Unit 6 In a nature park PartC（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit6InanatureparkPartC（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6InanatureparkPartC（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit6InanatureparkPartC

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力理解能力，提高對自然公園場景的聽力捕捉和反應(yīng)速度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，通過角色扮演和對話練習(xí)，讓學(xué)生能在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)表達(dá)意愿。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，讓學(xué)生了解不同文化背景下公園活動的多樣性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：五年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂簡單的英語對話，并能進(jìn)行基礎(chǔ)的口語交流。他們在前幾個單元的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了關(guān)于公園活動的詞匯和句型，如“Let’sgotothezoo./Wearegoingtohaveapicnic.”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣，他們喜歡通過游戲和互動來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生在聽力和口語表達(dá)上表現(xiàn)較好，而有些學(xué)生在詞匯理解和句子結(jié)構(gòu)上存在困難。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺和動手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解長句和復(fù)雜句型時可能會感到困惑，尤其是在涉及時間、地點(diǎn)和動作描述時。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演和對話練習(xí)時，可能會因?yàn)楹ε鲁鲥e而不敢開口，從而影響他們的口語表達(dá)能力的提升。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過提供足夠的語言支持、鼓勵性和互動性的課堂環(huán)境來幫助學(xué)生克服。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的公園場景，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

2.結(jié)合角色扮演活動，讓學(xué)生分組模擬在公園中的不同場景，如喂動物、野餐等，提高口語表達(dá)能力。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，展示公園圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解文本內(nèi)容。

4.設(shè)計互動游戲，如“單詞接龍”和“找不同”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示公園的照片或視頻，引發(fā)學(xué)生對自然公園的興趣。

-提問：“Doyoulikegoingtothepark?Why?”（你們喜歡去公園嗎？為什么？）

-引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的公園相關(guān)詞匯和句型。

-總結(jié)：“Today,wewilllearnaboutactivitiesinanatureparkandhowtodescribetheminEnglish.”（今天，我們將學(xué)習(xí)在自然公園中的活動，并用英語描述它們。）

2.講授新知（20分鐘）

-教師呈現(xiàn)關(guān)于公園活動的詞匯卡片，如“swimming,”“boating,”“hiking,”“picnicking,”等等。

-通過實(shí)物或圖片，幫助學(xué)生理解這些活動的含義。

-學(xué)生跟讀詞匯，教師糾正發(fā)音。

-教師示范如何用這些詞匯描述活動，如：“Wecangoswimminginthelake.”（我們可以在湖里游泳。）

-學(xué)生分組，每組選擇一個活動，用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行描述。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行角色扮演活動，每組選擇一個角色，模擬在公園中的對話。

-教師提供情境，如：“It’sasunnyday,andyouareattheparkwithyourfriends.”（今天是個晴天，你和你的朋友們在公園里。）

-學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯誤。

-學(xué)生展示練習(xí)，其他學(xué)生評價。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的公園活動詞匯和句型。

-強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型，如：“Let’sgohiking!”（我們?nèi)ネ讲铰眯邪桑。?/p>

-學(xué)生跟讀，教師檢查發(fā)音。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生描述一次他們在公園的活動，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-作業(yè)要求：可以是書面描述或口頭描述，家長可以協(xié)助孩子完成。

-提醒學(xué)生下周將進(jìn)行口頭描述的課堂練習(xí)，鼓勵他們在家練習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然公園地圖：提供一張詳細(xì)的自然公園地圖，讓學(xué)生了解公園的不同區(qū)域和設(shè)施。

-真實(shí)公園照片集：收集一系列真實(shí)公園的照片，包括動物園、湖泊、徒步路徑等，用于輔助教學(xué)和激發(fā)興趣。

-自然公園活動介紹：收集不同自然公園的活動介紹，如徒步、觀鳥、野營等，讓學(xué)生了解不同公園的特色活動。

2.拓展建議：

-地理知識拓展：利用自然公園地圖，讓學(xué)生研究公園的地理位置、氣候特征和植被類型，加深對地理知識的理解。

-科學(xué)知識拓展：結(jié)合公園活動介紹，引導(dǎo)學(xué)生了解不同動物的生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境的保護(hù)等科學(xué)知識。

-文化知識拓展：通過收集不同公園的文化背景資料，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的民俗風(fēng)情和歷史文化。

-語言實(shí)踐拓展：鼓勵學(xué)生在課后使用新學(xué)的詞匯和句型，進(jìn)行口頭描述或?qū)懽骶毩?xí)，如寫一篇關(guān)于自己理想中的公園的短文。

-創(chuàng)意活動拓展：組織學(xué)生開展創(chuàng)意活動，如設(shè)計一個自然公園的宣傳冊，或制作一個關(guān)于公園生態(tài)保護(hù)的公益廣告。

-家庭作業(yè)拓展：布置與公園相關(guān)的家庭作業(yè)，如調(diào)查家庭成員最喜歡的公園活動，并記錄下來，下節(jié)課分享。

-社會實(shí)踐拓展：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐淖匀还珗@，實(shí)地觀察和體驗(yàn)公園中的活動，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

-網(wǎng)絡(luò)資源拓展：鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，自主學(xué)習(xí)和拓展相關(guān)詞匯和語法知識。

-藝術(shù)創(chuàng)作拓展：讓學(xué)生嘗試用繪畫或手工藝品的形式，表現(xiàn)他們在公園中的所見所感，提升藝術(shù)素養(yǎng)。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-自然公園活動詞匯：swimming,boating,hiking,picnicking,etc.

-描述活動的句型結(jié)構(gòu)：主語+動詞+地點(diǎn)/方式

②重點(diǎn)詞匯：

-swimming（游泳）

-boating（劃船）

-hiking（徒步）

-picnicking（野餐）

③重點(diǎn)