《鵲橋仙（纖云弄巧）》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《鵲橋仙（纖云弄巧）》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為統(tǒng)編版高中語文必修上冊中的《鵲橋仙（纖云弄巧）》。主要內(nèi)容包括詩詞的背景介紹、作者生平、詞句解讀、情感表達(dá)、藝術(shù)特色等方面。通過學(xué)習(xí)這首詞，學(xué)生能夠更好地理解古代詩詞的表達(dá)技巧和情感內(nèi)涵，提高文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過分析《鵲橋仙（纖云弄巧）》的意象、情感和藝術(shù)手法，引導(dǎo)學(xué)生感受古典詩詞的美學(xué)價(jià)值。

2.培養(yǎng)文化理解與傳承意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解古代文學(xué)傳統(tǒng)，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

3.強(qiáng)化語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過詞句解讀，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和文學(xué)素養(yǎng)，提高語言運(yùn)用效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：詞句解讀。通過深入分析《鵲橋仙（纖云弄巧）》中的關(guān)鍵句，如“纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度”，引導(dǎo)學(xué)生理解詞句的意象和情感表達(dá)，把握詞的意境。

-重點(diǎn)二：藝術(shù)手法分析。強(qiáng)調(diào)對(duì)“借景抒情”、“虛實(shí)結(jié)合”等藝術(shù)手法的識(shí)別和分析，使學(xué)生能夠欣賞并評(píng)價(jià)古典詩詞的表現(xiàn)力。

-重點(diǎn)三：情感體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞中蘊(yùn)含的七夕節(jié)愛情主題，理解詞人對(duì)牛郎織女悲劇命運(yùn)的同情和對(duì)美好愛情的向往。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：意象的深層含義。例如，“纖云弄巧”中的“纖云”不僅指天上的云彩，還隱喻了織女手中的絲線，學(xué)生需要理解這種意象的象征意義。

-難點(diǎn)二：情感表達(dá)的細(xì)膩性。詞中“銀漢迢迢暗度”一句，情感表達(dá)細(xì)膩而含蓄，學(xué)生需通過反復(fù)朗讀和品味，體會(huì)其中的情感波動(dòng)。

-難點(diǎn)三：藝術(shù)手法的綜合運(yùn)用。詞中“借景抒情”和“虛實(shí)結(jié)合”等手法交織使用，學(xué)生需要通過對(duì)比分析，理解這些手法如何共同構(gòu)建了詞的意境。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、音頻播放設(shè)備（音箱、耳機(jī)）、紙質(zhì)教材《統(tǒng)編版高中語文必修上冊》。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、語文學(xué)習(xí)資源庫。

-信息化資源：古詩詞賞析教學(xué)視頻、古風(fēng)音樂素材、古文閱讀練習(xí)軟件。

-教學(xué)手段：板書、課堂討論、角色扮演、朗讀鑒賞、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問的方式引入，如：“同學(xué)們，你們知道中國的傳統(tǒng)節(jié)日七夕節(jié)嗎？它有著怎樣的故事和習(xí)俗？”

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生已學(xué)的關(guān)于古代詩詞的知識(shí)，如：“我們之前學(xué)過哪些詩詞？它們有哪些特點(diǎn)？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先介紹《鵲橋仙（纖云弄巧）》的背景，包括作者秦觀的生平和創(chuàng)作背景，然后詳細(xì)講解詞的意境和藝術(shù)手法。

-舉例說明：選取詞中的關(guān)鍵句，如“纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度”，分析其意象和情感表達(dá)。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，分析詞中的“借景抒情”和“虛實(shí)結(jié)合”等手法，分享各自的理解。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置一些相關(guān)的練習(xí)題，如翻譯詞句、分析詞中的意象、評(píng)價(jià)詞的藝術(shù)特色等，讓學(xué)生在紙上完成。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，解答學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題，給予必要的指導(dǎo)和幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《鵲橋仙（纖云弄巧）》的藝術(shù)價(jià)值和情感表達(dá)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如何更好地欣賞和理解古典詩詞，以及如何在日常生活中運(yùn)用詩詞中的美好情感。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀《鵲橋仙（纖云弄巧）》全文，并撰寫一篇不少于500字的讀后感，分享自己的感受和理解。

6.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生課后查找更多關(guān)于秦觀的詩詞作品，進(jìn)行對(duì)比閱讀，了解作者的不同風(fēng)格和情感表達(dá)。

-組織學(xué)生準(zhǔn)備一場關(guān)于七夕節(jié)的文化講座或表演，將詩詞與節(jié)日文化相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂反思，思考本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，提出改進(jìn)意見，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文學(xué)鑒賞能力的提升

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《鵲橋仙（纖云弄巧）》，能夠更好地理解古典詩詞的意境和情感表達(dá)，提高對(duì)詩詞的鑒賞能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)從意象、修辭手法、情感態(tài)度等方面分析詩詞，能夠獨(dú)立評(píng)價(jià)詩詞的藝術(shù)價(jià)值。

2.語言運(yùn)用能力的增強(qiáng)

-學(xué)生在翻譯詞句、分析意象的過程中，語言表達(dá)能力得到鍛煉，能夠更加準(zhǔn)確地運(yùn)用文學(xué)語言。

-學(xué)生通過仿寫、創(chuàng)作等活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高語言運(yùn)用的靈活性和創(chuàng)造性。

3.文化素養(yǎng)的豐富

-學(xué)生了解《鵲橋仙（纖云弄巧）》背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古代詩詞，拓寬了文化視野，豐富了文化底蘊(yùn)。

4.情感體驗(yàn)的深化

-學(xué)生在閱讀《鵲橋仙（纖云弄巧）》時(shí)，能夠體會(huì)到詞人對(duì)美好愛情的向往和對(duì)人生哲理的思考，情感體驗(yàn)得到深化。

-學(xué)生在討論、分享的過程中，學(xué)會(huì)換位思考，培養(yǎng)同理心。

5.價(jià)值觀的塑造

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《鵲橋仙（纖云弄巧）》，認(rèn)識(shí)到愛情、友情、親情等價(jià)值觀的重要性，有助于樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

-學(xué)生在欣賞詩詞的過程中，學(xué)會(huì)珍惜眼前人，關(guān)愛他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

6.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

-學(xué)生在探究《鵲橋仙（纖云弄巧）》的藝術(shù)手法時(shí)，激發(fā)創(chuàng)新思維，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題。

-學(xué)生在課后拓展活動(dòng)中，如創(chuàng)作詩詞、舉辦文化講座等，展現(xiàn)自己的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力的提高

-學(xué)生在小組討論、合作探究的過程中，學(xué)會(huì)與他人溝通、協(xié)作，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生在課堂總結(jié)、作業(yè)展示等環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，培養(yǎng)良好的溝通能力。教學(xué)反思教學(xué)《鵲橋仙（纖云弄巧）》這節(jié)課，讓我有很多收獲和反思。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些思考：

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了提問的方式，讓學(xué)生回顧了之前學(xué)過的詩詞知識(shí)，這個(gè)方法挺有效的。但是，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對(duì)于之前的知識(shí)點(diǎn)掌握得并不是很牢固，這在一定程度上影響了他們對(duì)新知識(shí)的理解和接受。因此，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更加注重知識(shí)點(diǎn)的連貫性和復(fù)習(xí)，確保學(xué)生能夠建立起扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

其次，我在講解新知的過程中，嘗試通過具體例子來幫助學(xué)生理解《鵲橋仙（纖云弄巧）》的意境和藝術(shù)手法。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對(duì)于理解較為抽象的詩詞內(nèi)容很有幫助，學(xué)生們能夠通過例子更好地把握詞句的含義。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于一些比較復(fù)雜的藝術(shù)手法還是難以理解，這說明我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致和耐心，用更簡單易懂的語言來解釋。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生分組討論，讓他們分析詞中的“借景抒情”和“虛實(shí)結(jié)合”等手法。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果還不錯(cuò)，學(xué)生們在討論中互相啟發(fā)，對(duì)詩詞的理解更加深入。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能在討論中比較被動(dòng)，不太敢于發(fā)表自己的看法。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩詞的熟悉度不夠，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些練習(xí)題，讓學(xué)生在紙上完成。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在完成練習(xí)的過程中，對(duì)于翻譯詞句和評(píng)價(jià)詞的藝術(shù)特色有了明顯的進(jìn)步。但是，也有一些學(xué)生在理解意象和情感表達(dá)方面還存在困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩詞的背景知識(shí)掌握不足，或者是對(duì)詩詞的審美能力還有待提高。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)詩詞背景知識(shí)的講解，提升學(xué)生的審美能力。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了《鵲橋仙（纖云弄巧）》的藝術(shù)價(jià)值和情感表達(dá)，希望學(xué)生能夠從中獲得一些人生的啟示。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們參與度較高，能夠積極分享自己的感受和理解。不過，我也注意到，有些學(xué)生可能對(duì)總結(jié)的內(nèi)容沒有太深的印象，這可能是因?yàn)榭偨Y(jié)的方式不夠生動(dòng)有趣。所以，我需要在今后的教學(xué)中，嘗試用更多樣的方式來總結(jié)，比如故事講述、角色扮演等，以提高學(xué)生的記憶效果。

最后，布置作業(yè)時(shí)，我要求學(xué)生撰寫一篇讀后感，這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能對(duì)于寫作讀后感感到有些困難，這可能是因?yàn)樗麄兊膶懽髂芰€有待提高。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，提供更多的寫作指導(dǎo)和范例。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-古代詩詞的意象運(yùn)用

-詞的意境營造

-“借景抒情”和“虛實(shí)結(jié)合”的藝術(shù)手法

②詞中的關(guān)鍵詞句：

-“纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度”：描繪七夕節(jié)牛郎織女相會(huì)的場景，表達(dá)離別之苦。

-“金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)”：贊美牛郎織女的愛情，表達(dá)其超越時(shí)空的價(jià)值。

-“兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮”：強(qiáng)調(diào)真摯愛情的長久，不在于短暫的相聚。

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①《鵲橋仙（纖云弄巧）》通過描繪牛郎織女相會(huì)的場景，展現(xiàn)了古代神話傳說中的愛情故事