數(shù)一數(shù)（認識并感受“千”）（說課稿）2024-2025學年二年級下冊數(shù)學北師大版

數(shù)一數(shù)（認識并感受“千”）（說課稿）2024-2025學年二年級下冊數(shù)學北師大版一、課程基本信息

1.課程名稱：數(shù)一數(shù)（認識并感受“千”）

2.教學年級和班級：二年級下冊數(shù)學

3.授課時間：2024-2025學年，具體上課時間根據(jù)學校安排

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生數(shù)感和符號意識，通過認識“千”這一計數(shù)單位，幫助學生建立數(shù)位觀念，提高對大數(shù)的感知能力。同時，通過實際操作和游戲活動，發(fā)展學生的空間觀念和幾何直觀，培養(yǎng)他們解決問題的能力，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學生已經(jīng)學習了百以內(nèi)數(shù)的認識，對十進制計數(shù)系統(tǒng)有了初步的理解。他們能夠進行百以內(nèi)的加減運算，對數(shù)位的順序也有一定的認識。然而，對于“千”這一更高位的計數(shù)單位，他們可能還缺乏直觀的感受和理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對數(shù)學游戲和實際操作活動表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的學習能力正處于發(fā)展階段，能夠通過直觀演示和動手操作來學習新知識。在學習風格上，學生個體差異較大，有的學生擅長觀察和模仿，有的則更傾向于獨立思考和解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在認識“千”這一計數(shù)單位時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對數(shù)位的理解和記憶；二是將“千”與實際生活中的數(shù)量關(guān)聯(lián)起來，缺乏直觀感受；三是進行“千”位數(shù)的加減運算時，容易混淆數(shù)位。針對這些困難，教學中需要通過豐富的教學活動和直觀教具來幫助學生克服。四、教學資源

-軟硬件資源：實物教具（計數(shù)器、計數(shù)棒、千位方格紙）、電子白板、投影儀

-課程平臺：北師大版二年級下冊數(shù)學教材配套電子資源

-信息化資源：多媒體課件、在線數(shù)學游戲、數(shù)位順序圖

-教學手段：實物操作、小組合作、游戲活動、故事導入五、教學過程設計

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示一幅描繪生活中各種物品數(shù)量的圖片，如一群羊、一列火車、一棟大樓等，引導學生觀察并說出物品的數(shù)量。

2.提出問題：教師提問：“同學們，你們知道這些物品的數(shù)量是多少嗎？你們是如何數(shù)數(shù)的？”

3.學生回答：學生自由發(fā)言，分享自己的數(shù)數(shù)方法和經(jīng)驗。

4.教師總結(jié)：教師總結(jié)學生的回答，強調(diào)數(shù)數(shù)的重要性。

二、講授新課（20分鐘）

1.認識“千”：

-教師展示計數(shù)器，引導學生觀察計數(shù)器上的數(shù)位，從個位開始，依次認識十位、百位、千位。

-學生跟讀數(shù)位名稱，教師強調(diào)“千”是比“百”大的計數(shù)單位。

-教師通過實物教具（如計數(shù)棒、千位方格紙）展示“千”的數(shù)量，讓學生直觀感受。

2.感受“千”：

-教師引導學生思考：“在生活中，你們在哪里見過‘千’這個數(shù)字？”

-學生舉例，教師總結(jié)并展示相關(guān)圖片或視頻，如千人廣場、千人大軍等。

-教師引導學生用自己的語言描述“千”的數(shù)量，如一千個蘋果、一千本書等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習數(shù)數(shù)：

-教師出示一系列物品圖片，讓學生數(shù)出物品的數(shù)量，并用“千”來表示。

-學生獨立完成練習，教師巡視指導。

2.小組合作：

-學生分成小組，每組選擇一個主題，如“千”的運用場景，進行討論和創(chuàng)作。

-小組內(nèi)分工合作，完成創(chuàng)作，如繪制“千”的運用場景圖、編寫“千”的故事等。

-各小組展示作品，教師點評并給予鼓勵。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，今天我們學習了什么？”

2.學生回答，教師總結(jié)。

3.教師提問：“你們認為‘千’這個計數(shù)單位在生活中有什么作用？”

4.學生回答，教師點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學生上臺，展示自己數(shù)數(shù)的技巧和經(jīng)驗。

2.學生上臺展示，教師給予鼓勵和指導。

3.教師提問：“你們覺得‘千’這個計數(shù)單位難嗎？”

4.學生回答，教師總結(jié)并強調(diào)數(shù)數(shù)的重要性。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導學生思考：“如何將‘千’這個計數(shù)單位應用到實際生活中？”

2.學生舉例，教師總結(jié)并展示相關(guān)圖片或視頻，如購物、統(tǒng)計等場景。

3.教師提問：“你們認為學習數(shù)學有什么意義？”

4.學生回答，教師點評。

教學過程流程環(huán)節(jié)符合實際學情，緊扣實際教學過程中需要凸顯的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，教學雙邊互動。整個教學過程用時不超過45分鐘。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-數(shù)位順序圖：提供詳細的數(shù)位順序圖，幫助學生更直觀地理解數(shù)位的概念和數(shù)位之間的關(guān)系。

-千位數(shù)的加減法練習題：設計一系列千位數(shù)的加減法練習題，包括填空題、選擇題和計算題，幫助學生鞏固千位數(shù)的加減法運算。

-數(shù)字的起源與演變：介紹數(shù)字的起源和演變過程，讓學生了解不同文化和歷史背景下數(shù)字的不同表示方法。

-數(shù)字的趣味知識：收集一些關(guān)于數(shù)字的趣味知識，如數(shù)學謎語、有趣的數(shù)學故事等，激發(fā)學生的學習興趣。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置一些與千位數(shù)相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學生調(diào)查家中物品的數(shù)量，并用千位數(shù)表示。

-小組項目：組織學生進行小組項目，每個小組選擇一個與千位數(shù)相關(guān)的主題，如“千位數(shù)在購物中的應用”，進行研究和展示。

-實地考察：組織學生參觀當?shù)氐纳虉龌虺?，讓學生觀察千位數(shù)在商品價格標簽上的應用，并記錄下來。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學生創(chuàng)作與千位數(shù)相關(guān)的數(shù)學故事或漫畫，通過藝術(shù)形式加深對千位數(shù)的理解。

-數(shù)學游戲：引入一些數(shù)學游戲，如“數(shù)數(shù)接力賽”、“千位數(shù)尋寶”等，讓學生在游戲中學習和鞏固千位數(shù)的知識。

-數(shù)位游戲：設計一些數(shù)位游戲，如“數(shù)位連連看”、“數(shù)位迷宮”等，通過游戲提高學生對數(shù)位的敏感度和記憶力。

-家庭互動：鼓勵家長參與孩子的數(shù)學學習，共同完成一些與千位數(shù)相關(guān)的家庭作業(yè)或游戲，增進親子關(guān)系的同時鞏固數(shù)學知識。

-數(shù)學角：在學校或社區(qū)設立數(shù)學角，提供各種數(shù)學學習資源和活動，讓學生在課余時間自主學習和探索數(shù)學知識。七、板書設計

①數(shù)位順序

-個位

-十位

-百位

-千位

②認識“千”

-千：比百大的計數(shù)單位

-1千=10百=1000

③千的表示方法

-數(shù)字：1000

-物品：1000個蘋果

-場景：千人廣場

④千的加減法

-計算法則：相同數(shù)位對齊，從低位加起，加滿十進一

-例子：1000+200=1200

⑤千在實際生活中的應用

-購物：商品價格標簽

-統(tǒng)計：人口數(shù)量、物品數(shù)量

-交通：車輛數(shù)量、乘客數(shù)量八、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過創(chuàng)設真實的生活情境，如展示生活中常見的物品數(shù)量，讓學生在熟悉的環(huán)境中自然地接觸到“千”這一概念，這種情境教學法能夠有效激發(fā)學生的學習興趣。

2.實物操作：在講授新課的過程中，我使用了計數(shù)器、計數(shù)棒等實物教具，讓學生通過動手操作來感受“千”的數(shù)量，這種直觀的教學方法有助于學生建立數(shù)位觀念。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學生回答問題不夠積極，可能是因為對“千”這一概念的理解不夠深入，或者是對課堂互動不夠適應。

2.教學節(jié)奏把握不夠精準：在鞏固練習環(huán)節(jié)，由于個別學生反應較慢，導致整體教學節(jié)奏受到了影響，部分學生可能沒有充分消化吸收新知識。

3.評價方式單一：評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學生的學習情況。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂中增加互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在合作中學習，同時鼓勵學生提問和表達自己的觀點。

2.優(yōu)化教學節(jié)奏：在今后的教學中，我會更加關(guān)注學生的學習進度，適時調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上教學進度，對于反應較慢的學生，我會提供個別輔導。

3.多元化評價方式：我將嘗試引入多種評價方式，如學生自評、互評、家長評價等，通過多種渠道收集學生的