湖北荊州中學(xué)教科版高中信息技術(shù)基礎(chǔ)必修說課稿：1.1信息及其特征

湖北荊州中學(xué)教科版高中信息技術(shù)基礎(chǔ)必修說課稿：1.1信息及其特征一、課程基本信息

1.課程名稱：教科版高中信息技術(shù)基礎(chǔ)必修

2.教學(xué)年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生對信息價值的認識，提高信息獲取和處理能力。

2.計算思維：通過信息及其特征的學(xué)習(xí)，發(fā)展邏輯推理和問題解決能力。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生運用信息技術(shù)進行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。三、學(xué)情分析

高一年級的學(xué)生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇心，但同時也表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)差異性。在知識層面，學(xué)生對信息技術(shù)的了解大多來源于日常生活中的使用，對信息及其特征的認識較為初步，對信息技術(shù)的應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維尚待提高。在能力方面，學(xué)生的信息技術(shù)操作能力參差不齊，部分學(xué)生能夠熟練使用基本軟件，但缺乏系統(tǒng)性和深入性的學(xué)習(xí)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的信息素養(yǎng)有待加強，對信息真?zhèn)蔚谋鎰e能力、信息安全意識相對薄弱。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在過度依賴網(wǎng)絡(luò)、沉迷游戲等問題，這會影響他們的學(xué)習(xí)效率和課堂紀律。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和積極性較高，但缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)方法和深入思考。

2.學(xué)生在信息獲取和處理過程中，可能存在信息過載、篩選能力不足的問題。

3.學(xué)生在信息技術(shù)應(yīng)用中，需要培養(yǎng)良好的信息安全意識和遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生的實際需求，通過案例教學(xué)、互動討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息辨別能力和信息安全意識，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：電腦教室、多媒體投影儀、學(xué)生電腦、網(wǎng)絡(luò)連接。

2.課程平臺：學(xué)校信息技術(shù)課程平臺，用于發(fā)布教學(xué)資源、學(xué)生作業(yè)提交和互動交流。

3.信息化資源：教科書《教科版高中信息技術(shù)基礎(chǔ)》、教學(xué)課件、教學(xué)視頻、在線測試系統(tǒng)。

4.教學(xué)手段：案例教學(xué)、小組討論、課堂演示、實踐操作。五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.展示一系列日常生活場景中的信息現(xiàn)象，如社交媒體上的信息分享、新聞報道、購物網(wǎng)站的推薦等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的信息特征。

2.提問：同學(xué)們，你們在生活中遇到過哪些信息？這些信息有哪些特征？它們對我們的日常生活有什么影響？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)信息的基本特征，如客觀性、普遍性、多樣性等。

二、講授新知（20分鐘）

1.介紹信息的定義和基本概念，通過具體例子幫助學(xué)生理解信息的含義。

2.講解信息的特征，包括客觀性、普遍性、多樣性、時效性、可處理性等。

3.分析信息在現(xiàn)代社會中的作用，如溝通、學(xué)習(xí)、娛樂、工作等。

4.通過案例分析，讓學(xué)生理解信息特征在實際生活中的應(yīng)用，如信息篩選、信息整合、信息傳播等。

5.引導(dǎo)學(xué)生討論信息特征在信息技術(shù)發(fā)展中的重要性，如數(shù)據(jù)挖掘、人工智能等領(lǐng)域。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組討論一個與信息特征相關(guān)的問題，如如何提高信息獲取的效率、如何防止信息過載等。

2.各小組匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。

3.實踐操作：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，進行信息處理實踐，如制作信息卡片、撰寫信息報告等。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括信息的定義、特征、作用等。

2.強調(diào)信息素養(yǎng)的重要性，以及如何在日常生活中提高信息處理能力。

3.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。

五、作業(yè)布置（5分鐘）

1.閱讀教科書相關(guān)章節(jié)，深入理解信息及其特征的概念。

2.收集生活中有關(guān)信息處理的實例，思考如何運用所學(xué)知識解決實際問題。

3.撰寫一篇關(guān)于信息特征的短文，結(jié)合自身經(jīng)歷談?wù)剬π畔⑺仞B(yǎng)的認識。

備注：在講授新知和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可根據(jù)學(xué)生的實際表現(xiàn)靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進度。同時，鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，提高學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和描述信息的定義、特征（客觀性、普遍性、多樣性、時效性、可處理性等），并能夠運用這些概念分析生活中的信息現(xiàn)象。

2.能力提升：學(xué)生在信息獲取和處理能力上有所提高。他們能夠通過多種途徑獲取信息，如網(wǎng)絡(luò)搜索、圖書館查閱等，并且能夠?qū)Λ@取的信息進行篩選、整理和分析。

3.思維發(fā)展：學(xué)生的邏輯思維和分析能力得到鍛煉。在討論信息特征在實際生活中的應(yīng)用時，學(xué)生能夠運用批判性思維，對案例進行深入分析，并提出自己的見解。

4.信息素養(yǎng)：學(xué)生的信息素養(yǎng)得到加強。他們學(xué)會了如何辨別信息的真?zhèn)?，如何評估信息的價值，以及如何在信息過載的環(huán)境中保持冷靜和理性。

5.創(chuàng)新意識：學(xué)生在信息技術(shù)應(yīng)用中的創(chuàng)新意識得到激發(fā)。通過實踐操作，學(xué)生嘗試使用不同的工具和方法來處理信息，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提升。他們能夠根據(jù)自身的學(xué)習(xí)進度和興趣，選擇合適的學(xué)習(xí)資源和方法，進行有效的自我管理。

7.社會責(zé)任感：學(xué)生在學(xué)習(xí)信息及其特征的過程中，增強了對信息安全和網(wǎng)絡(luò)道德的認識，提高了社會責(zé)任感。他們了解到在信息時代，每個人都應(yīng)該成為負責(zé)任的網(wǎng)絡(luò)公民。

8.團隊合作：在小組討論和實踐中，學(xué)生的團隊合作能力得到鍛煉。他們學(xué)會了如何與同伴協(xié)作，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的團隊精神和溝通能力。

9.適應(yīng)能力：面對信息技術(shù)的快速發(fā)展和變化，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)新技術(shù)，提高自己的適應(yīng)能力。他們學(xué)會了如何快速學(xué)習(xí)新工具和新技能，以適應(yīng)未來社會的需求。七、板書設(shè)計

①信息及其特征

-信息定義：信息是客觀事物狀態(tài)和運動特征的一種普遍形式。

-信息特征：

①客觀性：信息反映客觀事物的真實狀態(tài)。

②普遍性：信息存在于自然界和人類社會的各個方面。

③多樣性：信息表現(xiàn)形式豐富，包括文字、聲音、圖像等。

④時效性：信息具有時效性，隨著時間的推移價值可能發(fā)生變化。

⑤可處理性：信息可以被加工、處理和利用。

②信息的作用

-溝通：信息傳遞是人與人、人與社會之間溝通的橋梁。

-學(xué)習(xí)：信息是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有助于知識的積累和更新。

-娛樂：信息提供娛樂內(nèi)容，豐富人們的精神生活。

-工作：信息是提高工作效率、促進生產(chǎn)力發(fā)展的關(guān)鍵因素。

③信息處理

-信息獲取：通過多種途徑獲取所需信息。

-信息篩選：從大量信息中篩選出有價值的信息。

-信息整理：對獲取的信息進行分類、歸納和整理。

-信息分析：對信息進行深入分析，揭示事物本質(zhì)和規(guī)律。

-信息傳播：將信息傳遞給他人，實現(xiàn)信息的共享。八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我覺得整體上還是不錯的。首先，我覺得導(dǎo)入新課的方式挺有效的，通過展示生活中的信息現(xiàn)象，學(xué)生們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對信息的概念和特征有了初步的認識。

在講授新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對信息的特征理解得比較快，尤其是對信息的客觀性和普遍性，他們能夠迅速地通過例子來理解。但是，對于時效性和可處理性這兩個特征，學(xué)生們似乎有些難以把握，我在這里花了更多的時間來解釋和舉例，希望他們能夠更好地理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論，這個環(huán)節(jié)我覺得挺不錯的，學(xué)生們在討論中能夠互相啟發(fā)，提出一些有創(chuàng)意的觀點。不過，我也注意到，有些學(xué)生可能因為害羞或者不擅長表達，沒有很好地參與到討論中來。這讓我想到，以后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵那些不太活躍的學(xué)生，給他們更多的機會。

課堂小結(jié)的時候，我盡量簡潔地回顧了本節(jié)課的重點內(nèi)容，希望學(xué)生們能夠記得住。作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我選擇了既有實踐性又有思考性的作業(yè)，希望學(xué)生們能夠通過作業(yè)進一步鞏固所學(xué)知識。

反思一下，我覺得自己在教學(xué)方法上還有一些可以改進的地方。比如，在講解信息特征的時候，我可能可以采用更多的互動方式，比如小組競賽、角色扮演等，這樣既能提高學(xué)生的興趣，也能讓他們更加深入地理解這些概念。

在教學(xué)策略上，我發(fā)現(xiàn)自己對一些概念的解釋可能還不夠清晰，尤其是在處理