電子白板。

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語教學(xué)平臺(tái)或在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、電子詞典、在線英語學(xué)習(xí)軟件。

-教學(xué)手段：PPT課件、圖片、視頻片段、角色扮演道具、情景模擬場景布置。教學(xué)過程設(shè)計(jì)【用時(shí)】45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于不同文化背景下的交際方式的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：視頻中展示了哪些交際方式？這些方式在不同文化中有何異同？

2.提出問題：“如果你遇到一個(gè)來自不同文化背景的人，你會(huì)如何與他們交流？”激發(fā)學(xué)生思考并引入本節(jié)課主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)跨文化交際的重要性。

2.分析不同文化背景下的交際方式，如肢體語言、問候語、表達(dá)情感等。

3.結(jié)合實(shí)際案例，講解如何在跨文化交際中運(yùn)用這些交際方式。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在跨文化交際中遇到的困難及解決方法。

2.教師提供一些練習(xí)題，如選擇題、判斷題等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“如何在國際交流中更好地運(yùn)用跨文化交際技巧？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出跨文化交際的要點(diǎn)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“如果你在外國旅游時(shí)遇到一個(gè)不懂英語的人，你會(huì)如何幫助他們？”

2.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬情景，展示如何運(yùn)用跨文化交際技巧解決問題。

3.教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“跨文化交際能力對(duì)我們的生活有哪些影響？”

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)跨文化交際能力的重要性。

七、總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

2.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一篇關(guān)于跨文化交際的文章。

教學(xué)雙邊互動(dòng)環(huán)節(jié)：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過視頻和問題激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

2.在講授新課環(huán)節(jié)，教師結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解跨文化交際方式。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師通過小組討論和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.在課堂提問環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

5.在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師通過角色扮演和情景模擬，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

6.在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注跨文化交際能力對(duì)生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

教學(xué)流程環(huán)節(jié)符合實(shí)際學(xué)情，緊扣實(shí)際教學(xué)過程中需要凸顯的重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握跨文化交際技巧，提高自身的交際能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解和描述不同文化背景下的交際方式，如肢體語言、問候語、表達(dá)情感等。

-學(xué)生掌握了跨文化交際的基本原則和技巧，能夠應(yīng)用于實(shí)際交流中。

-學(xué)生對(duì)教材中提到的文化差異有了更深入的認(rèn)識(shí)，能夠分析并解釋這些差異對(duì)交際的影響。

2.能力提升：

-學(xué)生在聽力理解方面得到提升，能夠從對(duì)話中捕捉關(guān)鍵信息，理解不同文化背景下的交流意圖。

-學(xué)生在口語表達(dá)方面得到鍛煉，能夠用英語流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在跨文化交際中自信地交流。

-學(xué)生在閱讀理解方面得到加強(qiáng)，能夠從文章中提取關(guān)鍵信息，理解不同文化下的交際習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：

-學(xué)生在分析問題時(shí)能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)不同文化背景下的交際方式進(jìn)行比較和分析。

-學(xué)生在解決問題時(shí)能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，找到合適的跨文化交際策略。

-學(xué)生在創(chuàng)新思維方面得到培養(yǎng)，能夠嘗試不同的交際方式，提出新穎的解決方案。

4.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如在國際交流、旅游或與外國朋友交流時(shí)，能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用跨文化交際技巧。

-學(xué)生能夠通過小組合作、角色扮演等活動(dòng)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和社交技巧。

-學(xué)生能夠通過寫作練習(xí)，提高書面表達(dá)能力和對(duì)文化差異的深入思考。

5.文化意識(shí)：

-學(xué)生對(duì)世界文化有了更廣泛的了解，能夠尊重和欣賞不同文化的獨(dú)特之處。

-學(xué)生在跨文化交際中能夠展現(xiàn)出開放的心態(tài)，愿意接受和適應(yīng)不同的文化環(huán)境。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到文化差異對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響，從而提高自身的文化素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我深感教學(xué)相長，也發(fā)現(xiàn)了不少可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過播放視頻和提問，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)跨文化交際的話題產(chǎn)生了濃厚的興趣。不過，我也意識(shí)到，在提問環(huán)節(jié)，有些問題可能過于簡單，沒有很好地激發(fā)學(xué)生的思考深度。今后，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行更深入的討論。

在講授新課的過程中，我盡量結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生們能夠更加直觀地理解不同文化背景下的交際方式。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于肢體語言和文化差異這部分內(nèi)容特別感興趣，參與度很高。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于表達(dá)情感和觀點(diǎn)這部分內(nèi)容理解起來有些吃力。這說明我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致，多舉一些具體的例子，幫助他們更好地掌握。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了小組討論和練習(xí)題的方式，希望學(xué)生們能夠通過合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立練習(xí)來鞏固所學(xué)知識(shí)。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論時(shí)顯得有些被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儾惶煜み@種學(xué)習(xí)方式。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，提供更多機(jī)會(huì)讓他們參與到小組討論中。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生們提出自己的疑問，這樣既能檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)效果，也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)楹ε路稿e(cuò)而不敢提問。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)在課堂上營造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的氛圍，讓學(xué)生們敢于提問，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)過程中，我特別注重師生互動(dòng)，希望通過這種互動(dòng)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诨?dòng)環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，他們能夠提出很多有見地的問題，這讓我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也意識(shí)到，在互動(dòng)環(huán)節(jié)，我可能過于依賴學(xué)生的提問，而忽視了主動(dòng)引導(dǎo)和啟發(fā)。今后，我會(huì)更加主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生思考，提高他們的思維能力。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解情感表達(dá)和觀點(diǎn)表達(dá)時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際案例，提供更多具體的例子，幫助學(xué)生更好地理解。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高他們的合作學(xué)習(xí)能力。

3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注重引導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，提高他們的思維能力。

4.為了營造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)氛圍，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，幫助他們克服恐懼，敢于提問和表達(dá)。板書設(shè)計(jì)①文化背景下的交際方式

-肢體語言：點(diǎn)頭、微笑、手勢等

-問候語：問候語的使