第12課《我們小點兒聲》第一課時（說課稿）-2023-2024學年二年級道法上冊同步教學說課稿+說課稿（部編版）

第12課《我們小點兒聲》第一課時（說課稿）-2023-2024學年二年級道法上冊同步教學說課稿+說課稿（部編版）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本課《我們小點兒聲》第一課時，以二年級道法上冊同步教學為背景，旨在引導學生樹立正確的公共場合行為規(guī)范意識。通過情境創(chuàng)設、角色扮演、小組討論等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中，學會在公共場合保持安靜，尊重他人，培養(yǎng)良好的社會公德。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生遵守公共秩序的自覺性，樹立文明禮貌的意識。

2.培養(yǎng)學生傾聽他人、尊重他人的良好習慣。

3.增強學生合作交流的能力，提高解決實際問題的能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

-理解公共場合保持安靜的重要性。

-學習在公共場合進行適當交流的方法，如輕聲細語、不打擾他人。

-通過具體案例，讓學生認識到遵守公共秩序?qū)€人和社會的益處。

2.教學難點：

-將抽象的公共秩序概念轉(zhuǎn)化為具體的行為規(guī)范。

-幫助學生克服在公共場合保持安靜時的內(nèi)在干擾，如興奮、好奇等。

-指導學生如何在不同情境下選擇合適的交流方式，以體現(xiàn)對他人的尊重。例如，在圖書館、電影院等需要安靜的地方，如何控制自己的聲音，以及在需要表達意見的場合，如何禮貌地打斷他人。四、教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設公共場合的模擬情境，讓學生身臨其境地感受保持安靜的重要性。

2.運用角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，體驗在公共場合交流的不同方式，培養(yǎng)文明禮貌的行為習慣。

3.結(jié)合多媒體教學，利用圖片、視頻等資料，直觀展示公共秩序的重要性，增強學生的理解與認同。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師播放一段公共場所喧鬧的音頻或視頻，引導學生觀察并討論，引發(fā)學生對公共秩序的思考。

-提問：在公共場合大聲喧嘩有什么不好？我們應該怎么做？

-引出課題《我們小點兒聲》。

2.講授新知（20分鐘）

-情境創(chuàng)設：教師帶領(lǐng)學生模擬圖書館、電影院等需要安靜的地方，讓學生體驗保持安靜的重要性。

-講解：公共秩序的概念及其重要性，如何遵守公共秩序。

-案例分析：展示不同公共場合保持安靜的成功案例，如安靜的圖書館、有序的課堂等。

-角色扮演：讓學生扮演圖書館管理員、電影院觀眾等角色，模擬公共場合保持安靜的場景。

-討論與分享：學生分組討論在公共場合如何保持安靜，分享自己的看法和經(jīng)驗。

3.鞏固練習（10分鐘）

-游戲活動：開展“安靜大挑戰(zhàn)”游戲，學生在規(guī)定時間內(nèi)盡量保持安靜，挑戰(zhàn)自己的忍耐力。

-實踐活動：讓學生選擇一個公共場所，嘗試保持安靜，觀察他人的反應，記錄自己的感受。

-小組討論：分享在實踐活動中的收獲和遇到的問題，共同探討解決方案。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)公共秩序的重要性以及如何遵守公共秩序。

-學生回顧所學，分享自己在課堂上的收獲和感悟。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-家長監(jiān)督孩子在家保持安靜，培養(yǎng)良好的行為習慣。

-學生完成課后思考題，思考如何在自己的生活中遵守公共秩序。

-準備下節(jié)課的討論話題，為下一節(jié)課的學習做好鋪墊。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握程度**：

-學生能夠理解公共秩序的概念，認識到遵守公共秩序的重要性。

-學生能夠區(qū)分不同公共場合的行為規(guī)范，如圖書館、電影院、學校等。

-學生能夠列舉出至少三個在公共場合保持安靜的具體方法。

2.**行為習慣養(yǎng)成**：

-學生在日常生活中能夠自覺遵守公共秩序，如不在公共場所大聲喧嘩。

-學生能夠尊重他人，不在需要安靜的環(huán)境中打擾他人。

-學生能夠在家庭和學校中表現(xiàn)出良好的行為習慣，如安靜地完成作業(yè)，不在課堂上隨意講話。

3.**情感態(tài)度與價值觀**：

-學生對公共秩序有了更加深刻的認識，形成了尊重社會規(guī)范的價值觀念。

-學生能夠理解并體驗到遵守公共秩序帶來的積極影響，如和諧的社會環(huán)境、他人的尊重等。

-學生在遇到需要保持安靜的情況時，能夠主動調(diào)整自己的行為，體現(xiàn)出良好的社會責任感。

4.**能力提升**：

-學生在角色扮演和討論活動中，提升了表達自己觀點的能力。

-學生通過小組合作，學會了傾聽他人意見，增強了團隊協(xié)作能力。

-學生在實踐活動中，提高了觀察和解決問題的能力，能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中。

5.**自主學習能力**：

-學生能夠自主思考如何在公共場合保持安靜，并嘗試在家庭和學校中實踐。

-學生能夠通過查閱資料、討論等方式，擴展自己的知識面，加深對公共秩序的理解。

-學生在遇到問題時，能夠主動尋求解決方案，提高了自主學習的能力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在課堂上，我嘗試將學生帶入真實的生活情境中，比如模擬圖書館、電影院等，讓他們在實際體驗中學習公共秩序的重要性，這樣的教學方式能夠讓學生更加直觀地理解知識。

2.多元化教學方法：我運用了角色扮演、小組討論等多種教學方法，讓學生在互動中學習，這樣的教學方式不僅提高了學生的參與度，也培養(yǎng)了他們的合作能力和溝通技巧。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則較為被動，這可能是因為學生的性格差異和學習習慣不同。

2.教學評價單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成教學評價，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習效果。

3.知識遷移能力不足：雖然學生在課堂上能夠理解公共秩序的重要性，但在實際生活中，他們可能難以將所學知識應用到具體情境中。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中，更加注重學生的個體差異，通過設計更具吸引力的活動，激發(fā)每個學生的學習興趣。

2.豐富教學評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如學生自評、互評、觀察記錄