Unit 7 Section A 3a~3c 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊

Unit7SectionA3a~3c說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit7SectionA3a~3c，涉及人教版八年級英語下冊的聽說技能訓(xùn)練。內(nèi)容包括對過去一周活動安排的描述，以及詢問他人活動安排的情景對話。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已掌握的日常用語和簡單句型基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展到對過去事件的描述，以及詢問他人活動安排的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行實際交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過參與聽說活動，提高語言表達(dá)能力，理解文化差異，發(fā)展邏輯思維和批判性思維，同時提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。通過模擬真實生活場景，學(xué)生能夠運用英語進(jìn)行有效溝通，增強(qiáng)跨文化交流的意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是學(xué)生能夠正確運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，并能聽懂并模仿教師提供的情景對話，進(jìn)行簡單的問答。

-舉例解釋：例如，在描述過去一周的活動時，學(xué)生需要學(xué)會使用如“Iwentto...”、“Idid...”等句型，以及如何用“Wheredidyougo?”、“Whatdidyoudo?”等句型進(jìn)行詢問。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：一是學(xué)生對于一般過去時態(tài)的理解和運用，二是如何在真實的語境中進(jìn)行有效的聽力理解和口語表達(dá)。

-舉例解釋：學(xué)生在理解一般過去時態(tài)時可能遇到的難點包括區(qū)分一般現(xiàn)在時和一般過去時，例如正確使用“was/were”代替“Iwas/Iwere”。在口語表達(dá)上，難點可能在于如何自然地使用過去時的疑問句和肯定句，以及如何在聽懂對話內(nèi)容后迅速組織語言進(jìn)行回答。教師可以通過提供清晰的例句、開展角色扮演和小組討論等活動，幫助學(xué)生克服這些難點。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：用于講解一般過去時態(tài)的語法規(guī)則和基本用法，確保學(xué)生理解并掌握核心概念。

2.情景模擬法：通過創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在模擬對話中練習(xí)聽說技能。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行角色扮演和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和交流。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對過去時態(tài)和情景的理解。

2.聽力材料：播放相關(guān)的聽力錄音，提高學(xué)生的聽力理解能力和反應(yīng)速度。

3.互動軟件：使用在線互動平臺，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行口語練習(xí)和游戲化學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語聽說技能的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡英語嗎？你們有沒有想過如何提高自己的英語聽說能力？”

-展示一些關(guān)于英語學(xué)習(xí)的圖片或視頻片段，如英語電影預(yù)告片、英語歌曲MV等，讓學(xué)生初步感受英語的魅力或特點。

-簡短介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)聽說技能在英語學(xué)習(xí)中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語聽說技能基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語聽說技能的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解英語聽說技能的定義，包括聽力理解、口語表達(dá)、語音語調(diào)等要素。

-詳細(xì)介紹英語聽說技能的組成部分，如詞匯、語法、發(fā)音等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實例或案例，如日常對話、新聞播報等，讓學(xué)生更好地理解英語聽說技能的實際應(yīng)用或作用。

3.英語聽說技能案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語聽說技能的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的英語聽說技能案例進(jìn)行分析，如英語演講、英語角活動等。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解英語聽說技能的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際英語學(xué)習(xí)的影響，以及如何通過實踐提高自己的聽說能力。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如何提高英語聽說技能，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與英語聽說技能提升相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如制定學(xué)習(xí)計劃、參加英語角等。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對英語聽說技能的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語聽說技能的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語聽說技能的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)英語聽說技能在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生進(jìn)行英語聽力練習(xí)或口語表達(dá)練習(xí)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的英語聽說能力。

過程：

-布置具體的課后作業(yè)，如完成一篇英語聽力練習(xí)、進(jìn)行口語對話練習(xí)等。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵學(xué)生在課后積極練習(xí)，以提升英語聽說技能。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《英語國家一周新聞?wù)罚哼x取一篇與日常生活相關(guān)的新聞，讓學(xué)生閱讀并嘗試用自己的語言總結(jié)新聞內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解和口頭表達(dá)能力。

-閱讀材料二：《英語國家節(jié)日慶典介紹》：介紹一個英語國家的傳統(tǒng)節(jié)日，如圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等，讓學(xué)生了解節(jié)日的習(xí)俗和背后的文化意義，拓展學(xué)生的文化視野。

-閱讀材料三：《英語國家日常對話精選》：收集一些實用的日常對話片段，如購物、旅行、就餐等場景，讓學(xué)生在實際生活中能夠運用所學(xué)英語進(jìn)行交流。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己過去一周的日記，描述自己的活動安排和感受，以此鍛煉寫作能力。

-組織學(xué)生觀看英語電影或電視劇，選擇其中一段對話進(jìn)行角色扮演，提高口語表達(dá)和聽力理解能力。

-鼓勵學(xué)生參加線上英語角活動，與來自不同國家的英語學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流，拓展國際視野。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語國家的社會熱點問題，通過閱讀相關(guān)文章或參與討論，提高批判性思維能力。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組項目，如制作一個關(guān)于英語國家文化的PPT或小冊子，以此加深對英語文化的理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點

-語法點：一般過去時態(tài)的構(gòu)成和使用，包括助動詞be的過去式形式（was/were）和動詞的過去式變化。

-詞匯點：表示過去活動的動詞，如go,do,see等，以及與過去活動相關(guān)的地點、時間等詞匯。

-句型點：描述過去活動的句子結(jié)構(gòu)，如“Iwentto...”和“Wheredidyougo?”。

②本文重點詞匯

-動詞：go,do,see,visit,watch,read,etc.

-時間詞匯：yesterday,lastweek,lastnight,lastweekend,etc.

-地點詞匯：home,school,park,library,etc.

③本文重點句型

-描述過去活動的句子：“Iwenttotheparkyesterday.”（我昨天去了公園。）

-詢問過去活動的句子：“Wheredidyougolastweekend?”（上周末你去哪兒了？）

-回答過去活動的句子：“Iwenttothemovies.”（我去看了電影。）反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實語境：在課堂上，我嘗試將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，通過模擬真實場景，讓學(xué)生在具體的語境中運用英語，提高他們的實際交流能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示圖片、視頻和音頻，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也提高了課堂的互動性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對某些話題不感興趣或者缺乏自信。

2.語法教學(xué)過于單一：在講解語法時，我可能過于依賴講解，而沒有充分讓學(xué)生通過練習(xí)和實際運用來鞏固知識。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂討論環(huán)節(jié)設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組合作、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中積極參與，增強(qiáng)他們的自信心。

2.豐富語法教學(xué)方法：在語法教學(xué)中，我將嘗試采用多種教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語法，