Unit2 He's cool（說課稿）2023-2024學(xué)年外研版（三起）四年級下冊

Unit2He'scool（說課稿）2023-2024學(xué)年外研版（三起）四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Unit2He'scool”為主題，通過外研版三起四年級下冊教材，旨在培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握關(guān)于描述人物特點(diǎn)的詞匯和句型，提高學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語的能力。同時，通過活動設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識和社會實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)“Unit2He'scool”，學(xué)生將能夠運(yùn)用英語描述人物特點(diǎn)，提高跨文化交流的意識和能力。同時，通過參與課堂活動，學(xué)生將發(fā)展合作學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)對多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)積極向上的價值觀和社會責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握描述人物特點(diǎn)的詞匯和句型，如“cool”、“smart”等。

2.能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的描述。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在運(yùn)用新詞匯和句型時，可能出現(xiàn)語法錯誤或表達(dá)不準(zhǔn)確。

2.學(xué)生在描述人物特點(diǎn)時，可能缺乏具體事例和生動性。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型的含義。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)運(yùn)用所學(xué)語言。

3.提供范文，指導(dǎo)學(xué)生如何組織語言，描述人物特點(diǎn)。

4.課后布置小作文，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)，并給予及時反饋和指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解重點(diǎn)詞匯和句型，幫助學(xué)生理解并記憶。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在情境中練習(xí)運(yùn)用英語描述人物特點(diǎn)。

3.小組合作法：分組進(jìn)行角色扮演，培養(yǎng)合作能力和口語表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片和視頻，增強(qiáng)課堂趣味性。

2.教學(xué)軟件：使用互動軟件，提供練習(xí)和測試，提高學(xué)生參與度。

3.實(shí)物教具：引入相關(guān)實(shí)物，如人物卡片，讓學(xué)生直觀感受和練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對人物描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有覺得某些人特別酷？他們有什么特點(diǎn)讓你覺得他們酷？”

展示一些關(guān)于酷人物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受酷人物的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹酷人物的定義和特點(diǎn)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、人物描述基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人物描述的基本概念、常用詞匯和句型。

過程：

講解人物描述的定義，包括如何用英語表達(dá)人物的外貌、性格和特長。

詳細(xì)介紹常用詞匯，如“tall”、“short”、“kind”、“intelligent”等，并展示例句。

三、人物描述案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人物描述的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的酷人物案例進(jìn)行分析，如名人、同學(xué)或虛構(gòu)人物。

詳細(xì)介紹每個案例的描述，包括外貌、性格和特長，讓學(xué)生感受描述的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語準(zhǔn)確描述人物特點(diǎn)，并舉例說明。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個酷人物進(jìn)行描述。

小組內(nèi)討論該人物的描述，分工合作，確保描述的全面性和準(zhǔn)確性。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對人物描述的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括人物的描述和原因分析。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物描述的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人物描述的定義、常用詞匯和句型、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)人物描述在交流中的重要作用，鼓勵學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個熟悉的人物，用英語進(jìn)行詳細(xì)描述，并準(zhǔn)備下節(jié)課分享。知識點(diǎn)梳理1.人物描述的基本概念

-人物描述是指用語言文字對人物的外貌、性格、行為等進(jìn)行描繪的過程。

-人物描述的目的是為了使讀者對人物有更直觀、生動的印象。

2.人物描述的常用詞匯

-外貌描述：tall,short,thin,fat,beautiful,handsome,withlonghair,withshorthair,withglasses,withabigsmile,withaseriousface等。

-性格描述：kind,friendly,polite,intelligent,brave,lazy,selfish,stubborn等。

-特長描述：goodat,excellentin,interestedin,passionateabout等。

3.人物描述的句型結(jié)構(gòu)

-主語+be動詞+形容詞/名詞短語（描述外貌）

-主語+動詞+形容詞/名詞短語（描述性格）

-主語+動詞+介詞短語/不定式（描述行為）

-主語+動詞+系動詞+形容詞/名詞短語（描述感受）

4.人物描述的寫作技巧

-注意細(xì)節(jié)：通過具體細(xì)節(jié)來描繪人物，使人物形象更加生動。

-使用比喻：運(yùn)用比喻手法，使描述更加形象、富有感染力。

-順序安排：按照時間、空間或邏輯順序進(jìn)行描述，使文章結(jié)構(gòu)清晰。

5.人物描述的案例分析

-選取典型人物：名人、同學(xué)、虛構(gòu)人物等。

-分析人物特點(diǎn)：外貌、性格、行為、成就等。

-總結(jié)人物形象：提煉人物的主要特點(diǎn)，形成完整的形象。

6.人物描述的練習(xí)方法

-角色扮演：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)人物描述。

-仿寫練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)提供的例句，仿寫類似的句子。

-創(chuàng)作練習(xí)：讓學(xué)生選擇一個熟悉的人物，進(jìn)行詳細(xì)的人物描述。

7.人物描述的應(yīng)用場景

-寫作：日記、作文、故事等。

-交流：日常對話、演講、辯論等。

-閱讀：小說、傳記、新聞報(bào)道等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在教學(xué)中，我將更多地利用真實(shí)的生活情境來設(shè)計(jì)教學(xué)活動，比如通過模擬對話、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能增強(qiáng)他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我會繼續(xù)探索多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，通過圖片、視頻等多媒體資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在部分教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不夠高，這可能是由于活動設(shè)計(jì)不夠吸引人或者學(xué)生的英語基礎(chǔ)較弱。

2.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生口語表達(dá)能力的全面評估。

3.課堂管理：有時課堂紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，影響了教學(xué)秩序和效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高活動設(shè)計(jì)吸引力：為了提高學(xué)生的參與度，我會在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時更加注重趣味性和互動性