兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（說課稿）-2023-2024學年三年級下冊數(shù)學人教版

兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（說課稿）-2023-2024學年三年級下冊數(shù)學人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法

2.教學年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析的能力，理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

2.培養(yǎng)學生運用算理解決問題的能力，發(fā)展邏輯思維。

3.培養(yǎng)學生與他人合作交流的意識，提高團隊協(xié)作能力。教學難點與重點1.教學重點：

-理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的算理，掌握計算步驟。

-能正確進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，包括列豎式、計算進位。

-通過具體例子，學生能熟練地應用乘法解決實際問題。

2.教學難點：

-理解并掌握多位數(shù)乘法中進位的計算方法。

-在復雜乘法計算中，正確處理中間結果的進位問題。

-學生在計算過程中容易忘記乘法的順序或漏算進位。

-例如，在計算23×45時，學生可能難以理解如何正確處理個位和十位的進位。教師需要通過逐步分解計算步驟，幫助學生理解每一位的乘法如何影響進位，并通過練習鞏固這一難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《數(shù)學》三年級下冊人教版教材。

2.輔助材料：準備兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的例題圖片、豎式計算圖表，以及相關的教學視頻。

3.教學工具：準備計數(shù)器、計算尺等，以幫助學生直觀理解進位計算。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，為學生提供足夠的計算空間，并確保教室內(nèi)環(huán)境安靜適宜學習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們知道生活中有哪些地方會用到兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算嗎？”來引發(fā)學生的思考，激發(fā)他們對乘法興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，強調乘法的意義和計算步驟。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的算理，包括如何列豎式、計算個位和十位的乘積以及處理進位。

-舉例說明：以23×45為例，展示如何逐步計算每一位的乘積和進位，幫助學生理解計算過程。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓他們嘗試自己解決類似的乘法問題，并分享解題思路。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生獨立完成教材中的練習題，如24×56、37×28等，加深對乘法計算步驟的理解。

-教師指導：巡視教室，對學生在計算過程中遇到的問題給予個別指導，確保每位學生都能跟上教學進度。

4.應用拓展（約10分鐘）

-學生活動：學生運用所學知識解決實際問題，如計算購物時的總價、計算家庭用電量等。

-教師指導：鼓勵學生運用多種方法解決問題，并對學生的創(chuàng)新思維給予肯定。

5.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的關鍵步驟和注意事項。

-學生反饋：邀請幾名學生分享他們在課堂上的學習心得，以及他們在練習中遇到的問題和解決方法。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生完成教材中的課后練習題，包括兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和解決實際問題的練習。

-明確要求：提醒學生注意計算過程中的進位問題，并要求他們在作業(yè)中展示清晰的計算步驟。學生學習效果學生學習效果是教學目標達成的重要體現(xiàn)，以下是本節(jié)課后，學生在知識、技能和情感態(tài)度方面可能取得的具體效果：

1.知識掌握方面：

-學生能夠熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的算理，理解乘法的意義和計算步驟。

-學生能夠正確進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，包括列豎式、計算個位和十位的乘積以及處理進位。

-學生能夠識別并解決乘法計算中的進位問題，如個位滿十向十位進一。

-學生能夠將所學知識應用于解決簡單的實際問題，如購物計算、工程量計算等。

2.技能提升方面：

-學生通過大量的練習，提高了計算速度和準確性。

-學生學會了如何運用數(shù)學知識解決生活中的實際問題，提升了數(shù)學應用能力。

-學生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和問題解決能力。

-學生在小組討論和合作學習中，提升了溝通協(xié)作和團隊意識。

3.情感態(tài)度方面：

-學生對數(shù)學學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和嘗試新的數(shù)學問題。

-學生在遇到困難時，能夠保持積極的學習態(tài)度，勇于挑戰(zhàn)自我。

-學生在合作學習中，學會了尊重他人、傾聽他人意見，提升了人際交往能力。

-學生在解決問題的過程中，體會到了成功的喜悅，增強了自信心。

4.學習習慣方面：

-學生養(yǎng)成了認真審題、細心計算的學習習慣，減少了計算錯誤。

-學生在作業(yè)和練習中，學會了自我檢查，提高了自我管理能力。

-學生在課堂上積極參與，敢于提問和發(fā)表自己的觀點，提高了課堂參與度。

-學生在課后能夠自主復習和預習，養(yǎng)成了良好的學習習慣。板書設計①兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算步驟

-列豎式

-計算個位乘積

-計算十位乘積

-處理進位

②關鍵知識點

-個位相乘

-十位相乘

-個位進位

-十位進位

③重點詞句

-個位乘以個位

-十位乘以十位

-個位滿十，向十位進一

-十位滿十，向百位進一教學反思與改進這節(jié)課結束后，我對自己在教學過程中的表現(xiàn)和效果進行了反思，以下是我的一些思考和改進措施：

1.學生參與度

-在導入環(huán)節(jié)，我通過提問和情境創(chuàng)設來激發(fā)學生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為問題過于簡單或情境與學生生活脫節(jié)。

-改進措施：在今后的教學中，我會設計更貼近學生生活實際的問題和情境，以提高學生的參與度。

2.教學節(jié)奏

-在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細講解了兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的步驟，但感覺講解速度略快，有些學生可能跟得不上。

-改進措施：我會適當調整教學節(jié)奏，確保每個步驟都讓學生有充分的時間理解和消化。

3.練習設計

-在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)練習題的難度分布不夠合理，部分學生覺得過于簡單，而另一部分學生又覺得有一定難度。

-改進措施：我將根據(jù)學生的不同水平，設計分層練習，讓每個學生都能在練習中有所收獲。

4.課堂互動

-在互動探究環(huán)節(jié)，我鼓勵學生進行小組討論，但發(fā)現(xiàn)部分學生害怕表達自己的觀點，或者不善于傾聽他人意見。

-改進措施：我會引導學生積極參與討論，鼓勵他們提出問題，同時教育他們尊重他人的觀點，提高課堂互動質量。

5.作業(yè)布置

-在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我注意到有些學生對于作業(yè)的態(tài)度不夠認真，有的甚至抄襲。

-改進措施：我會加強對學