浙教版2023年 七年級(jí)下冊(cè) 第6課 常見的傳感器 說課稿

浙教版2023年七年級(jí)下冊(cè)第6課常見的傳感器說課稿學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“浙教版2023年七年級(jí)下冊(cè)第6課常見的傳感器”為主題，圍繞傳感器的基本原理、分類和應(yīng)用展開教學(xué)。設(shè)計(jì)思路如下：首先，通過引入生活中的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探究傳感器的工作原理；最后，通過實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)傳感器在實(shí)際應(yīng)用中的作用。整個(gè)教學(xué)過程注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、科學(xué)探究能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)傳感器的原理和應(yīng)用，學(xué)生能夠理解信息技術(shù)的本質(zhì)和作用，增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的敏感性和應(yīng)用意識(shí)。同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)和操作，學(xué)生將提升觀察、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)科學(xué)探究的精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。此外，課程還注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中提出新想法、解決新問題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-傳感器的基本原理：重點(diǎn)講解傳感器如何將非電學(xué)量轉(zhuǎn)換為電學(xué)量，如溫度、壓力、光等。

-傳感器的分類：明確不同類型傳感器的工作原理和應(yīng)用場(chǎng)景，如熱敏電阻、光電傳感器等。

-傳感器的應(yīng)用：舉例說明傳感器在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如溫度控制、煙霧報(bào)警等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-傳感器工作原理的深入理解：難點(diǎn)在于學(xué)生難以抽象理解傳感器內(nèi)部復(fù)雜的工作機(jī)制。

-不同傳感器的工作原理差異：學(xué)生可能難以區(qū)分和記憶不同類型傳感器的具體工作原理。

-傳感器應(yīng)用的創(chuàng)新思維：如何引導(dǎo)學(xué)生將傳感器應(yīng)用于新的場(chǎng)景和問題解決中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)資源-軟硬件資源：傳感器模塊、連接線、電子實(shí)驗(yàn)箱、電路板、電源供應(yīng)器、電子元件（如電阻、電容、二極管等）。

-課程平臺(tái)：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電子白板）、電腦及網(wǎng)絡(luò)連接。

-信息化資源：傳感器工作原理動(dòng)畫、傳感器應(yīng)用案例視頻、在線實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)文檔。

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組合作實(shí)驗(yàn)、課堂討論、互動(dòng)問答。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“常見的傳感器”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“傳感器是如何工作的？它們?cè)谏钪械膽?yīng)用有哪些？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解傳感器的基本概念和分類。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解傳感器的基本知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示傳感器在日常生活中的應(yīng)用案例，如智能家居系統(tǒng)，引出“常見的傳感器”課題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解傳感器的原理，如熱敏電阻的工作原理，并通過實(shí)際電路圖展示其應(yīng)用。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同傳感器的特點(diǎn)和使用場(chǎng)景。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何選擇合適的傳感器？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分析傳感器的工作原理和應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解傳感器的原理，掌握不同類型傳感器的應(yīng)用。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置設(shè)計(jì)一個(gè)小型傳感器應(yīng)用的作業(yè)，如制作一個(gè)簡單的溫度控制器。

-提供拓展資源：提供與傳感器應(yīng)用相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，探索傳感器在其他領(lǐng)域的應(yīng)用。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的傳感器知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握程度：

-學(xué)生能夠理解并掌握傳感器的基本概念、工作原理和分類。

-學(xué)生能夠識(shí)別不同類型的傳感器，如熱敏電阻、光電傳感器、濕度傳感器等，并了解它們?cè)谌粘Ｉ詈凸I(yè)中的應(yīng)用。

-學(xué)生能夠解釋傳感器如何將非電學(xué)量轉(zhuǎn)換為電學(xué)量，以及這一轉(zhuǎn)換過程在信息獲取和傳遞中的重要性。

2.技能提升：

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，掌握了傳感器的基本使用方法，包括傳感器的安裝、調(diào)試和測(cè)試。

-學(xué)生能夠設(shè)計(jì)簡單的傳感器應(yīng)用電路，如溫度控制器、光敏開關(guān)等，并能夠根據(jù)實(shí)際需求選擇合適的傳感器。

-學(xué)生在小組合作中提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧，通過共同解決問題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

3.思維能力：

-學(xué)生通過分析傳感器的工作原理和應(yīng)用案例，提升了邏輯思維和分析問題的能力。

-學(xué)生能夠?qū)鞲衅髦R(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如物理、化學(xué)、生物等，形成跨學(xué)科的知識(shí)體系。

-學(xué)生在討論和實(shí)驗(yàn)中，學(xué)會(huì)了批判性思維，能夠?qū)鞲衅骷夹g(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.創(chuàng)新意識(shí)：

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，提出了自己的創(chuàng)新想法，如設(shè)計(jì)一個(gè)智能化的家居環(huán)境監(jiān)測(cè)系統(tǒng)。

-學(xué)生通過實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目中，培養(yǎng)了創(chuàng)新實(shí)踐能力。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，能夠提出改進(jìn)傳感器設(shè)計(jì)或應(yīng)用的方案，體現(xiàn)了較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。

5.信息技術(shù)應(yīng)用能力：

-學(xué)生通過使用在線平臺(tái)和多媒體教學(xué)資源，提升了信息檢索和信息技術(shù)應(yīng)用能力。

-學(xué)生能夠利用電子白板和投影儀等設(shè)備進(jìn)行課堂演示，提高了信息展示和表達(dá)能力。

-學(xué)生在制作傳感器應(yīng)用電路時(shí)，學(xué)會(huì)了使用電子設(shè)計(jì)軟件，如電路仿真軟件，提升了計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)能力。

6.社會(huì)責(zé)任感：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳感器技術(shù)在環(huán)境保護(hù)、能源節(jié)約和公共安全等方面的作用，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生在討論傳感器應(yīng)用時(shí)，關(guān)注了技術(shù)對(duì)環(huán)境和社會(huì)的影響，提出了可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，積極參與社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，利用傳感器技術(shù)解決實(shí)際問題，展現(xiàn)了積極的社會(huì)參與態(tài)度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①傳感器的基本概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：傳感器的定義、功能、分類

-重點(diǎn)詞句：將非電學(xué)量轉(zhuǎn)換為電學(xué)量、物理效應(yīng)、信號(hào)處理

②傳感器的工作原理

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：傳感器的轉(zhuǎn)換原理、響應(yīng)特性、線性度

-重點(diǎn)詞句：轉(zhuǎn)換系數(shù)、靈敏度、滯后效應(yīng)

③傳感器的分類與應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：不同類型傳感器的特點(diǎn)、應(yīng)用領(lǐng)域

-重點(diǎn)詞句：熱敏電阻、光電傳感器、濕度傳感器、工業(yè)應(yīng)用、智能家居

④傳感器在日常生活中的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：傳感器在健康監(jiān)測(cè)、交通控制、環(huán)境監(jiān)測(cè)等方面的應(yīng)用

-重點(diǎn)詞句：健康監(jiān)測(cè)系統(tǒng)、智能交通信號(hào)燈、空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)

⑤傳感器技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：傳感器技術(shù)的發(fā)展方