2025屆高三聯(lián)考作文“寧拙勿巧”提升寫(xiě)作能力的路徑

2025屆高三聯(lián)考作文“寧拙勿巧”提升寫(xiě)作能力的路徑“寧拙勿巧”提升寫(xiě)作能力的路徑在教育改革的浪潮中，寫(xiě)作能力的培養(yǎng)成為了學(xué)生綜合素質(zhì)提升的重要組成部分。2025屆高三學(xué)生面臨著聯(lián)考的壓力，寫(xiě)作這一環(huán)節(jié)更是決定了他們能否在考試中脫穎而出。圍繞“寧拙勿巧”的主題，本文將探討如何在寫(xiě)作過(guò)程中保持真實(shí)與真誠(chéng)，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，進(jìn)而為聯(lián)考做好充分的準(zhǔn)備。一、寫(xiě)作能力的重要性寫(xiě)作能力不僅是學(xué)術(shù)表達(dá)的工具，更是思維能力和邏輯能力的體現(xiàn)。對(duì)于高三學(xué)生而言，寫(xiě)作能力的提升直接關(guān)系到他們?cè)诼?lián)考中的表現(xiàn)。許多學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)追求華麗的詞藻和復(fù)雜的句式，忽視了內(nèi)容的真實(shí)與真誠(chéng)。這樣的寫(xiě)作方式往往導(dǎo)致邏輯不清、主題不明確，反而影響了整體的表達(dá)效果。因此，倡導(dǎo)“寧拙勿巧”的寫(xiě)作理念，鼓勵(lì)學(xué)生注重內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，提升寫(xiě)作能力，顯得尤為重要。二、確定寫(xiě)作目標(biāo)在提升寫(xiě)作能力的過(guò)程中，明確寫(xiě)作目標(biāo)是第一步。對(duì)于高三學(xué)生而言，寫(xiě)作目標(biāo)應(yīng)包括幾個(gè)方面：1.培養(yǎng)真實(shí)表達(dá)的能力學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單直白的語(yǔ)言表達(dá)思想，避免過(guò)于復(fù)雜的句型和華麗的修辭。通過(guò)真實(shí)的情感和體驗(yàn)來(lái)打動(dòng)讀者，使寫(xiě)作更具感染力。2.強(qiáng)化邏輯思維能力寫(xiě)作不僅是語(yǔ)言的組織，更是思維的呈現(xiàn)。學(xué)生需要通過(guò)邏輯清晰的結(jié)構(gòu)來(lái)組織文章，使其思路更加明確，觀點(diǎn)更加鮮明。3.增強(qiáng)批判性思維鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作中提出自己的見(jiàn)解和看法，培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、文化現(xiàn)象的觀察與思考能力。這種能力不僅能增強(qiáng)文章的深度，也能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、具體的寫(xiě)作訓(xùn)練路徑1.閱讀與積累廣泛的閱讀是寫(xiě)作能力提升的基礎(chǔ)。學(xué)生應(yīng)多讀經(jīng)典文學(xué)作品、優(yōu)秀的散文和時(shí)事評(píng)論等，積累豐富的語(yǔ)言素材和寫(xiě)作技巧。在閱讀中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同的寫(xiě)作風(fēng)格和表達(dá)方式，從而豐富自己的寫(xiě)作手段。2.寫(xiě)作實(shí)踐與反饋通過(guò)定期的寫(xiě)作實(shí)踐，學(xué)生可以將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。在寫(xiě)作過(guò)程中，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與不足，幫助他們不斷改進(jìn)。可以組織寫(xiě)作比賽、寫(xiě)作工作坊等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情和創(chuàng)造力。3.注重修改與反思寫(xiě)作并不是一次性的過(guò)程，而是需要不斷修改和反思的。學(xué)生在完成初稿后，應(yīng)進(jìn)行多次修改，關(guān)注內(nèi)容的邏輯性、結(jié)構(gòu)的合理性以及語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性。通過(guò)反復(fù)的修改，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而在下一次寫(xiě)作中有所改進(jìn)。4.寫(xiě)作模板的利用在聯(lián)考中，掌握一些通用的寫(xiě)作模板可以幫助學(xué)生更好地組織文章結(jié)構(gòu)。然而，學(xué)生在使用模板時(shí)應(yīng)注意保持個(gè)性化，盡量避免千篇一律的內(nèi)容。模板只是工具，真正的寫(xiě)作仍需依賴學(xué)生自身的思考與表達(dá)。四、克服寫(xiě)作中的常見(jiàn)誤區(qū)在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生常常會(huì)犯一些錯(cuò)誤，這些錯(cuò)誤不僅影響寫(xiě)作質(zhì)量，還可能導(dǎo)致分?jǐn)?shù)的降低。以下是一些常見(jiàn)的誤區(qū)及其解決方案：1.追求華麗而忽視內(nèi)容有些學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)過(guò)于追求語(yǔ)言的華麗，導(dǎo)致文章內(nèi)容空洞、缺乏深度。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重視內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，鼓勵(lì)他們用真實(shí)的情感和思想打動(dòng)讀者。2.邏輯混亂寫(xiě)作中邏輯混亂是影響文章質(zhì)量的一大因素。學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)應(yīng)注意條理清晰，可以通過(guò)列提綱的方式來(lái)理順?biāo)悸罚_保每個(gè)段落都有明確的主題。3.缺乏個(gè)性有些學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)模仿他人的風(fēng)格，導(dǎo)致文章缺乏個(gè)性。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作中保持自我，表達(dá)獨(dú)特的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，形成自己的寫(xiě)作風(fēng)格。4.忽視修改的重要性很多學(xué)生在完成一篇文章后，往往不愿意進(jìn)行修改，覺(jué)得初稿已經(jīng)足夠好。教師可以通過(guò)示范修改的過(guò)程，讓學(xué)生意識(shí)到修改的重要性，幫助他們提高寫(xiě)作水平。五、建立良好的寫(xiě)作氛圍學(xué)校應(yīng)營(yíng)造良好的寫(xiě)作氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與寫(xiě)作活動(dòng)?？梢远ㄆ诮M織寫(xiě)作交流會(huì)、文學(xué)社團(tuán)等，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)與學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師應(yīng)以身作則，分享自己的寫(xiě)作經(jīng)歷和體會(huì)，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。六、總結(jié)與展望“寧拙勿巧”不僅是一種寫(xiě)作理念，更是一種思維方式。通過(guò)保持真實(shí)與真誠(chéng)，學(xué)生能夠在寫(xiě)作中更好地表達(dá)自我，提高寫(xiě)作能力。未來(lái)，學(xué)校應(yīng)繼續(xù)探索有效的寫(xiě)作教學(xué)方法，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助